《一分鐘》(第一課時)教學設計

1、一分鐘（第一課時）教學設計教學目標：1認識“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個生字。會寫“欠、元、 包”3個字。2正確、流利地朗讀課文。3感情地朗讀一、二自然段。知道時間的寶貴，不能浪費時間。教學重難點：重點：識字與朗讀課文的一、二自然段難點：有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。教具準備：卡片、課件教學過程：一、游戲導人正式上課前，安排全班做兩件事：請大家用一分鐘時間跟你的同桌交流你中午來學校途中的見聞。現(xiàn)在，請全體同學立正站好， 兩臂側平舉一動不動的站立， 看誰能在一分鐘里堅 持得最好。然后讓同學談感受總結：大家都說一分鐘做體力勞動更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說很短，也可

2、以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今 天就老學課文 7. 一分鐘，大家肯定對“一分鐘”的體會更深。齊讀課題 7. 一分鐘。二、初讀課文1. 范讀，請學生聽清楚字音。2. 自讀，注意不會的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情？3. 反饋提問：元元只多睡了一分鐘， 怎么會遲到 20 分鐘呢?原因就藏在課文的句 子里。誰愿意幫元元把這 20 分鐘找回來？找到的請舉手。板書。三、識字教學1出示課文中帶生字的詞語dinglinglingn a o zhonghaqi a n chid a o juedinghou hu1t a n qi丁 零 零 鬧 鐘哈 欠 遲 到 決

3、 定 后 悔 嘆 氣自主認讀、識記2、拼音去掉再識記。3、出示帶拼音的本課需要識記的生字：lingnao zhonghaqian chijuehu1tan零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆4、去拼音再識記，交流識記方法。在這過程中指導學生正音， 注意讀準翹舌音“鐘、 遲”， 后鼻音“零”， 鼻音 “鬧”。 注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。引導學生運用學過的方法自主識字， 說說哪些字是自己已經認識的， 從什么渠道 或用什么方法認識的。如：(1) 熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2) 熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3) 猜謎語識字：“大門里邊是市場 (鬧) 。(4) 運用漢字構字規(guī)律識字

4、：哈、嘆、鐘、遲、悔5、游戲鞏固。6、擴詞練習“鬧”“欠”三、指導朗讀課文一、二段(一)學習第一自然段1、指名讀第一段，說說你知道了什么？2、說說元元心里為什么會這么想。3、打哈欠，翻身應該是在干嗎？4、帶著你的理解讀第一段(二)學習第二自然段1、自由朗讀，討論：元元為什么嘆氣說“要是早一分鐘就好了”，他會想些什 么?1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（ 3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。2、隨文訓練本段的語言點（1）“背”是多音字；（2）用“要是就”造句。3、設置懸念：元元接下來能順利到達學校嗎？他在路上還可能遇到什么麻煩嗎？ 我們下節(jié)課接著學習。四、指導寫字“欠、元、包”特別強調“包”