《快樂的小公雞》教案之三

1、?快樂的小公雞?教案之三教學(xué)設(shè)想：?快樂的小公雞?是小學(xué)語文第二冊北師大版第十六單元的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，構(gòu)造簡單，重復(fù)句式較多，非常易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)教材及其學(xué)生年齡特點，我在教學(xué)本課時，做了如下設(shè)想：把選擇性學(xué)習(xí)引入低年級的課堂教學(xué)中學(xué)生是存在個性差異的人，教師應(yīng)成認(rèn)個性差異，將個體差異視為一種交往資源，并能充分利用，使每個學(xué)生的潛能都得到充分開展。選擇性學(xué)習(xí)恰恰可以表達這一點。它可以讓學(xué)生根據(jù)自己的才能選擇適宜自身開展要求的學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、方法、速度等，把學(xué)習(xí)變成是自覺主動

2、的行為。選擇性學(xué)習(xí)為不同學(xué)習(xí)程度、不同個性特征的學(xué)生提供了自我表現(xiàn)，獲取成功體驗的時機，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?；谶@樣的想法，我大膽進展嘗試，把選擇性學(xué)習(xí)帶入低年級課堂，從小培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識、選擇才能。在開始，我想應(yīng)該先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會選擇，要選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然由于學(xué)生年齡小，肯定在選擇上會出現(xiàn)這樣那樣的問題，只要教師能及時引導(dǎo)，學(xué)生很快就能掌握。根據(jù)本課特點，我想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容上進展選擇。如：在導(dǎo)入新課后，我請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀正確。可以自己讀，不認(rèn)識的字，自己通過讀拼音解決；可以和同桌一起讀，遇到不認(rèn)識的字，同桌可以互相幫助；也

3、可以請教師來幫助。再如：?快樂的小公雞?這篇課文，圍繞小公雞整天無所事事，心里很苦惱，他想怎樣才能快樂呢？于是他向老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐詢問，這樣課文中段式根本一樣，重復(fù)句式較多，我就請同學(xué)們選擇一段自己喜歡的讀給大家聽或給大家表演。我想學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，會獲得更大的收獲。教學(xué)目的：1、認(rèn)識13個生字，進展浸透性識字，學(xué)習(xí)書寫8個生字。2、綜合運用所學(xué)的識字方法，進展識字。3、?快樂的小公雞?，使學(xué)生懂得學(xué)會為別人付出也是一種快樂。從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點：1、認(rèn)識13個生字。2、熟讀課文。教學(xué)難點：書寫生字教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、今天教師

4、給你們帶來了一位新朋友，你們看它是誰？貼小公雞圖2、看教師在小公雞前寫了兩個字板書：快樂，請大家談一談自己對快樂的體驗。也就是說一說你什么時候感到快樂。1、同桌互說。2、指名說3、教師把快樂寫在小公雞前，那么今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文，?快樂的小公雞?。板書：的4、齊讀課題。5、我們翻開課文，一起感受一下小公雞的快樂。二、師生共同參與探究一、讀課文1、請你用自己的方法讀課文，要求：把字音讀正確。1、自己讀，不認(rèn)識的字可以讀拼音。2、找伙伴讀，不認(rèn)識的字互相教一教。3、不認(rèn)識的字還可以請教教師。2、愿意聽教師讀讀課文嗎？剛剛你們在讀的過程中，有讀不準(zhǔn)或有問題的地方，一會兒留心聽教師是怎樣讀的？3、再一次自由讀課文，讀的過程中，想想你最喜歡哪段，就重點讀哪一段？二、認(rèn)識生字1、誰愿意把你自己喜歡的那段讀給大家聽聽？并說說你為什么喜歡這一段？學(xué)生讀到哪段，遇到生字進展認(rèn)讀2、剛剛在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有幾個字有一些問題，出示生字。3、請同學(xué)們想一想用什么方法記住這些字？4、請小教師教大家認(rèn)字。5、游戲：照鏡子三、指導(dǎo)書寫1、你認(rèn)為哪個字最難寫，需要教師幫助？觀察這些字的占