炸碉堡+裴亞男+太鋼十一幼兒園

1、幼兒園健康活動炸碉堡設(shè)計意圖：大班幼兒的身體日益強壯，體力和精力都非常充沛，他們已具備靈活的動作能力，而且提升也非常的快?！罢ǖ锉ぁ笔歉鶕?jù)孩子好游戲而且善于挑戰(zhàn)設(shè)計的大班體育活動。整個活動過程的設(shè)計將自主探索玩法和集體性游戲串聯(lián)，強調(diào)幼兒運動過程的趣味性和挑戰(zhàn)性，“聽指令游戲”能讓幼兒在玩“炸碉堡”的過程中培養(yǎng)和發(fā)展傾聽能力，提高運動能力?！案傎愑螒颉眲t能在幼兒鍛煉身體的同時促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。同時我們還嘗試著融入逆向思維、傾聽、合作挑戰(zhàn)性等體育技能的教育元素，力爭使整個活動有完美的質(zhì)感?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試有一定難度的負(fù)重爬。2、敢于探索背著“炸彈”的多種運動方法。3、聽辨不同類型的運動信號

2、，嘗試用身體動作快速反應(yīng)，體驗集體游戲的樂趣。4、在競賽游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，形成初步的競爭意識?；顒訙?zhǔn)備：1、廢舊大可樂（雪碧）飲料瓶，或者小塑料飲料瓶。2、用大紙箱制作碉堡一座。3、不同顏色的小旗多面。4、孩子們觀看在戰(zhàn)斗中炸碉堡的場景?；顒舆^程：一、熱身活動1、聽老師指令，練習(xí)不同動作背著炸彈變向跑、蹲跑、蹲起跑、轉(zhuǎn)身跑、側(cè)身跑、爬、跳等動作。2、簡單介紹活動材料，引出主題。二、探索活動1、教師引言：小朋友我們看到電影中英勇的戰(zhàn)士是怎樣沖過封鎖線，背著炸彈靠近碉堡，炸毀敵人碉堡的？幼兒個別復(fù)述自己看到的場景：背著炸彈跑、跳蹲、爬、走、滾等方法。2、教師總結(jié)，幼兒分別展示鞏固不同玩法。（幼兒

3、自主完成）3、進(jìn)入情境游戲，點明攻堡手的角色，講解游戲規(guī)則，強調(diào)合作精神、團(tuán)隊意識。4、所有攻堡手聽指令訓(xùn)練，背著炸彈跑、后退、走、爬、側(cè)跑等。5、拋出挑戰(zhàn)性問題：如果前方人員急需用一些炸彈，怎么辦？幼兒做后，教師小結(jié)：可以從后方傳遞；速度較快的攻堡手急速運送；根據(jù)不同的方法幼兒做練習(xí)，教師強調(diào)要求。6、競賽：（1）設(shè)置碉堡一座，請幼兒用自己喜歡的方式誰最先到達(dá)碉堡，誰就獲勝?。?）分小組游戲：將幼兒分成三組，聽口令看小旗指揮，每次變換小旗，幼兒就要變換不同的動作前進(jìn)，哪一組先到達(dá)碉堡并將炸彈放入碉堡內(nèi)為勝。三、放松活動把炸彈置于地面上，放松自己的身體（枕在炸彈上，坐在炸彈上，抱著炸彈，用幾捆炸彈鋪一張小床躺在上面.）活動延伸：采用分組競賽游戲，魅族幼兒人數(shù)相同，在碉堡內(nèi)安排幼兒，向其他靠近碉堡的幼兒投擲充當(dāng)子彈的方包，如果攻堡手被方包打中，就退出攻堡手的行列，最后以人數(shù)多而且最先到達(dá)的小組為勝利?；顒臃此迹罕竟?jié)健康游戲活動并非普遍意義上體育技能的重復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，是一節(jié)依據(jù)幼兒年齡特點和身心發(fā)展水平，一游戲的形式開展的有目的、與計劃、有組織的集體活動，體現(xiàn)出了童趣、情趣和樂趣。在設(shè)計上有一定的層次性，熱身與放松運動都能體現(xiàn)圍繞活動主要技能動作提升展開，并自始至終與活動材料“炸彈”形成有效互動。適宜的情景，簡單的角色讓幼兒始終置身于“碉堡手”的角色中，提高趣味性的同時，強