第9課媽媽請您聽我說-六年級心里健康教案

1、精品教案,編輯好用第九課媽媽請您聽我說一、設計背景小學五、六年級開始進入青春期。青春期的孩子正處在 未成年人向成年人的過渡時期，這個階段人的心理發(fā)育處在 活躍狀態(tài)。隨著知識的積累和對社會了解的進一步加深，主 觀意識不斷增強，以往的生活方式在不斷地調(diào)整，這個時期 的孩子就會產(chǎn)生逆反情緒。隨著他們對于社會、家庭、學 習、生活的參與度的不斷提高，他們的思維也隨之而不斷改 變。由于他們的經(jīng)驗和能力具有一定的缺失性，行為和思維 具有一定的盲目性，對于事物的認知和理解缺乏深度和廣度, 他們的心理還不夠成熟，事實和思維之間的差距會對他們的 心理造成一定的影響，他們對于事物的認知會常處于糾結與 困惑之中。他們

2、為了能夠不斷地適應各種需求，不斷地修正 自己的思維和對現(xiàn)實社會的認識，所以，這個青春期的孩子 煩惱就會油然而生。二、教學目標1.協(xié)助學生了解親子沖突的原因。2,理解父母，學會化解與父母的矛盾和沖突。3.學生體會到父母對自己的愛，激發(fā)學生對父母的愛和 感恩、體貼父母的情感。三、教學重難點教學重難點：理解父母，學會化解與父母的矛盾和沖突。四、教學準備每位同學準備好調(diào)查表（見拓展材料）。五、教學過程1、心情話吧（1）閱讀體驗。學生閱讀材料，體驗這位小學生的內(nèi) 心煩惱。（2）分享交流。教師引導學生分享：主人公內(nèi)心有哪 些方面的苦惱？你有沒有類似的其他煩惱呢？（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教

3、師總 結：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，自我意識的不斷增強, 我們和爸爸媽媽之間的意見可能有越來越多不一致的地方。 處理的不恰當，就會給我們帶來一些困惑或煩惱。（設計意圖：通過一位小學生傾訴的內(nèi)心獨白，表達了 對媽媽不理解自己的苦惱，引起學生共鳴，激發(fā)學生傾訴的 欲望，為學生敞開心扉做好鋪墊。）2、心靈港灣（1）小組討論。我們是否經(jīng)常和父母交流，愿意或者 不愿意的原因。（2）分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結果。（3）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總 結：我們心中的快樂、煩惱要學會和爸爸媽媽交流，父母的 嘮叨里包含更多的是對我們的愛，只是有時候他們的表達方 式和我們的預期不同，我們

4、應該嘗試著多去溝通和理解。（設計意圖：學生能夠認識到與父母溝通的重要性，體 會到父母對自己的愛，學會為父母考慮。）3、活動在線（1）指導學生根據(jù)提供的情境編排、設計情景劇，并 在班級中表演。（2）分享交流。教師引導學生交流：如果你是這位媽 媽你的心情怎樣？如果你是這個兒子你會怎么處理這件 事？（3）你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？ 你最希望爸爸媽媽怎樣？（4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總 結：把自己對爸爸媽媽最真實的感受適時、適當?shù)乇磉_出來， 并與他們有良好的溝通和交流后，我們會更能感受到父母的 那份愛。（設計意圖：通過編排設計心理情景劇體會爸爸媽媽的 感受，學會換位

5、思考。）4、活動在線（1）學生閱讀這情境材料。（2）分享交流。教師引導學生討論：下面這些做法你 贊同嗎？為什么？如果是你，你會怎么做呢？（4）總結歸納。在學生思考、交流的基礎上，教師總 結：爸爸媽媽和我們意見存在分歧時，我們要學會用恰當?shù)?方式來和父母溝通交流，即父母能夠接受的方式方法。（設計意圖：通過案例情境的討論，讓學生學會在與父 母意見不一致時，要尋找合適的溝通和表達方式。）5、加油站（1）學生閱讀加油站中的三種化解與父母矛盾沖突的 辦法。（接納法折中法保留法）（2）教師舉例創(chuàng)設情境講解三種化解矛盾的方法，學 生小組合作情境體驗三種方法。（3）總結歸納。在學生思考、交流、體驗的基礎上， 教師總結：隨著年齡的增長，我們與父母之間因意見不一致 是很正常的，我們要積極面對，學習解決的方法。（設計意圖：