人人有事做、事事有人管實(shí)施方案

1、劍 閣 縣 香 沉 小 學(xué) 關(guān)于“人人有事做 事事有人管”特色班級(jí)管理實(shí) 施 方 案一、指導(dǎo)思想：      為了加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)小學(xué)生主人翁意識(shí),根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，落實(shí)“生本教育”思想理念。根據(jù)班級(jí)管理的需求，設(shè)置的不同管理崗位，學(xué)生自由選擇班級(jí)管理任務(wù)。這樣班級(jí)中人人有事做，人人可以為班級(jí)、為同學(xué)做力所能及的事；人人有管理和被管理的權(quán)利與義務(wù)；人人有服務(wù)與被服務(wù)的樂(lè)趣。通過(guò)此次活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自我約束、自我管理的意識(shí)，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 二、目標(biāo)要求：     班級(jí)的事，事事有人做，時(shí)時(shí)有人

2、做；班級(jí)的事，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。形成了一個(gè)“人人有事做，事事有人管，時(shí)時(shí)事事有人查”的全方位管理體制。三、具體做法：1、明確分工，層層落實(shí)把班委會(huì)成員的職責(zé)真正落實(shí)到個(gè)人，例如。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)集會(huì)時(shí)的點(diǎn)名及紀(jì)律，班主任不在時(shí)，代行班主任職責(zé)；值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)值日當(dāng)天的全部情況，記錄好當(dāng)天的紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)表冊(cè)的填寫(xiě)，抽查作業(yè)本、資料、筆記的書(shū)寫(xiě)。各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)的收交，并且統(tǒng)計(jì)未不交作業(yè)的人員名單，及時(shí)反應(yīng)教、學(xué)情況給授課教師。體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整隊(duì)，喊口號(hào)，查校服、胸牌的佩戴情況。生活委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生的檢查。副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)點(diǎn)名，紀(jì)錄缺勤、請(qǐng)假。少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織。圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)、記錄班

3、級(jí)圖書(shū)借閱情況。班費(fèi)管理員：記錄班級(jí)的各項(xiàng)開(kāi)支，并定期向全部同學(xué)公布收支情況。每個(gè)部門(mén)每天都定時(shí)和不定時(shí)的進(jìn)行檢查，并做好記錄，每周進(jìn)行公布，每月進(jìn)行公示，把結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2、把班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)分配到個(gè)人班級(jí)是一個(gè)大家庭，每天都有各項(xiàng)必做的事情，把班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)分解劃分為小部分，讓每個(gè)人根據(jù)自己的能力負(fù)責(zé)一個(gè)小任務(wù)，例如，黑板有專人擦，講桌有專人管理，粉筆頭有專人撿，教室玻璃有專人負(fù)責(zé)擦，班級(jí)窗臺(tái)有專人負(fù)責(zé)清洗，班級(jí)門(mén)有專人管理，班級(jí)桌椅有專人負(fù)責(zé)擺放，班級(jí)窗簾有專人負(fù)責(zé)洗，燈由專人負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)，地面有專人負(fù)責(zé)拖、掃，走廊有專人負(fù)責(zé)管理，走廊的物品擺放有專人負(fù)責(zé)，打水和換水有專

4、人管，班級(jí)室內(nèi)外板報(bào)有專人負(fù)責(zé)出，室內(nèi)布置有專人負(fù)責(zé)和保護(hù)，胸卡佩戴有專人檢查。通過(guò)讓每個(gè)人做一件力所能及的小事，從而提高學(xué)生的自覺(jué)能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)的責(zé)任感。讓他們體會(huì)到自己是班級(jí)的一員，為班級(jí)做貢獻(xiàn)是自己責(zé)任，樹(shù)立我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲的集體榮譽(yù)感。3、科代表以身示范，共同提高各科成績(jī)學(xué)生每天到校很早，下課無(wú)所事事，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差的毛病，讓到校較早的學(xué)生領(lǐng)讀英語(yǔ)單詞和語(yǔ)文古詩(shī)詞，無(wú)論班級(jí)有幾個(gè)人，都要進(jìn)行，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生也能知道學(xué)習(xí)什么，在班主任到校之前，部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)下課學(xué)生紀(jì)律差不能及時(shí)進(jìn)入下一科學(xué)習(xí)的狀態(tài)，安排課代表在上下一節(jié)課之

5、前5分鐘時(shí)領(lǐng)讀或齊聲讀下一節(jié)課老師要提問(wèn)的重點(diǎn)內(nèi)容（無(wú)論班級(jí)有多少人），提前進(jìn)入下一節(jié)課的熱身。通過(guò)早自習(xí)和課間的領(lǐng)讀訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，而且也提高學(xué)生的朗讀與理解能力，讓即將上課的老師一進(jìn)屋就進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，提高課堂效率。4、好人好事裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。有人說(shuō)“好學(xué)生是夸出來(lái)的”這句話我認(rèn)為是對(duì)的，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)的效果好，把學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步或不經(jīng)意間做的好事，大肆渲染，樹(shù)立典型，在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并以表?yè)P(yáng)條的形式裝入班級(jí)后面貼的個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋中。倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，哪怕是撿起一張紙這樣極小的一件事，都要及時(shí)以表?yè)P(yáng)條的形式寫(xiě)出來(lái)，交到專門(mén)負(fù)責(zé)收表?yè)P(yáng)條的學(xué)生手中。每

6、天我抽出2到3分鐘在班級(jí)讀表?yè)P(yáng)條，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)做好人好事的同學(xué)，同時(shí)也激勵(lì)其他學(xué)生為班級(jí)多做好事，每月進(jìn)行記錄，看哪位同學(xué)的表?yè)P(yáng)條多，把結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。5、良好的養(yǎng)成習(xí)慣伴隨學(xué)生一天各班每位學(xué)生進(jìn)入校園的第一件事是自覺(jué)撿分擔(dān)區(qū)的垃圾，然后進(jìn)入班級(jí)做好自己的一份工作，接著進(jìn)入晨讀環(huán)節(jié)，進(jìn)入各科的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天既忙碌又充實(shí)，既緊張又快樂(lè)。四、具體措施：     1、共同協(xié)商 擬定班規(guī)    “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)大家定，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，班規(guī)自己訂，是學(xué)生自己認(rèn)同的，有利班規(guī)的執(zhí)行。   

7、;  2、科學(xué)設(shè)崗 自主選崗     班級(jí)崗位根據(jù)性質(zhì)可分為服務(wù)性崗位和管理性崗位，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置班級(jí)的管理崗位，崗位人員的確定堅(jiān)持學(xué)生自報(bào)與班主任指定相結(jié)合的原則，開(kāi)展初期考慮學(xué)生的工作積極性，可以一人多崗，也可一崗多人。     3、示范指導(dǎo) 檢查監(jiān)督     班級(jí)管理工作堅(jiān)持三步走：一幫、二扶、三放手；班主任對(duì)于班級(jí)的每一項(xiàng)工作，首先要指導(dǎo)學(xué)生如何工作、如何管理，必要時(shí)要做好示范（尤其是低年級(jí)學(xué)生），其次，要做好工作開(kāi)展情況的階段性督查，樹(shù)立管理者的班級(jí)威信。  

8、60;   4、綜合評(píng)價(jià) 定期輪崗      綜合評(píng)比：通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、學(xué)生間的互評(píng)、班主任（有時(shí)還包括家長(zhǎng)）的客觀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)自主管理的積極性。可通過(guò)樹(shù)立典型辦法。對(duì)學(xué)生在班級(jí)自主管理中涌現(xiàn)出的好人好事，班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用有效手段加以總結(jié)、推廣、帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。 定期輪崗：通過(guò)一段時(shí)間的崗位運(yùn)行，根據(jù)學(xué)生在不同崗位的工作表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整崗位分工，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的管理才能。 評(píng)價(jià)辦法參考：    一：學(xué)生評(píng)價(jià)采用積分制。對(duì)學(xué)生的各方面表現(xiàn)采取加、減分的模式進(jìn)行評(píng)價(jià)（包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完

9、成、遵守紀(jì)律、打掃衛(wèi)生、文明禮貌等各個(gè)方面），由組長(zhǎng)及時(shí)根據(jù)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)予以加、減分，記錄在專門(mén)的本子上，另由衛(wèi)生委員專門(mén)對(duì)衛(wèi)生打掃進(jìn)行檢查、予以評(píng)分。每周總結(jié)，由班委會(huì)成員共同研究討論一周得分，在班會(huì)上對(duì)各方面表現(xiàn)予以總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出存在問(wèn)題，指導(dǎo)、監(jiān)督相關(guān)人員改進(jìn)。       二：運(yùn)用班級(jí)量化積分對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)分成11項(xiàng)：兩操、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、整隊(duì)、路隊(duì)、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生打掃、待人接物、課桌擺放及衛(wèi)生、課間活動(dòng)、作業(yè)等。平時(shí)分派專人對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行考察并進(jìn)行公布和記錄。一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，總分95

10、分以上可以在教室“群星閃爍”板塊上加一顆星星。附：“人人有事做 事事有人管”崗位分工表：劍閣縣香沉小學(xué)    年級(jí)    班“人人有事做 事事有人管”崗位分工表 班級(jí)： 班主任：          電話：           項(xiàng)目時(shí)間負(fù) 責(zé) 人 員項(xiàng)目星期一星期二星 期三星期四星期五服務(wù)類崗位值日班干部擦黑板講臺(tái)掃 地桌椅擺放 倒垃圾走廊樓梯 前窗戶后窗戶打掃辦公室管理類崗位班長(zhǎng)副班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員體育委員文娛委員語(yǔ)文課代表數(shù)學(xué)課代