【校本研修計(jì)劃】xx小學(xué)教師校本研修計(jì)劃（2021 年～202 2年）

1、 xx小學(xué)教師校本研修計(jì)劃（2021 年202 2年）一、基于學(xué)校信息化發(fā)展愿景與目標(biāo)的應(yīng)用能力選點(diǎn) A1 A2 A3 B2 A5 A6 A9 A12 A13二、教師應(yīng)用能力水平自評(píng)結(jié)果學(xué)校能力選點(diǎn)教師自評(píng)結(jié)果全校自評(píng)結(jié)果分科教師自評(píng)結(jié)果%分年齡段自評(píng)結(jié)果%分年級(jí)組自評(píng)結(jié)果%語文數(shù)學(xué)英語30歲30-45歲45歲能力點(diǎn)1（A1 ）好165111600511中4422220331155512125差40221800405115555能力點(diǎn)2（A2 ）好1156110056中5623335331811110121111差3316150033566565能力點(diǎn)3（ A3 ）好22221750517中3

2、4181601816545955差3416180529545595能力點(diǎn)4（ B2 ）好22221750517中34181601816545955差3416180529545595能力點(diǎn)5（ A5 ）好165111600511中4422220331155511115差40221800405115555能力點(diǎn)6（A6 ）好1156110056中5623335331811110121111差3316150033566565能力點(diǎn)7（A9 ）好165111600511中4422220331155511115差40221800405115555能力點(diǎn)8（A12 ）好1156110056中5623335

3、331811110121111差3316150033566565能力點(diǎn)9好22221750517（ A13 ）中34181601816545955差3416180529545595除“全校自評(píng)”之外，其它自評(píng)項(xiàng)可自由選擇或添加。三、學(xué)校校本研修主題與研修專題建議（一）校本研修主題1、本校教師能力短板簡述 在常規(guī)課堂及其他特色課程的教學(xué)中，我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不 齊，經(jīng)過觀測(cè)、問卷、座談等調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法 指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)能力點(diǎn)維度上，存在以下短板： （1）教師缺乏在學(xué)生開展學(xué)習(xí)前，利用技術(shù)的幫助做好學(xué)情分析，為學(xué)生 提供必要的、多樣化的學(xué)法指導(dǎo)。 （2）

4、教師缺乏依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展深度 學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中又重點(diǎn)缺失好的情境和學(xué)習(xí)框架。 （3）教師缺乏在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供支持其開展自 主、合作、探究學(xué)習(xí)的工具或支架，導(dǎo)致學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)效果不佳。 （4）教師缺乏融合信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生展示其學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果，課堂上 極少能進(jìn)行分享交流及互評(píng)。 （5）教師缺乏在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中或結(jié)束后，在技術(shù)支持下根據(jù)學(xué)生具體表 現(xiàn)給予即時(shí)、多元的學(xué)業(yè)反饋、評(píng)價(jià)。2.校本研修主題 根據(jù)本校教師能力短板和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī) 范，制定教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的校本研修主題： （1） 教師合理利用信息

5、技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)備課先備學(xué)生。（A1）（2） 教師合理利用信息技術(shù)獲取與評(píng)價(jià)數(shù)字教育教學(xué)資源 （A2）（3） 教師會(huì)使用PPT軟件制作交互性較強(qiáng)的多媒體課件。（A3）（4） 教師會(huì)利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課，探究微課下的教學(xué)模式.（B2）（5） 教師會(huì)利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂導(dǎo)入。（A5）（6）教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂講授活動(dòng)。（A6） （7）教師會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具時(shí)注重對(duì)學(xué)生信息道德培養(yǎng)。（A9） （8）教師借助合適的信息技術(shù)手段懂得怎樣對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集。（A12）（9）教師借助合適的信息技術(shù)手段懂得怎樣收集并完善電子類校本資源庫（A13）（二

6、）校本研修課題建議（圍繞校本研修主題，提出若干研修專題建議）。專題序號(hào)及名稱主要研修內(nèi)容與要求完成時(shí)間1、教師合理利用信息技術(shù) 手段輔助分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)備 課先備學(xué)生。 A1、教師會(huì)運(yùn)用一種在線問卷工具設(shè)計(jì) 工具，并利用調(diào)查問卷收集和分析學(xué) 生信息。 2、教師對(duì)針不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課 前分析學(xué)情模板。2021.11-122、教師會(huì)使用人教智慧數(shù)字教育教學(xué)等平臺(tái)制獲取與評(píng)價(jià)數(shù)字教育教學(xué)資源.A21、教師掌握人教智慧數(shù)字教育教學(xué)平臺(tái)等的使用 2、教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn) 選擇合適的數(shù)字資源。2021.11-122、 教師會(huì)使用PPT 等軟件制作交互性較強(qiáng)的多媒體課件。A3 1、教師掌握PPT

7、的使用 2、教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn) 制作交互性較強(qiáng)的多煤體課件。2021.11-124.教師會(huì)利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課，探究微課下的教學(xué)模式.B21、教師掌握一種或幾種微課的制作軟 件和方法。 2、教師掌握微課的制作要求。2021.11-125.教師會(huì)借助合適的信息 技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂導(dǎo)入。A51.教師對(duì)針不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合適課堂導(dǎo)入。2022.1-126.教師會(huì)借助合適的信息 技術(shù)手段設(shè)計(jì)與優(yōu)化課堂 講授活動(dòng)。A61、教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)模板的填寫方 法。 2、教師會(huì)根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi) 容，有效利用信息技術(shù)突破重難點(diǎn)， 有助于知識(shí)建構(gòu)，引發(fā)學(xué)生高階思維 活動(dòng)。 2022.1-127.教師會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具時(shí)注重對(duì)學(xué)生信息道德培養(yǎng)A9教師會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具時(shí)注重對(duì)學(xué)生信息道德培養(yǎng)2022.1-128.教師借助合適的信息技術(shù)手段懂得怎樣對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的伴隨性采集A121、教師會(huì)設(shè)計(jì)記錄單或觀察表對(duì)教學(xué) 過程中的伴隨性數(shù)據(jù)進(jìn)行采集。 2、教師能利用數(shù)據(jù)開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過 程的多元評(píng)價(jià)，并改進(jìn)教學(xué)方法，提 高教學(xué)效