我們的畢業(yè)班是這樣教

1、logo我們的畢業(yè)班是這樣教我們的畢業(yè)班是這樣教浙江省溫州市鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心浙江省溫州市鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心 高曉霞高曉霞2009年年4月月18日日 山東臨沂山東臨沂 向山東臨沂小學(xué)英語(yǔ)教育向山東臨沂小學(xué)英語(yǔ)教育工作者們學(xué)習(xí)致敬！工作者們學(xué)習(xí)致敬！畢業(yè)班教學(xué)存在的問(wèn)題：畢業(yè)班教學(xué)存在的問(wèn)題：?jiǎn)栴}五、評(píng)價(jià)操作問(wèn)題。問(wèn)題四、教學(xué)方面對(duì)教材的理解處理問(wèn)題。問(wèn)題三、教學(xué)的兩極分化問(wèn)題。問(wèn)題二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況問(wèn)題。問(wèn)題一、教師的工作量問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查后的畢業(yè)班教學(xué)困惑：?jiǎn)柧碚{(diào)查后的畢業(yè)班教學(xué)困惑：v 語(yǔ)法語(yǔ)法知識(shí)要講，需要講到什么樣的程度？是否用中文知識(shí)要講，需要講到什么樣的程度？是否用中文講

2、解語(yǔ)法更合適？如何教語(yǔ)法不枯燥？講解語(yǔ)法更合適？如何教語(yǔ)法不枯燥？v 語(yǔ)言說(shuō)重要還是語(yǔ)言說(shuō)重要還是寫寫重要？重要？v 有必要一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)矩的寫好有必要一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)矩的寫好書寫書寫體字母嗎？四體字母嗎？四年級(jí)上冊(cè)開始的字母書寫教學(xué)，為何沒(méi)有一張完整的年級(jí)上冊(cè)開始的字母書寫教學(xué)，為何沒(méi)有一張完整的字母書寫表？字母書寫表？v 如何對(duì)待教材中的如何對(duì)待教材中的lets talk / lets read部分？部分？v 音標(biāo)音標(biāo)放在五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)是否更加有效？放在五年級(jí)進(jìn)行教學(xué)是否更加有效？v 如何培養(yǎng)如何培養(yǎng)高段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？v 如何解決中高段學(xué)生的如何解決中高段學(xué)生的兩級(jí)分

3、化兩級(jí)分化現(xiàn)象？現(xiàn)象？v 高段教材中的高段教材中的歌曲歌曲是否有必要教？是否有必要教？v 不同教材的知識(shí)點(diǎn)如何在畢業(yè)班進(jìn)行不同教材的知識(shí)點(diǎn)如何在畢業(yè)班進(jìn)行銜接銜接過(guò)渡？過(guò)渡？畢業(yè)班教學(xué)的教學(xué)策略畢業(yè)班教學(xué)的教學(xué)策略教育行政的高度重視教研工作的整體跟進(jìn)執(zhí)教教師的復(fù)習(xí)工作全面開展 教育行政的高度重視v 溫州市鹿城區(qū)的教育行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，組織各種力量來(lái)扶持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的管理力度。如，幫助成立各個(gè)級(jí)別教師的培訓(xùn)班級(jí)；幫助組織成立小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體；專門針對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的省長(zhǎng)工程和領(lǐng)雁工程教師培訓(xùn)計(jì)劃；分年級(jí)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)察的教學(xué)跟蹤；組織畢業(yè)班的綜結(jié)

4、性評(píng)價(jià)考核工作，比如說(shuō)在考前組織考評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作會(huì)議，考中注意各項(xiàng)工作落實(shí)和檢察，考后及時(shí)組織進(jìn)行評(píng)卷分析會(huì)議和督促各教研員及時(shí)完成質(zhì)量分析報(bào)告。教研工作的整體跟進(jìn)v組織了一系列的教研活動(dòng)，比如說(shuō)，組織召開畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)會(huì)議；組織畢業(yè)班的教學(xué)研討會(huì)的開展；指導(dǎo)教師制定相關(guān)的畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)方案；畢業(yè)班的質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研活動(dòng)的開展以及學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和教師的課堂跟蹤等等。v每年經(jīng)過(guò)教學(xué)調(diào)研后，撰寫小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，及時(shí)為教育行政部門的政策出臺(tái)提供依據(jù)。v通過(guò)對(duì)青年教師的教學(xué)培訓(xùn)，及時(shí)地讓教師了解現(xiàn)行先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過(guò)督促學(xué)校及時(shí)召開畢業(yè)生的家長(zhǎng)會(huì)，希望孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能及時(shí)得到家長(zhǎng)的支

5、持和配合，讓家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成在家自覺(jué)聽英語(yǔ)磁帶的習(xí)慣。v通過(guò)備課會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)的開展及時(shí)引導(dǎo)教師探討教材的具體操作方法。如： (1) 直拼教學(xué)的深入貫徹，要求老師能將直拼教學(xué)貫徹小學(xué)的所有階段。（2）集中教授音標(biāo)：每個(gè)單元中出現(xiàn)的音標(biāo)太少，實(shí)際上音標(biāo)與拼音接近，且部分學(xué)生在外面學(xué)過(guò)，每堂課可以教5-6個(gè)音標(biāo)，3周可以教完。（3）在書寫部分，活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)可以有描紅和抄寫部分，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能更方便地練好書寫。（4）提倡課后有分層作業(yè)，定期調(diào)整分組，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（5）在教材中適當(dāng)增加西方國(guó)家文化背景的相關(guān)內(nèi)容, 增加日常生活用語(yǔ)的比例。（6）鼓勵(lì)教師將全冊(cè)教材做一個(gè)整合，努力將同類的

6、單詞或句子進(jìn)行穿插教學(xué)。執(zhí)教教師的復(fù)習(xí)工作全面開展v小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃制定是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的指揮棒。好的教學(xué)計(jì)劃的制訂能很好地幫助教師和學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也便于教師在有限的時(shí)間內(nèi)更好地調(diào)控畢業(yè)班教學(xué)的整體開展。我們一般分為四個(gè)階段：第一階段：組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握準(zhǔn)繩； 第二階段：整理資料，收集信息； 第三階段：總結(jié)歸納，分類細(xì)化； 第四階段：鞏固復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 其中，第三階段和第四階段是非常重要的。 畢業(yè)班考核方案的制作畢業(yè)班考核方案的制作abcd考核的指導(dǎo)思想考核的具體內(nèi)容考核的命題指導(dǎo)考核的評(píng)價(jià)方式鹿城區(qū)鹿城區(qū)2008年小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量檢測(cè)工作年小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量檢測(cè)工作

7、指導(dǎo)綱要指導(dǎo)綱要 英語(yǔ)學(xué)科英語(yǔ)學(xué)科v 命題原則：v 根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和要求，確定pep人教版教材為2008年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班考核教材，全面檢測(cè)我區(qū)畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。v 考核形式和時(shí)間：v 考核分為口試和筆試兩個(gè)部分。v 口試以各校自行組織為主，筆試由鹿城區(qū)教育局統(tǒng)一組織。v 口試時(shí)間根據(jù)學(xué)期初的畢業(yè)班工作布置，從2008年5月份開始，6月13日結(jié)束。v 筆試時(shí)間：2008年6月21日。（續(xù)上頁(yè)）（續(xù)上頁(yè)）考核內(nèi)容：v 口試范圍以pep人教版第7、8兩冊(cè)為主。 筆試范圍以pep人教版5、6、7、8冊(cè)為主，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核。但是筆試的單詞量要求學(xué)生掌

8、握第1至第8冊(cè)的單詞和短語(yǔ)詞組。 口試部分包括：?jiǎn)卧~認(rèn)讀、句型問(wèn)答、教材中課文選篇朗讀和話題測(cè)試。v 筆試部分包括：聽力部分占30，題數(shù)為四大題。筆試部分占70，題數(shù)為八大題。其中英語(yǔ)書寫題占10，情景題占8，寫作題占8。 其中，筆試試題的難度值根據(jù)易、中、難題分布比例是8：1：1?？己顺煽?jī)：v 按照溫州市教研院發(fā)布的“小學(xué)英語(yǔ)質(zhì)量測(cè)評(píng)常規(guī)”（試行）要求，2008年鹿城區(qū)畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)最后學(xué)業(yè)成績(jī)口試和筆試（聽力題讀寫題）的分配比例是4：6。v 按照國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生綜結(jié)性評(píng)價(jià)采用等級(jí)制記錄成績(jī)，不采用百分制。本次畢業(yè)班的最后考核等級(jí)是a、b、c、d、e。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)策略畢業(yè)班的

9、復(fù)習(xí)策略解讀標(biāo)準(zhǔn)，把握準(zhǔn)繩1重視每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)學(xué)習(xí)2制定畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃3總結(jié)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)4國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)要求國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)要求v對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。v能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。v能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。v能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。v能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。v在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。v樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。重視每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)學(xué)習(xí)重視每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的知識(shí)學(xué)習(xí)v做好單詞的認(rèn)讀和階段性復(fù)習(xí)回現(xiàn)工作；v字母書寫基礎(chǔ)的培養(yǎng)；v單詞直拼教學(xué)的深入鞏固；v適當(dāng)閱讀能力的培養(yǎng)；v逐步的寫作訓(xùn)練。具體

10、的畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略具體的畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略v詞匯教學(xué)v英文書寫教學(xué)v閱讀教學(xué)v寫作教學(xué)v語(yǔ)法教學(xué)v口試的具體操作做好單詞的認(rèn)讀教學(xué)和及時(shí)復(fù)習(xí)工作v在第一冊(cè)的教學(xué)中就可以開始進(jìn)行了，這里我所指的認(rèn)讀是讓學(xué)生在看圖說(shuō)單詞的基礎(chǔ)上，達(dá)到看字會(huì)說(shuō)單詞。結(jié)合直拼教學(xué)的落實(shí)，在第二冊(cè)的時(shí)候就要滲透字母閉音節(jié)的讀法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力。語(yǔ)文教學(xué)中有一種認(rèn)讀叫做無(wú)圖認(rèn)讀，就是要求學(xué)生讓學(xué)生將字當(dāng)作一個(gè)圖去記憶。將這一個(gè)理念落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)想象出很多記憶單詞的方法。至于，畢業(yè)班的詞匯教學(xué)，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，人教版教材總共又650個(gè)單詞，我們將其分為27類： 人教版人教版pep教材詞匯分類表（教材

11、詞匯分類表（27類）類） 1、學(xué)習(xí)用品（school things）12、地點(diǎn)(locations) 2、人體(body) 13、課程(classes) 3、顏色(colours) 14、國(guó)家與城市4、動(dòng)物(animals) 15、氣象(weather) 5、人物(people) 16、景物(nature) 6、職業(yè)(jobs) 17、植物(plants) 7、食品與飲料(food & drinks)18、星期(week) 8、水果與蔬菜(fruit & vegetable) 9、衣服(clothes) 10、交通工具(vehicles) 11、雜物(other things)

12、 人教版人教版pep教材詞匯分類表（教材詞匯分類表（27類）類）19、月份(months)20、季節(jié)(seasons) 21、方位(directions) 22、患病(illness) 23、數(shù)詞(numbers) 24、形容詞(adj.) 25、介詞(prep.) 26、代詞(pron.) 27、動(dòng)詞(v.) 書寫的基礎(chǔ)落實(shí)一書寫的基礎(chǔ)落實(shí)一 v 常規(guī)訓(xùn)練常規(guī)訓(xùn)練 常規(guī)訓(xùn)練包括集中與分散訓(xùn)練。分散訓(xùn)練就是在平時(shí)的書寫中注重書寫的正確性與美觀性，教師隨時(shí)糾正。集中訓(xùn)練則是讓每一位學(xué)生每?jī)芍芙灰环輹鴮懽髌?，?nèi)容包括字母、詞匯、句子與短文。v 把握難點(diǎn)把握難點(diǎn)v 英語(yǔ)的書寫，從實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們

13、寫錯(cuò)或是寫不好的問(wèn)題總是那么幾種，如i與l區(qū)別，k、y、i、p、v、w 等小寫字母的書寫不規(guī)范等。一定要把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)鞏固，難點(diǎn)突破的有目地的練習(xí)。同時(shí)，在進(jìn)行篇章書寫時(shí)，要提醒學(xué)生幾個(gè)要注意的地方：詞間距、首字母大寫、傾斜角5度、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。 書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)二書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)二v 巧妙訓(xùn)練巧妙訓(xùn)練 英語(yǔ)書寫要取得好的效果，就要花大力氣，下苦功夫，但也是有一定的技巧的。如筆者在英語(yǔ)書寫的實(shí)際教學(xué)中，就發(fā)現(xiàn)，有這么一句在英語(yǔ)中很有名的句子，它把英語(yǔ)中的26個(gè)字母都用到了，而且句子的含義也是既通順且自然的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，也很容易理解。這就是：v this quick brown fo

14、x jumped over the lazy dog. （這只靈活的棕色狐貍從一只懶狗身上跳了過(guò)去。） 只要讓學(xué)生們多練習(xí)書寫這一句話，每個(gè)字母都能夠練習(xí)到,特別是對(duì)于英語(yǔ)書寫中的印刷體轉(zhuǎn)化成手寫體的難題解決，簡(jiǎn)單一句話的書寫訓(xùn)練，就可以取得很好的效果。閱讀教學(xué)一閱讀教學(xué)一教學(xué)有法,教無(wú)定法. 一直都很欣賞建設(shè)小學(xué)徐璐老師對(duì)閱讀教學(xué)的理解和歸納,即三個(gè)步驟: 第一步為整體呈現(xiàn)(presentation); 第二步為理解內(nèi)容(comprehension) ; 第三步為鞏固(consolidation) 和活用(usage) . 根據(jù)以上方法,結(jié)合學(xué)生的水平,分層次教學(xué),養(yǎng)成學(xué)生閱讀的習(xí)慣.習(xí)慣之

15、于學(xué)習(xí),就是一種方法,習(xí)慣之于教學(xué),便是一種默契.閱讀教學(xué)過(guò)程一閱讀教學(xué)過(guò)程一v學(xué)生閱讀（學(xué)生閱讀（pair work）10minsv 第一步為整體呈現(xiàn)(presentation)。v 在這教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)于課文形成一個(gè)初步的整體的概念。我們可以采用掛圖或者簡(jiǎn)筆畫或者ppt的形式，把故事大概呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。v 在這一教學(xué)過(guò)程中，原則上不解釋任何詞匯短語(yǔ)，變化的語(yǔ)調(diào)，夸張的動(dòng)作都可以幫助學(xué)生理解文中的新單詞及新語(yǔ)言點(diǎn)；介紹課文時(shí)有意識(shí)的暫停，可以讓學(xué)生對(duì)故事的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行猜測(cè)。要求學(xué)生一口氣讀下去，鼓勵(lì)他們不要一看到生詞就認(rèn)為難，有生詞擋道，只要不影響整體的理解就先不理它，

16、沒(méi)有必要見(jiàn)到就停下講解。常言道“書讀百遍其義自現(xiàn)”， 這一階段應(yīng)給學(xué)生充分時(shí)間讀書，采用不同形式的閱讀能有效的幫助學(xué)生熟悉和理解課文，如全班跟讀，全班齊讀，分小組讀，自由朗讀，分角色讀等。在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)教師要注意針對(duì)每一次閱讀對(duì)學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生在重復(fù)閱讀同樣課文的同時(shí)保持新鮮感和興趣，以及從不同角度去理解熟悉課文。閱讀教學(xué)過(guò)程二閱讀教學(xué)過(guò)程二v教師解惑答疑，并完成練習(xí)教師解惑答疑，并完成練習(xí)10minsv 第二步為理解內(nèi)容(comprehension)。v 學(xué)生在我們老師的帶領(lǐng)下初步理解課文后， 我們可以用一系列簡(jiǎn)短的問(wèn)題來(lái)幫助并且檢查學(xué)生對(duì)于課文的理解程度。這部分的問(wèn)題應(yīng)分為

17、兩個(gè)層次，首先是較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生可以在文中直接找到答案。學(xué)生回答的正確與否直接反映了是否看懂了課文文章。學(xué)生在回答問(wèn)題的同時(shí)也重溫課文的中心句型。而另一層次的問(wèn)題，則是要求學(xué)生能運(yùn)用新詞和新語(yǔ)言點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的理解，進(jìn)行作答。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該允許學(xué)生就同一現(xiàn)象提出自己不同的見(jiàn)解。學(xué)生則借此進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解和印象。閱讀教學(xué)過(guò)程三閱讀教學(xué)過(guò)程三v全體參與任務(wù)型活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言全體參與任務(wù)型活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言10minsv 第三步為鞏固(consolidation) 和活用(usage)。v 像六年級(jí)應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，找一些相仿題材的文章給學(xué)生閱讀?；顒?dòng)手冊(cè)是現(xiàn)成的材料。活

18、動(dòng)手冊(cè)每個(gè)單元的選一篇閱讀在這個(gè)時(shí)候完成。另外選擇課外的文章一篇。選擇的標(biāo)準(zhǔn)我有兩個(gè)：一是可讀性強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的興趣；二是容易讀，生詞不要太多。比如上海外語(yǔ)出版社的小學(xué)英語(yǔ)閱讀100篇。v 具體操作是這樣的：1.黑板上給出個(gè)別單詞和短語(yǔ)的意思，學(xué)生自主閱讀；2.與老師校對(duì)答案。閱讀教學(xué)過(guò)程總結(jié)閱讀教學(xué)過(guò)程總結(jié)v這樣的一節(jié)常規(guī)閱讀課學(xué)生講接觸三篇文章：第一篇是精讀，第二第三篇是泛讀，時(shí)間上可以控制協(xié)調(diào)。有人認(rèn)為后兩篇實(shí)際收效不大，上海一位教授說(shuō)，不要以為學(xué)完一篇文章，讀完一本書沒(méi)有記下某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)句子就是一無(wú)所得，閱讀的主要目的是“潛移默化”，在于獲得語(yǔ)感。v另外我們可以在課前和學(xué)生一起

19、觀看一個(gè)故事flash，每三節(jié)課為一個(gè)循環(huán)看一個(gè)相同的flash。還可以推薦一些書籍讓學(xué)生課外閱讀，以幫助學(xué)生提高閱讀能力。布置一些相仿的題材讓學(xué)生寫小短文練筆以提高寫的能力。寫作教學(xué)寫作教學(xué)v 教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以盡可能地提供或是選擇多元的寫作訓(xùn)練方式，如： v a、關(guān)鍵詞式：給出一組詞語(yǔ)或是短語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)或短語(yǔ)寫短文。v b、問(wèn)題式：給出一系列問(wèn)題，一一回答，形成短文。v c、主題式：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某一主題，寫短文。v d、圖片式：給出一張內(nèi)容豐富的圖片，看圖寫作。v e、仿寫式：仿照已知文章，結(jié)合實(shí)際或是提供的信息，形成短文。語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)一語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)一v當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

20、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的交流能力，弱化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)法教學(xué)，但這并不意味著可以忽視在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)。特別是針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)講，了解和掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是必要的。語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)二語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)二v針對(duì)pep教材，在平時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，適可而止地把握住講解語(yǔ)法的度，讓學(xué)生有一個(gè)逐漸積累與消化的過(guò)程。v但是，在畢業(yè)班教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)將平時(shí)零散的語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行集中詳細(xì)地講解，并且在遇到某一語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)要及時(shí)反復(fù)。v最好能形成表格，將小學(xué)階段的一些重要語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行整理并舉例，形成文本，供畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。如名詞的復(fù)數(shù)動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、謂語(yǔ)的單三形式、形容詞與副詞的比

21、較級(jí)與最高級(jí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)，過(guò)去時(shí)等等?？谠嚨木唧w操作口試的具體操作 v單詞認(rèn)讀 v教材中的課文朗讀v話題口試 單詞認(rèn)讀單詞認(rèn)讀v單詞認(rèn)讀：教師需將18冊(cè)的單詞按照難易程度準(zhǔn)備10套題目，其中每套包括10個(gè)單詞。測(cè)試的10個(gè)單詞的難易分布：v容易認(rèn)讀的單詞3個(gè)；v較難認(rèn)讀的單詞3個(gè)；v難認(rèn)讀的單詞2個(gè)；v學(xué)生陌生但有規(guī)律的單詞2個(gè)。教材中的課文朗讀教材中的課文朗讀v教材中的課文朗讀：教師需將第5、6、7和8冊(cè)書中選擇20篇課文讓學(xué)生先自行準(zhǔn)備朗讀?？己说臅r(shí)候可以讓學(xué)生抽一個(gè)號(hào)碼進(jìn)行考核。值得注意的是：v學(xué)生一次考核可以選擇兩篇課文朗讀，教師選擇學(xué)生的高分記入成績(jī)。教師可根據(jù)自己學(xué)生的具體情況酌情量分。話題口試話題口試v 話題口試：根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)話題要求，教師需提供給學(xué)生以下的課題進(jìn)行事先的準(zhǔn)備：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日。v 教師可以根據(jù)自己的教學(xué)情況增加一些新的話題。v 在考核的時(shí)候，學(xué)生在老師處抽一個(gè)話題，準(zhǔn)備2分鐘準(zhǔn)備的時(shí)候可以看準(zhǔn)備的稿子。但