2015.9心理咨詢室面談記錄簿表

1、某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來，主要問題為學(xué)習(xí)成績不理 想，意志力較為薄弱，雖然對自己有要求，但往往不能 堅持自己的學(xué)習(xí)計劃。我?guī)退麑ψ约簩W(xué)習(xí)成績不理想的 現(xiàn)狀進(jìn)展了歸因，使他找到自己問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而進(jìn) 一步有針對性地對其進(jìn)展學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的輔導(dǎo)， 取得了一定的效果。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三1性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來，主要問題為異性交往困惑，其個性較為 內(nèi)向，在班級中比擬沉默，但思想比擬成熟，溝通交流 比擬順暢。我對其情況作了一個根本了解，然后對他進(jìn) 展了情緒的調(diào)控，以與人際交往方式技

2、巧的輔導(dǎo)，并鼓 勵他積極地進(jìn)展嘗試與實(shí)踐。進(jìn)過輔導(dǎo)后，該生情緒有 較大的改善，輔導(dǎo)效果良好。某某班級初三2性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是該生的第二次來訪，主要就上次未解決的問題作進(jìn) 步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)冋題，師生關(guān) 系，親子關(guān)系等。在這次面談中，我們進(jìn)一步建立了良 好的關(guān)系，加強(qiáng)了互動，該生情緒的該生更為明顯，取 得了很好的效果。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三3性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是該生第三次來訪，在上次面談完畢后，他根據(jù)我的 建議，對自己的行為進(jìn)展了一些調(diào)整，取得了一定的效 果，這次主要探討對于今后人生規(guī)劃的問題，他

3、與同齡 人比擬起來思想較為成熟，也比擬關(guān)注自身的開展問題。 通過面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒 也達(dá)到了良好的狀態(tài)。某某班級初三1性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是該生第四次來訪，原先的問題已經(jīng)根本得到解決， 他本人也看到了比擬滿意的效果。這次來訪主要談開展 性的問題，對于他初三畢業(yè)后的學(xué)校選擇以與采取的學(xué) 習(xí)策略進(jìn)展分析和評價。幫助他了解自身的優(yōu)勢和不足， 使學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)一步明確，奮斗目標(biāo)進(jìn)一步落實(shí)，并鼓勵 他拓展興趣愛好，注重培養(yǎng)自身的非智力因素，更好地 適應(yīng)社會。心理咨詢室面談記錄表某某班級初二1性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由

4、班主任推薦而來，起因是他對班中的另外一位同 學(xué)進(jìn)展了人身攻擊，寫了一 X精神疾病病例卡，被教師 發(fā)現(xiàn)。我讓他描述了整個事件的經(jīng)過，以與他做這件事 的目的。隨后我對他進(jìn)展了人際交往的輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識 到在同學(xué)間發(fā)生矛盾后，應(yīng)采取怎樣的處理方法和策略， 如何加強(qiáng)自我的控制能力等等。他也表示承受我的建議， 輔導(dǎo)取得了一定的效果。某某班級初三3性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來，主要目的是想對自己有所了解。他自己 認(rèn)為對別人的猜疑很重，對別人處處設(shè)防，又覺得無法 改變。在與他的交流過程中，我覺察他雖然表現(xiàn)比擬隨 意，對很多事情輕描淡寫，但內(nèi)心還是比擬在意的。由 于這是他的第

5、一次來訪，我主要著重于建立良好的咨詢 關(guān)系，取得一定的信任，以便于更好地解決他的實(shí)際問 題。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三1性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是他的第二次來訪，和第一次相比，他的表述更加深 入了，也更加具體，看得出他已經(jīng)打消了一些顧慮，比 擬愿意與心理教師溝通。我不斷鼓勵他表達(dá)更多的信息， 從中我可以對他進(jìn)展全面的了解。他談到最多的問題是 人際交往問題，我也對他進(jìn)展了一定的指導(dǎo)，但主要以 啟發(fā)和引導(dǎo)為主，讓他通過自己的思考來調(diào)整自己的行 為。某某班級初二1性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿前來咨詢，其主要問題是在班級中人際關(guān)系比

6、擬差，原因在于他經(jīng)常會在課堂上做出一些怪異的舉動， 比如大喊大叫等，在平時和同學(xué)的接觸過程中，也常采 用一些過火的舉動，導(dǎo)致其他同學(xué)的厭惡，以至于在班 級中跟他交往的人很少，他自己也感到比擬痛苦，但又 控制不住自己的行為。我了解了情況以后，跟他做了簡 單分析，并約了他第二天繼續(xù)面談。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三5性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是他第二次來訪，由于前兩次建立了比擬好的咨詢關(guān) 系，這次他對自己問題的表述就比擬直接了，他認(rèn)為自 己很多方面思路比擬怪異，與其他同學(xué)不同，而且影響 到了他的正常學(xué)習(xí)生活和交往。我對他進(jìn)展了觀念上的 調(diào)整，引發(fā)他的思考，使他能夠客

7、觀地看待周圍事物。 他也表示愿意承受建議，使自己成熟起來，這次輔導(dǎo)取 得了一定的效果。某某班級初二3性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推存，并出于一疋的自愿要求而來。主要 問題為上課注意力不集中，經(jīng)常受到教師的批評，而他 自己又認(rèn)為并沒有不集中，只是回答不出教師的問題。我仔細(xì)詢問了他上課聽講的情況，了解了他在課堂上注 意力的層次，掌握了他注意力不集中的原因，并向他解 釋了他目前注意力水平對聽課質(zhì)量的影響，以與如何培 養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，他自己也進(jìn)展了一番思考，效果較 好。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三6性別女面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而

8、來，主要問題是學(xué)習(xí)焦慮，尤其在考試中經(jīng) 常會由于高度焦慮而導(dǎo)致粗心，嚴(yán)重影響了正常水平的 發(fā)揮。我對她的情況進(jìn)展了一些了解后，幫助她對她以 前所認(rèn)為的自己在考試過程中的一些不利因素重新進(jìn)展 認(rèn)識和評價，消除一些不必要的焦慮，并積極肯定自己 的優(yōu)勢，發(fā)揮出自己的正常水平。經(jīng)過輔導(dǎo)后，她表現(xiàn) 出比擬良好的情緒狀態(tài)。某某班級初三4性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生自愿而來，主要問題是認(rèn)為自己的意志力不夠堅決， 對于制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，往往由于自己的懶惰而無法完成， 又非常想使自己的成績提高，因此處于焦慮狀態(tài)。我對 他分析了意志力產(chǎn)生的因素，并要求他自我檢查在哪個 環(huán)節(jié)上還沒做到，以

9、至于沒有把強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為 維持學(xué)習(xí)活動的意志。經(jīng)過輔導(dǎo)，他開始有所認(rèn)識，并 愿意進(jìn)展嘗試。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室這是該生第二次來訪，這次他主要談到的問題是如何來看待在學(xué)校中所承受的教育和社會上不良道德和風(fēng)氣的 關(guān)系。我首先肯定了他在社會上能保持自己的道德素養(yǎng), 敢于堅持自己正確做法，保衛(wèi)自己的價值觀。然后我與 他共同探討了社會風(fēng)氣形成的過程，以與學(xué)校教育對于 社會風(fēng)氣凈化的作用，并希望他能夠繼續(xù)堅持和保持自 己的良好道德水準(zhǔn)，為社會的進(jìn)步盡一份力。他聽后表 示了理解和承受。某某班級初三6性別女面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)

10、容該生與其他幾位同班同學(xué)結(jié)伴而來，他們都共同提出一 個問題，如何面對自己所討厭的人，發(fā)生沖突了怎么辦。 我首先幫讓他們澄清自己的想法，講出討厭這個人的理 由。隨后我?guī)椭麄兞私馊穗H交往中的各種情況，以與 在處理這些情況時所掌握的一些原如此。并引導(dǎo)他們積 極地看待他人，在X揚(yáng)自我個性的同時，也要適當(dāng)尊重 別人的需求。他們也進(jìn)展了一番思考，表示承受我的建 議。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與同班同學(xué)一同來訪，主要問題是師生關(guān)系。他認(rèn) 為有些學(xué)科成績不好，是由于不喜歡這個學(xué)科的教師， 因而討厭這門學(xué)科，問如何解決這樣的問題。我讓他列 出不喜

11、歡這位教師的理由，以與自己的學(xué)習(xí)動機(jī)與目標(biāo) 是什么。并與他共同探討如何看待和評價一位教師，如 何處理好師生關(guān)系和對待這門學(xué)科的態(tài)度，讓他自己產(chǎn) 生新的認(rèn)識，從而改變目前的現(xiàn)狀，以積極的態(tài)度來看 待這件事情。某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與其同班同學(xué)一同來訪，主要問題是存在一定的學(xué) 習(xí)焦慮，隨著初三學(xué)業(yè)壓力的加大，覺得精力有些不足， 有時上課無法集中精神，容易犯困，而午休的時間又不 能完全得到休息，或休息的效率不咼。我了解了他的學(xué) 習(xí)習(xí)慣與狀況后，針對他的問題，幫他提出了一些合理 安排時間的建議，制定出比擬符合他的學(xué)習(xí)策略和計劃， 使他能夠提高單位時間的學(xué)

12、習(xí)效率，從而勞逸結(jié)合，達(dá) 到調(diào)整的目的。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這是該生第三次來訪，應(yīng)該說要比前兩次的情緒狀態(tài)有 所改善，交流也更加順暢。他這次對自己的前途想作一 番探討，開始對自己的人生進(jìn)展規(guī)劃。我從他目前的現(xiàn) 狀和興趣特點(diǎn)出發(fā)，幫助他分析自己的優(yōu)勢與不足，以 與如何通過努力使自己的優(yōu)勢得到進(jìn)一步的發(fā)揮。 同時, 也要注意在與別人比擬的過程中不能盲目地得出結(jié)論， 多進(jìn)展縱向比擬，把橫向比擬作為參考，從而揚(yáng)長避短， 更好地自我開展。某某班級初二3性別女面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由同班同學(xué)陪同自愿而來，主要問題

13、是這次報名參 加了學(xué)校冬之韻的舞蹈表演，但又害怕上臺后遭到其他 同學(xué)，尤其是男同學(xué)的嘲笑，另外也覺得排練會占用大 量學(xué)習(xí)時間，造成成績下滑，因而顧慮重重，以至于想 過要退出，自己也很難決定。我首先與她建立良好的關(guān) 系，并鼓勵她說出這些顧慮的原因，隨后我?guī)椭{(diào)整 了對有些事物的認(rèn)識，以與如何通過因素分析來進(jìn)展選 擇，并由她自己進(jìn)展思考來作出決定。心理咨詢室面談記錄表某某班級初一 3性別女面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生與同班女生一同前來，主要冋題為下午將參加年級 干部的競選，上臺前情緒較為緊 X，擔(dān)心出錯，遭到同 學(xué)的諷刺。我讓她對自己的競選目的進(jìn)展了羅列和分析， 檢查有無不

14、合理之處，同時對這次競選成敗說造成的結(jié) 果作一個澄清，找出其中積極的因素。在交談過程中， 我發(fā)現(xiàn)她在價值觀方面有一些偏差，在肯定她的同時， 我也對她進(jìn)展了一些引導(dǎo)，幫助她多方面地去評價事物， 樹立正確的價值觀。某某班級初一 2性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由任課教師推薦而來，主要問題是學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn) 真，但考試成績很難與格，因此比擬困惑。我了解了他 的聽課情況和作業(yè)情況，以與考前復(fù)習(xí)的情況。從中我 發(fā)現(xiàn)了他在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有好的方面，但在復(fù)習(xí)策略上存 在較大的冋題，使得考試成績沒有能夠真實(shí)反映出他的 學(xué)習(xí)狀況。我對他進(jìn)展了學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略的輔導(dǎo)， 從而提高他的學(xué)習(xí)效率，

15、把握學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系，抓住 主要矛盾，以改變目前的現(xiàn)狀。心理咨詢室面談記錄表某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生這次是單獨(dú)來訪，主要談到了關(guān)于早戀的問題。他 在這個學(xué)期初開始對初一的一位女生產(chǎn)生好感，并投入 了一定的時間和精力，在接觸了一段時間后，那位女生 對他表示了拒絕，這使他感到情緒十分低落，學(xué)習(xí)也失 去了動力，自己覺得無法調(diào)整過來。由于他對事情的經(jīng) 過表述花了很長時間，因此我也只能簡單地提出一些建 議，并與他約疋第一天繼續(xù)面談。某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來訪繼續(xù)了上次話題，情緒要比上次有所改善。我 讓他對這段時

16、間以來與這位女生接觸過程中的得失作一 個分析，把不合理的負(fù)面情緒列舉出來，并加以調(diào)整。 然后我對他的學(xué)習(xí)狀況作了一個了解，他以前的學(xué)習(xí)成 績一直較好，自從初二沉迷游戲后，有所下降，而這次 事件又導(dǎo)致了進(jìn)一步的下滑，我與他共同制定了下一階 段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助消除這次事件的影響，使他恢復(fù)自 信，重新投入學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。心理咨詢室面談記錄表某某班級初一 2性別女面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容該生由班主任推薦而來，主要問題是不愿意來學(xué)校，對 母親比擬依賴。據(jù)她自己所說，在班級中不愿意跟其他 同學(xué)交往，每天都要利用課間與中午休息時間給她母親 打，一天至少5次?？梢娝那楦幸蕾囀窍?/p>

17、當(dāng)嚴(yán)重的。 我詢問了她過去的一些情況，并幫她分析了造成目前這 種現(xiàn)狀的原因，并要求她自我進(jìn)展訓(xùn)練，勇敢地跨出第 一步，盡可能減少對母親的依賴，盡快地融入班級，適 應(yīng)環(huán)境。某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來訪，主要由于初三月考局部成績公布后，有些科 目不太理想，自己感到比擬焦急。雖然對于前段時間的 挫折，自己已經(jīng)調(diào)整了情緒，但始終還是覺得有所干擾， 無法完全擺脫出來。我讓他對這次月考成績不理想進(jìn)展 歸因，分析出哪些是主要因素，以與如何來面對生活中 的挫折，把挫折進(jìn)展升華，轉(zhuǎn)化為追求其他目標(biāo)的動力。 經(jīng)過輔導(dǎo)后，他的情緒有了明顯的改善。心理咨詢室面談記錄表某某

18、班級初一 4性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室該生與同班同學(xué)藤田萬結(jié)一同前來，她們共同談到一個 問題，她們作為班干部在班級中管理紀(jì)律時，經(jīng)常有個 別男同學(xué)不服從，不把班干部放在眼力，甚至煽動其他 同學(xué)起哄，她們感到無能為力。我首先與她們探討了班 干部的工作職責(zé)，以與在工作中遇到困難的合理解決方 案，并鼓勵她們對于正確的做法要堅持到底， 據(jù)理力爭, 要樹立班干部的威信。她們經(jīng)過一番思考后，有所領(lǐng)悟。某某班級初三6性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室面談主要內(nèi)容這次來訪，情緒有了明顯的改善，他主要對前幾次的咨 詢作一個自我總結(jié)，認(rèn)識到了自己過去的一些錯誤的想 法和做法，以與在人際交往中的不恰當(dāng)?shù)挠^念。通過這 次事件，他認(rèn)為自己雖然受到了挫折，但使他成熟了不 少，能更客觀地看待問題，考慮別人的感受，真正地做 到相互理解，保持良好的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)上他也能比 過去更加有耐挫力，學(xué)會了自我調(diào)節(jié)。我對他能有這樣 的轉(zhuǎn)變加以肯定。心理咨詢室面談記錄表某某班級初二4性別男面談日期2015面談地點(diǎn)心理咨詢室該生由同班同學(xué)趙劍飛陪同而來。其主要問題是認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意義，尤其是副課，他認(rèn)為只有主課的學(xué)習(xí)才對今 后有幫助，上副課時始終打不起精神，感到比擬困惑。 我對他的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展了