七年級語文上冊(濟南的冬天)教學方案 語文版 教案

1、<濟南的冬天>教學方案 濟南的冬天 （老舍） 學習目標： 1、通過研究學習認識并把握：抓住景物主要特征，運用生動形象的寫作手法和準確生動的語言，進行突出描述的方法。 2、體會作者蘊含在文章中的熱愛自然的深摯情感。 教學設(shè)計： 學習一課時，在指導(dǎo)預(yù)習的基礎(chǔ)上，組織課堂問題思考和討論，有針對性地進行重難點知識的突破，引導(dǎo)學生自己理解文章的寫作特點，然后進行歸納強化，在此過程中，對學生進行熱愛自然的情感引導(dǎo)，并進行學習方法和寫作方法的指導(dǎo)。 （課后利用活動實踐課組織學生進行景物描寫的口頭小作文比賽，對所學習知識進行進一步領(lǐng)會和練習鞏固） 對學生學習情況的預(yù)測： 學生以前接觸過景物描寫的文

2、段，對景物描寫有一定的了解。在學習過程中，特別是在思考討論時，可能會一時難以抓住要解決的中心問題，教師要靈活地進行簡單有效的引導(dǎo)，但不能一概代之，要激發(fā)學生的學習主動性，盡量讓學生通過自己的感悟、實踐解決問題。 課前要求學生了解的資料： 1、作者簡介 2、濟南的山水 3、字詞音義資料 組織教學過程： 一、導(dǎo)入 同學們，我們生活在祖國的北方，經(jīng)歷了不少北國的冬天，哪些同學能給大家描述一下：北方冬天都有哪些特點？ （學生發(fā)言，教師要注意充分肯定其正確的描述，目的是激活學生形象思維，使學生產(chǎn)生急于了解文章內(nèi)容、特點的欲望。） 很好，很多同學準確生動地描述了北方冬天的特點，這說明同學們都很善于觀察，很

3、善于表達。那么，我們的省會濟南地處北國，它的冬天又是怎樣的呢？今天我們一同學習著名作家老舍的文章，看他是怎樣描述濟南的冬天的。出示課題（幻燈片1） 二、引導(dǎo)學習 1、展示學習目標（幻燈片2） 2、老師范讀課文，要求學生在聽教師范讀的過程中思考以下幾個問題。（幻燈片3） 濟南冬天最顯著的特點是什么？ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？ 你認為作者在描寫景物時都運用了哪些恰當?shù)姆椒ǎ?讀了文章，你體會到作者在文章中表達了怎樣的情感？ （教師注意把握范讀的節(jié)奏與語感，要提示學生在課本或筆記表上做出相應(yīng)的標記或批注，） 三、組織引導(dǎo)解決問題 （這是本課的重要環(huán)節(jié)，要注意觀察學生理解知識的情況，隨時調(diào)整進度，

4、問題、只需引導(dǎo)學生了解，目的是讓學生熟悉課文，為解決后面兩個問題掃清內(nèi)容障礙，同時指導(dǎo)學生注意整理筆記，理清并把握解決問題的思路，為今后學習打基礎(chǔ)。） 解決問題：濟南冬天最顯著的特點是什么？ 學生個體回答：濟南冬天的最顯著的特點是什么？ （3-5名學生回答，如果抓不住要點，教師要及時靈活引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)濟南冬天與其他地方冬天的不同，如：為什么作者說濟南真得算個寶地？得出“溫晴”的結(jié)論。） 這個特點，作者是通過什么描寫手法展現(xiàn)的？ （學生集體討論回答，得出 結(jié)論：景物描寫） 解決問題：課文寫了濟南冬天的哪些景物？ 2-3人一組討論總結(jié)，每組選一人回答。 學生回答時可能抓不住中心空間順序。教師要適當引

5、導(dǎo)學生通過課文中的描寫總結(jié)：陽光山雪水。 解決問題：請同學們反復(fù)誦（默）讀“最妙的是下點小雪呀”一段，然后談一談：你認為作者在描寫景物時運用了哪些恰當?shù)姆椒ǎ?（學生集體誦讀、學生個體朗讀3-5遍） （這是整節(jié)課的知識核心，采取教師引導(dǎo)學生討論師生共同總結(jié)歸納的方式進行教學活動，學生提出的有特色的理解，都要予以鼓勵。在分析完例句后，要讓學生盡可能多地從課文中再找出類似用法的句子，并自己進行簡單分析） 學生回答后，教師再做進一步要求，進行引導(dǎo)：請同學們再讀課文，討論解決下面幾個問題： 分析下面的句子，看作者在描寫景物時，都用了哪些形象化的手法？有什么好處？（幻燈片4） a、山上的矮松越發(fā)的青黑，

6、樹尖上頂著一髻白花，好象日本看護婦。 （把握要點：比喻手法：生動形象，恰到好處形似） b、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。 （把握要點：擬人手法：把事物人格化，使景物富有個性化，生動貼切神似） （學生討論，指名回答集體訂正，請學生自由發(fā)言，找出文中類似的用法并簡要分析優(yōu)點） 對比體會下面句子中加點詞語運用的特點和妙處，歸納作者描寫景物的語言有什么特點？（幻燈片5） a、山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。 山尖全白了，給藍天畫上一道銀邊。 b、一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。 一道兒白，一道兒暗黃，山上布滿了花紋。 （把握要點：準

7、確生動用詞講究，精妙恰切，使文章充滿詩情畫意） （學生討論，指名回答集體訂正，請學生自由發(fā)言，找出文中類似的用法并簡要分析這樣寫的好處） 解決問題：讀了文章，你體會到作者在文章中表達了怎樣的情感？ （這個問題旨在引導(dǎo)學生把握文章情景交融的寫作特點，感情由學生體會，寫法由教師導(dǎo)學，強調(diào)學生在今后作文中應(yīng)注意領(lǐng)會運用） （蘊含的情感喜愛、贊美。） 四、總結(jié)歸納 同學們都對課文有了更深的了解，體會到這是一篇優(yōu)美的寫景散文，為什么如此優(yōu)美呢？正因為作者抓住了景物主要特征，運用生動形象的寫作手法和準確生動的語言進行了突出描述，從而表達了自己最鮮明的印象和感受，所以，整篇文章讀來給人以親切、溫馨的感受，充滿畫意，飽含真情，使人回味無窮。今后的學習和寫作中，我們要注意努力做好這些方面，提高我們的學習能力和寫作水平?；脽羝? 五、強化鞏固 請同學們做一個練習口頭小作文：