侗族兒童民間游戲舞蹈的特點及未來發(fā)展

1、侗族兒童民間游戲舞蹈的特點及將來開展摘要：侗族是我們南方地區(qū)的少數(shù)民族之一，然而廣西就是分布的重要地區(qū)。侗族與壯族、布依族等同源與古越時期的絡(luò)越支系，歷史上稱之為侗僚或者侗家苗，侗族的兒童游戲非常的豐富，并且源遠(yuǎn)流長，侗族兒童游戲有著優(yōu)秀的民族文化特征，其中包含著令人著迷的舞蹈風(fēng)情，是侗族最有特色的舞蹈元素，這是侗族人民創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，也是侗族人民的智慧結(jié)晶。關(guān)鍵詞：廣西; 侗族; 民間游戲; 舞蹈;1、廣西侗族兒童民間游戲介紹侗族民間游戲是廣西侗族傳統(tǒng)文化不可或缺的部分，具有很明顯的特點，如：生活性、民族性和興趣性。侗族民間游戲自身有著當(dāng)?shù)氐纳顨庀?，傳承了濃重的地域文化底蘊，是向

2、兒童傳播和傳承當(dāng)?shù)匚幕闹匾緩?。兒童通過民間游戲可以很好地理解群體文化和進步二胎社會化程度，同時還有利于兒童身心開展。關(guān)于民間游戲的概念，學(xué)者們站在不同的角度給出了不同的定義。到目前為止，大家公認(rèn)的是民俗學(xué)者烏丙安的觀點：民間游戲又稱為玩耍，在廣闊人民群眾生活里互相流傳，而且在成年人節(jié)日和孩童游戲里也很盛行，是游藝民俗中較為有趣的活動之一。2、侗族兒童民間游戲的舞蹈元素2.1、侗族兒童民族舞蹈的地域特征民族場域性是侗族兒童民族舞蹈發(fā)揮功能的重要之處，所以在民族舞蹈參加了角色之后，對兒童的挑選以及能否融入戶外生活上的整體指導(dǎo)就變得格外關(guān)鍵。例如侗族的哆鍵就是其中廣西兒童民間游戲的代表，兒童對哆

3、鍵的參與是集中在團隊的氣氛之中，游戲施行的策略是在寨工的引領(lǐng)下，由10多個兒童組成的圓圈形的團隊賽，帶競技性的打法是派鍵隊分為兩隊進展對打，哆鍵是一個社交性的體育運動，像跳交際舞一樣的，可以感受舞蹈中蘊含的生活性、風(fēng)俗性內(nèi)容，激發(fā)兒童的審美情趣，可以進一步促進大家理解舞蹈角色內(nèi)容并感受游戲帶愉悅感，收到民間傳統(tǒng)兒童游戲文化的熏陶。2.2、侗族兒童游戲中舞蹈的肢體特征哆鍵中角色游戲的設(shè)計應(yīng)根據(jù)兒童喜歡新奇、有趣的心理訴求、動覺開展的要求，哆鍵中包含的舞蹈中元素主要是蹦、跳的舞蹈動作，這些動作都是以生活性、藝術(shù)性和娛樂性為根底，同時兒童的社會經(jīng)歷、動作技能、肢體協(xié)調(diào)性、認(rèn)知開展等因素也都在考慮之內(nèi)

4、，對兒童游戲中的哆鍵舞蹈動作又做了許多改進，在游戲線索、情節(jié)及動作表現(xiàn)、風(fēng)俗性等方面充分的吸引和調(diào)動了兒童的積極性。并以此為根據(jù)，詳細(xì)設(shè)計好角色游戲的情節(jié)以及動作，然后詳細(xì)地制定出符合兒童的游戲規(guī)那么，例如哆鍵中的動態(tài)特征便為孩童營造了舞蹈和生活相結(jié)合的動態(tài)過程，確保兒童和老師之間的合作結(jié)果。哆鍵中的歌舞形態(tài)是對跳的自娛性、集體性舞蹈。哆鍵中多采用男女各自排成弧形，彩鍵在彼此之間飛來飛去，歌舞參與者在表演中積極互動，呈現(xiàn)的根本動作有跨腿踏步蹲、趨步輾轉(zhuǎn)等。在舞蹈姿勢的變換過程中，手臂動作主要呈現(xiàn)為撩、甩、晃。2.3、侗族兒童游戲舞蹈的情緒特征哆鍵是集體性和自娛性的舞蹈，具有歡樂、跟隨音樂起舞的

5、特點。表演形式為不連臂的圈形舞蹈。在進展哆鍵游戲時，男女穿插站成一排，圍成圓圈，寨工須經(jīng)常跑動，截?fù)魞煞絹硗拇虻碾τ?，誰的毽子被截住就被罰為寨工，哆鍵動律的主要特點表現(xiàn)為重心向下，肢體表現(xiàn)為屈伸顫膝、胯部的開合以及多側(cè)面的頂胯和以雙腳的穿插點踏與輕快的跳躍，從而形成了現(xiàn)有的歡快、獨特的風(fēng)格。侗族舞蹈在手部動作較為簡單，大多數(shù)表現(xiàn)為小臂前后擺動或者是連臂。侗族舞蹈在運動旋律和表現(xiàn)風(fēng)格上，既有自身獨特的地方也有部分相似之處。在編創(chuàng)角色游戲的時候，主要考慮的是舞蹈動作一起藏羌人民的生活和風(fēng)俗，從而提煉出游戲的形式和內(nèi)容，手臂動作簡單，腳步動作踏地有聲，并以此作為設(shè)計與創(chuàng)編的根底。3、侗族兒童民間游

6、戲舞蹈的將來開展3.1、在游戲中對兒童進展文化熏陶在游戲中出現(xiàn)的角色，主要模擬的是孩童和小伙伴之間的真實關(guān)系以及角色扮演的社會關(guān)系。兒童在玩游戲的時候，必需要充分發(fā)揮想象力來順利完成自己的任務(wù)，在這個過程當(dāng)中可以不斷地加強孩童和小伙伴之間上午互動。在不久的將來，在設(shè)計侗族民族舞蹈元素的時候要考慮假設(shè)更多的角色游戲，而且還要考慮舞蹈的審美性、生活性以及角色游戲的社會性。所以，兒童根據(jù)舞蹈來設(shè)計的角色游戲可以模擬真人的動作、語言和神情，從而學(xué)習(xí)當(dāng)今社會標(biāo)準(zhǔn)，進一步推進社會向前開展，同時還可以不斷地進步藝術(shù)審美才能，在游戲中就可以受到民間文化的感染。3.2、構(gòu)建兒童知識架構(gòu)及豐富體驗兒童在角色游戲的

7、過程中，既要關(guān)注自己的角色和動作變化，還要注意其別人的動作和表情變化。站在動作變化的角度分析，不斷融入舞蹈元素可以讓角色動作更加自然。所以，角色游戲中的動覺性要比通常的角色游戲中有更強烈的角色性。按照角色活動來看，兒童必需要協(xié)調(diào)大腦的各部分去進展想象、考慮和創(chuàng)造等思維活動。兒童在體驗的過程當(dāng)中，立足于自己的角色根底，并理解和體驗游戲角色所該有的動作、神情和態(tài)度等。除此之外，語言的表達(dá)也是完成游戲不可或缺的條件。在不久的將來，兒童游戲在舞蹈中開展到一定程度之后，一定會有很多的動作和語言的模擬情況。在進展游戲的時候，要對動作進展充分理解和創(chuàng)編，把游戲角色和自身動作體驗有機結(jié)合起來，以語言與想象作為統(tǒng)領(lǐng)根底進展角色塑造，進一步促進兒童身體部分的器官機能的開展，尤其是動作才能和身體形態(tài)之間的互相協(xié)調(diào)。參考文獻1張新立.教育人類學(xué)視野下的彝族兒童民間游戲研究D.西南大學(xué)，2006.2李穎.兒童民間游戲融入幼兒園課程的機制研究D.浙江師范大學(xué)，2021.3劉婧.民間游戲在幼兒園教育活動中的