西麓小學五年級上冊語文教學計劃

1、西麓小學五年級上冊語文教學計劃20132014學年度第一學期一、基本情況分析： 本班現(xiàn)有學生 人，通過前面四年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績優(yōu)秀。但是，我也注意到了，有一部分學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉(zhuǎn)來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。 二、本學期教學目標： 1、學習習慣： （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)

2、成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。 （3）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。 （4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 2、漢語拼音： 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。 3、識字寫字： （1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。 （2）能按字的結(jié)構把字寫端正、寫勻稱。 （3）能繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。 （4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。 4、口語交際： （1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態(tài)度大方。 （2）能講述課文所寫的故事

3、，能聽懂別人說的一段話，轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。 （3）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。 5、閱讀： （1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。 （3）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。 （4）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，知道課文大意。 （5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。 6、習作： （1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （2）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。 （3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。 三、各單元要求： 第一單元：“園

4、丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。 第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然 第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內(nèi)容，從中獲得教益。 第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。 第五單元：“祖國各地”，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。 第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。 第七單元：“走進名著”，陶心養(yǎng)性。 教學重難點： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養(yǎng)學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、

5、細致地觀察，寫出文從字順的短文。 （一）識字教學： 引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。 （二）閱讀教學： 1、精讀課文的教學： 仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容。 體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。 精讀課文內(nèi)容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯(lián)系自

6、己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。 教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。 2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。 （三）口語交際和習作： 口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。 對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱

7、讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。 主要的教學措施和教改思路： 1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。 2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。 3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。 4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。 5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。 三、提高教學質(zhì)量的主要措施。 （一）對優(yōu)、中等生的輔導。 1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。 2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。 3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。（二）重視對學困生的輔導。 1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指