《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗方虒W設計

1、 .wd.?物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?教學設計一教材分析?物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?包括細胞的吸水和失水、物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗齼删植績?nèi)容。本節(jié)以物質(zhì)的跨膜運輸為主題，將水的跨膜運輸作為一個實例來分析，使學生能通過學習細胞的吸水和失水，認識細胞吸水和失水都是順相對含量的梯度運輸，初步認識膜的選擇透過性。通過學習其他物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗J識物質(zhì)跨膜運輸并不都是順濃度梯度進展，進一步認識膜具有選擇透過性。二學情分析 在此之前學生已經(jīng)學習過細胞膜的構造和功能，具有了一定的根底，能比擬容易的理解動物細胞的細胞膜是半透膜，植物細胞的原生質(zhì)層是半透膜。三三維目標1、知識方面：描述半透膜的特征；舉例說明動物細胞膜和植物

2、原生質(zhì)層相當于半透膜；理解水的跨膜運輸是順濃度梯度。 2、能力方面：培養(yǎng)學生通過觀察實驗現(xiàn)象得出結論的能力3、情感態(tài)度和價值觀方面：培養(yǎng)學生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神；學生在合作的過程中,學會與人交流,尊重他人。 四教學重點舉例說出細胞膜是選擇透過性膜五教學難點細胞吸水和失水的原理六教學流程由實驗現(xiàn)象，導入新課觀看滲透作用動畫，總結滲透作用的原理判斷動物細胞是否是滲透系統(tǒng)應用原理解決問題總結動物細胞吸水和失水的條件列舉植物吸水和失水的例子觀察實驗現(xiàn)象，判斷原生質(zhì)層是不是半透膜總結植物細胞吸水和失水的條件舉出其他物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?，結論：細胞膜和其他生物膜是選擇透過性膜七教學過程學習過程教

3、師活動學生活動設計意圖導入新課2分鐘引導：課前把一些蘿卜條放在清水，一些放入和鹽水中，這2個蘿卜條摸起來有什么區(qū)別？為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？我們帶著這個問題，學習今天的內(nèi)容，物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?#160;【板書】4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?#160;概述：我們知道，水是活細胞中含量最多的化合物，所以我們首先來分析水分是怎樣進出細胞的。  由實驗現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，激發(fā)學習興趣        創(chuàng)設情景導入新課    滲透現(xiàn)象及對滲透現(xiàn)象的解釋(8分鐘) 

4、;     簡述滲透裝置設問：如果將長頸漏斗中裝入蔗糖溶液，并置于裝滿清水的水槽中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？【演示】“滲透現(xiàn)象視頻提問：漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？ 會不斷升高嗎？討論：1如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？2如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？【板書】一.滲透作用1. 條件 半透膜 膜2側溶液濃度差思考：水的擴散方向是怎樣的？【板書】2.水的擴散方向 學生觀察學生討論答復 培養(yǎng)學生觀察的能力；學生能根據(jù)觀察的現(xiàn)象，通過分析討論，得出結論。學生體驗構建概念模型過程。動物細胞的吸水

5、和失水8分鐘               植物細胞的吸水和失水12分鐘           細胞膜均具有選擇透過性5分鐘穩(wěn)固聯(lián)系3分鐘小結引導：假設把一些活的動物細胞放在于液體環(huán)境中，將會出現(xiàn)什么結果呢？是不是相當于一個滲透系統(tǒng)呢？回憶：細胞膜的功能能控制物質(zhì)的進出說明細胞膜是半透膜。膜2側具有溶液濃度差結論：動物細胞是滲透系統(tǒng)討論：紅細

6、胞為什么出現(xiàn)3種狀態(tài)，什么情況下會有這三種狀態(tài)?？偨Y：動物細胞吸水與失水的條件。外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度，細胞失水外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度，細胞吸水外界溶液濃度=細胞質(zhì)濃度，正常狀態(tài)【板書】外界溶液>細胞質(zhì)，失水外界溶液<細胞質(zhì)，吸水   提問：我們總結了動物細胞吸水和失水的條件。那植物細胞有沒有系水和失水的現(xiàn)象，你能舉出生活中常見的例子嗎？引導：植物細胞吸水和失水的原理有什么特點呢?我們要先從植物細胞的構造入手。設疑：細胞壁全透性，原生質(zhì)層是不是半透膜？觀察動畫：質(zhì)壁別離結論：植物細胞是滲透系統(tǒng)。提問：植物細胞吸水與失水的條件當外界溶液濃

7、度大于細胞液濃度時，水的流動方向從細胞液到外界溶液，所以細胞失水 質(zhì)壁別離。當外界溶液濃度小于細胞液濃度時，水的流動方向從外界溶液到細胞液，細胞吸水質(zhì)壁復原【板書】外界溶液濃度>細胞質(zhì)濃度失水外界溶液濃度<細胞質(zhì)濃度吸水    設疑：那是不是所有物質(zhì)的跨膜運輸都遵循這個條件呢？還帶中碘的含量大于海洋中的，為什么還能從海洋中吸收碘。結論：細胞膜具有選擇透過性   練習題  學習了滲透裝置必備的2大根本條件，和滲透作用中水的擴散方向。無論是動物細胞還是植物細胞都相當于一個滲透系統(tǒng)。通過物質(zhì)跨膜運輸

8、的實例說明細胞膜是選擇透過性膜。  學生根據(jù)滲透作用的原理可以判斷出來正常狀態(tài)是在0.9%鹽溶液中，皺縮是在10%鹽溶液中，膨脹是在蒸餾水中 學生根據(jù)以往經(jīng)歷答復 學生判斷植物細胞的構造圖       穩(wěn)固練習引導學生怎樣把無生命的物理裝置與有生命的動聯(lián)系在一起，并利用新舊知識的結合點，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。       學生開展在觀察、比擬、分析的根底合理猜測的意識和能力          初步認識細胞膜的選擇性。 學生開展概況、總結的能力