2020-2021學(xué)年甘肅省蘭州市安寧區(qū)部編版三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷

1、內(nèi)裝訂線(xiàn)學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線(xiàn)絕密·啟用前2020-2021學(xué)年甘肅省蘭州市安寧區(qū)部編版三年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、書(shū)寫(xiě)1.請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真書(shū)寫(xiě)下面的文字，做到工整，美觀(guān)。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。孟子_2.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。là zhú u zé jiù mìn cuì l yn zòu yáo huàn chì bn zhung bàn w

2、25;n shu bo uì 評(píng)卷人得分二、選擇題3.下列詞語(yǔ)讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ ）A放假（jià） 瞬（shùn）間 五彩繽（bn）紛B處（ch）罰 噴（pn）香 張牙舞爪（zhu）C答應(yīng)（yìn） 壓（yà）根 恍（hun）然大悟4.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）A觀(guān)查 圍裙 霧蒙蒙B拼命 交錯(cuò) 五谷風(fēng)登C滿(mǎn)載 持久 亮金金D郊外 嚴(yán)寒 春華秋實(shí)5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A“不要緊，”小公雞說(shuō)道：“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！盉“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問(wèn)。C孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。”評(píng)卷人得分三

3、、信息匹配6.選詞填空。（只填序號(hào)）平靜 文靜 安靜那個(gè)_的小女孩_地坐在湖邊，看著一只翠鳥(niǎo)一下子沖進(jìn)水里，_的湖面漾起一圈圈波紋。評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)7.句子訓(xùn)練營(yíng)。（1）照樣子，用帶點(diǎn)的詞仿寫(xiě)句子。例：他跑得像兔子一樣快。_得像_（2）商場(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。（修改病句）_（3）看到“懶洋洋”這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)把句子寫(xiě)下來(lái)。_8.秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？先填寫(xiě)課文內(nèi)容后仿寫(xiě)句子。你看，它把黃色給了_，黃黃的葉子像一把把_，扇哪扇哪，扇走了_。你看，它把_9.口語(yǔ)交際俗話(huà)說(shuō)得好：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。正如荀子中說(shuō)：“與人_，暖于布帛；_以言，深于

4、矛戟。”。下面的對(duì)話(huà)，你覺(jué)得怎么說(shuō)好呢？學(xué)生1：我這次算是考砸了。怎么辦呀？學(xué)生2：_學(xué)生1：_生2：你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題我正好不會(huì)。不過(guò)我倆可以一起研究解決它。學(xué)生1：_學(xué)生2：不客氣！評(píng)卷人得分五、填空題10.名句補(bǔ)一補(bǔ)。（1）俗話(huà)說(shuō)，“_，泰山_?！敝灰嗤瑢W(xué)齊心協(xié)力，就沒(méi)有辦不成的事情。（2）今天的辯論會(huì)非常成功，讓我充分感悟到了“燈不撥_，理不辯_”的道理。11.我愛(ài)你，我的祖國(guó)！我愛(ài)杜牧筆下“停車(chē)坐愛(ài)_，霜葉紅于_”的迷人秋色；我愛(ài)李白眼中“兩岸青山_，_日邊來(lái)”的雄偉壯闊；我更愛(ài)_、_的西沙群島。12.童話(huà)王國(guó)里有許多動(dòng)人的故事，我喜歡_筆下的_，也喜歡_筆下的_。評(píng)卷人得分六、判斷

5、題判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。13.童話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象，在童話(huà)的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且也有喜怒哀樂(lè)。_14.文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線(xiàn)索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。因此預(yù)測(cè)的內(nèi)容一定要跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣。_15.“我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　薄靶|西”一詞寫(xiě)出了作者的喜愛(ài)之情。_16.“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般立的父親?！笨梢?jiàn)父親聚精會(huì)神的樣子，突出了父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。_17.“書(shū)里說(shuō)的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！敝械摹耙稽c(diǎn)兒”要重讀。_評(píng)卷人得分七、文言文閱讀閱讀司馬光，完成練習(xí)。群兒戲于庭，一兒登

6、甕，足跌沒(méi)水中。眾皆（ ）去，光持石擊甕破之，水迸，兒（ ）。18.按課文內(nèi)容補(bǔ)充填空。19.在下列句子中停頓正確的一項(xiàng)是（ ）A群兒/戲于庭B光持/石/擊甕/破之20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思，正確的一項(xiàng)是（ ）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。A一群小孩子在庭院中玩耍，一個(gè)小孩登上甕沿玩耍時(shí)，失足掉進(jìn)水甕里了。B一群小孩子在庭院中做游戲，一個(gè)小孩登上甕表演節(jié)目，不小心掉進(jìn)水甕里了。21.如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)想出什么辦法救失足的孩子？_22.你和司馬光的辦法比，你覺(jué)得誰(shuí)的更好？為什么？_23.孩子得救了。周?chē)娜嘶蚝⒆拥母改笗?huì)怎么夸贊司馬光呢？請(qǐng)你選一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。_評(píng)卷人得分八、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀我愛(ài)花城，完成練習(xí)。我剛到花城，便陶醉在花的海洋里春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺(jué)。怪不得市民們把它選為市花呢。夏天，熱情似火的鳳凰花開(kāi)了?；ㄋ萍t云，像彩霞，一枝枝，一片片，開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，看上去一片火紅，像一團(tuán)正在燃燒的火焰。秋風(fēng)颯颯，菊花成了群花中的佼佼者。當(dāng)我走進(jìn)菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態(tài)更美有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)吹過(guò)，百花凋零。這時(shí)，在每家的窗臺(tái)上，擺放著一盆盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出

8、芬芳，越發(fā)惹人喜愛(ài)。??！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！24.這篇短文是按_的順序來(lái)寫(xiě)的。25.短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)你用“ ”劃出來(lái)。26.理解詞語(yǔ)的方法很多，你是用什么方法理解下面詞語(yǔ)的意思。我用 方法理解了“陶醉”的意思是 我用 方法理解了“千姿百態(tài)”的意思 27.請(qǐng)你分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)形容下面三種花的特點(diǎn)。木棉花：_鳳凰花：_水仙：_28.如果到花城旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。_評(píng)卷人得分九、書(shū)面表達(dá)29.習(xí)作表達(dá)生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。善于發(fā)現(xiàn)美的你，請(qǐng)動(dòng)筆記錄下印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景，與他人一起分享你的快樂(lè)吧！

9、注意1用上自己平時(shí)積累的生動(dòng)語(yǔ)句，特別是有新鮮感的詞句。2題目自擬，字?jǐn)?shù)300字左右哦！參考答案1.仁者愛(ài)人，有禮者敬人。孟子【解析】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。抄寫(xiě)時(shí)，一要準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；二要規(guī)范，即筆畫(huà)要清楚；三要端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；四要整潔，即不要涂改。本題中，按照要求用鋼筆認(rèn)真書(shū)寫(xiě)文字即可，要做到工整，美觀(guān)。2.蠟燭 規(guī)則 救命 翠綠 演奏 搖晃 翅膀 裝扮 玩耍 寶貴【解析】本題考查漢字拼寫(xiě)能力。解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫(xiě)的字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤，是否能與給出的字組成詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆順，做到

10、工整、規(guī)范?！跋灐弊⒁馐窍x(chóng)字旁的?！按洹钡南旅妗白洹蹦且回Q不要穿過(guò)兩個(gè)“人”?！把荨庇疫叺闹虚g是“由”，不要穿過(guò)上面一橫?！八！鄙厦媸恰岸?，注意不要多加一橫。3.C【解析】本題考查了選擇正確的讀音能力。注意平翹舌的運(yùn)用、聲調(diào)的掌握情況等，這樣才能做到選出正確的讀音。一般字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。A 五彩繽（bn）紛：意為顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。B 噴（pèn）香：指非常香；香氣濃郁。張牙舞爪(zho)：意思是形容猛獸兇惡可怕，張開(kāi)嘴巴又揮舞著爪子的。也比喻猖狂兇惡。C 正確4.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的

11、識(shí)記和積累，特別是形近字，經(jīng)常也是易錯(cuò)字。A查察B風(fēng)豐C金晶5.A【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析與應(yīng)用，認(rèn)真分析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞等方面的特點(diǎn)，根據(jù)對(duì)標(biāo)點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。學(xué)生在平時(shí)的閱讀與寫(xiě)作中要注意標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用。本題中，主要考查了雙引號(hào)的基礎(chǔ)運(yùn)用。要注意辨析。A.本句中提示語(yǔ)在中間，后面說(shuō)的話(huà)要用逗號(hào)，所說(shuō)的話(huà)全部加上雙引號(hào)。由此可知本句有誤，“說(shuō)道”后面不是冒號(hào)而是逗號(hào)，即：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！惫蔬x：A。B.本句提示語(yǔ)在說(shuō)話(huà)后，前面說(shuō)的話(huà)要加上雙引號(hào)，故本句正確。C.本句提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”后面加冒號(hào)，所說(shuō)的話(huà)加雙引號(hào)。故本句正確6.

12、60;              【解析】本題考查詞語(yǔ)辨析。平靜：指心情、環(huán)境等沒(méi)有不安或動(dòng)蕩，可用來(lái)形容水面、環(huán)境、心情、表情、局勢(shì)等。句子中形容湖面的，只有“平靜”可選了。文靜：（性格、舉止等）文雅安靜，常用來(lái)形容人。故句子中的“小女孩”應(yīng)該用“文靜”來(lái)修飾。安靜：指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩。也指指安穩(wěn)平靜。常形容環(huán)境、情緒、局勢(shì)等。句子中修飾“坐”這個(gè)動(dòng)詞，表示情緒或姿態(tài)安穩(wěn)的狀態(tài)，應(yīng)該用“安靜”。7.     他走  

13、   蝸牛一樣慢。     商場(chǎng)里有各種各樣的玩具。#商場(chǎng)里有種類(lèi)繁多的玩具。     人在曬太陽(yáng)的時(shí)候，溫暖的陽(yáng)光常常會(huì)使人懶洋洋的，讓人好不愜意！【解析】（1）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。本題中一要注意用上“得像”加點(diǎn)字仿寫(xiě)一個(gè)句子，二要像例句中運(yùn)用比喻的修辭手法仿寫(xiě)句子即可。示例：他急得像熱鍋上的螞蟻。（2）本題考查學(xué)生病句修改能力。需要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根

14、據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本題中“各種各樣”與“種類(lèi)繁多”詞語(yǔ)意思重復(fù)啰嗦了，刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)即可。（3）本題考查了情景寫(xiě)話(huà)能力，即看到詞語(yǔ)能想到怎樣的場(chǎng)景，再用語(yǔ)言寫(xiě)成一句話(huà)表達(dá)出來(lái)即可。這需要學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)含義有一個(gè)具體的理解。本題中懶洋洋原意指無(wú)精打采的樣子，形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。延伸為安逸閑適，自由自在的意思。故在進(jìn)行情景寫(xiě)話(huà)時(shí)，要突出“懶洋洋”的特點(diǎn)，語(yǔ)句要通順，合乎常理即可。示例：貓?jiān)陉?yáng)臺(tái)上懶洋洋地曬著太陽(yáng)，一會(huì)兒趴，一會(huì)兒躺，好不愜意！8.     銀杏樹(shù) &

15、#160;   小扇子     夏天的炎熱     紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一顆顆大鉆石，閃啊閃啊，閃出了秋天的豐收?！窘馕觥勘绢}考查了對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記與仿寫(xiě)句子能力。根據(jù)課文做題，這就要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默。仿照題中所給的例句仿寫(xiě)句子時(shí)，注意仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。本題課文內(nèi)容選自秋天的雨，這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽

16、紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物，植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。故根據(jù)課文原文填空即可，即：你看，它把黃色給了(銀杏樹(shù))，黃黃的葉子像一把把(小扇子)，扇哪扇哪，扇走了(夏天的炎熱)。這段話(huà)把“銀杏樹(shù)的葉子”比作了“小扇子”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿寫(xiě)句子時(shí)注意運(yùn)用上比喻手法來(lái)寫(xiě)出“秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)”即可。示例：你看，它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄呀飄呀，飄來(lái)了秋天的涼爽。9.     善言     傷人     一次失誤決定不了什么，重要的是在哪兒

17、跌倒就在哪兒爬起來(lái)。     我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考個(gè)好成績(jī)。那你可以幫我看下這道題怎么解嗎？     謝謝你，我們一起來(lái)研究一下吧！【解析】本題考查了口語(yǔ)交際，即語(yǔ)言表達(dá)能力。完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。結(jié)合題目中的要求，語(yǔ)句要通順，要有條理。本次口語(yǔ)交際中，要注意先把題干中的諺語(yǔ)俗語(yǔ)補(bǔ)充完整，理解其意思后再進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。俗語(yǔ)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”我們知道其意思是對(duì)人說(shuō)好話(huà)，哪怕是在寒冷的冬天也能給人溫暖的感覺(jué)；對(duì)人惡語(yǔ)相向，哪怕在炎熱的六月天也會(huì)使人感覺(jué)寒冷。

18、荀子中“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！笔钦f(shuō)跟人有禮貌的說(shuō)話(huà)，比較尊敬的講話(huà)，讓人感覺(jué)心里舒服很暖心。跟人講話(huà)尖酸刻薄，就像被矛戟刺了一樣，會(huì)給對(duì)方的心理帶來(lái)很大的傷害。這兩條諺語(yǔ)俗語(yǔ)都說(shuō)明了一句同情理解的話(huà)，都能給人很大安慰，增添勇氣，讓人感覺(jué)到暖心。而一句不合時(shí)宜的話(huà)，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈。故在本題的口語(yǔ)交際中，主要是要學(xué)會(huì)如何去安慰和恰當(dāng)鼓勵(lì)別人，共同解決問(wèn)題，要注意語(yǔ)言要委婉得體，符合語(yǔ)境和人物身份。注意語(yǔ)言的邏輯性，言之有理即可。如：面對(duì)學(xué)生1的考試考砸了，可以以“只要以后努力學(xué)習(xí)，一次的失誤證明不了什么”或“我們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考得更好”等方面進(jìn)行安慰與鼓

19、勵(lì)，在對(duì)話(huà)中注意禮貌用語(yǔ)等，自由發(fā)揮合乎題意即可。10.     人心齊     移     不亮     不明【解析】本題考查對(duì)傳統(tǒng)文化中諺語(yǔ)俗語(yǔ)的積累和識(shí)記能力。諺語(yǔ)俗語(yǔ)，是指廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語(yǔ)。多數(shù)諺語(yǔ)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，它多是口語(yǔ)形式的通俗易懂的短句或韻語(yǔ)。在解答本題時(shí)需要注意結(jié)合所給的語(yǔ)句把諺語(yǔ)俗語(yǔ)補(bǔ)充完整，注意把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。（1）“人心齊，泰山移?！背鲎栽鰪V賢文里的一句俗語(yǔ)，形容只要人們的心往一處

20、，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。 （2）“燈不撥不亮，理不辯不明。”是古代流傳下來(lái)的民間諺語(yǔ)，意思是燈不經(jīng)過(guò)木棒撥一下（燈油），是不會(huì)明亮的；道理不經(jīng)過(guò)辯論，是不會(huì)被人所明悟的。指如果沒(méi)有后天作用的加持，先天的東西很難長(zhǎng)久。11.     楓林晚     二月花     相對(duì)出     孤帆一片     美麗     富饒【

21、解析】本題考查了古詩(shī)中的名人名言與課文內(nèi)容的理解與識(shí)記能力。平時(shí)要注意積累與識(shí)記，更要做到熟背、會(huì)默。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！背鲎蕴拼拍恋纳叫?，全詩(shī)是：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面?！皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。”出自唐代李白的望天門(mén)山，全詩(shī)是：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣魄豪邁，音節(jié)和諧流暢，語(yǔ)言形象、生動(dòng)，畫(huà)面色彩鮮明。雖然只有短短的四句二十八個(gè)字，但它所構(gòu)成的意境優(yōu)美、壯闊，人們讀了詩(shī)恍

22、若置身其中。根據(jù)課文富饒的西沙群島可知，課文主要講述了西沙群島是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)、美麗、富饒的地方。故可填上“可愛(ài)、美麗、富饒”，選擇兩詞填上即可。12.     葉圣陶     稻草人     安徒生     拇指姑娘【解析】本題本查了文學(xué)常識(shí)，即對(duì)童話(huà)故事的積累情況。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

23、答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)學(xué)過(guò)的課文和自己的積累作答?；仡檶W(xué)過(guò)的知識(shí)或課外的閱讀積累，耳熟能詳?shù)耐?huà)故事有很多，如我國(guó)著名作家葉圣陶爺爺?shù)牡静萑?，丹麥著名童?huà)作家安徒生的賣(mài)火柴的小女孩、海的女兒、拇指姑娘、皇帝的新裝、冰雪皇后、夜鶯、丑小鴨等；德國(guó)童話(huà)家格林兄弟格林童話(huà)里的青蛙王子、灰姑娘、白雪公主、不來(lái)梅城的樂(lè)師、睡美人等。把自己最熟悉的寫(xiě)出來(lái)即可。13.14.×15.16.17.【解析】(1)本題考查了對(duì)童話(huà)故事文學(xué)常識(shí)的理解能力，可根據(jù)平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成。結(jié)合對(duì)“童話(huà)”這一文學(xué)體裁的了解可知，童話(huà)故事充滿(mǎn)了豐富的想象，從童話(huà)主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作中，可以感受到生動(dòng)

24、、鮮明的文學(xué)形象。在童話(huà)的世界里，植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說(shuō)話(huà)，而且有喜怒哀樂(lè)。讀童話(huà)，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。故本題正確。(2)本題考查了閱讀策略與方法的掌握能力。閱讀策略是指閱讀主體在閱讀過(guò)程中，根據(jù)閱讀任務(wù)、目標(biāo)及閱讀材料的特點(diǎn)等因素所選用的促進(jìn)有效閱讀的規(guī)則、方法和技巧。閱讀方法指理解讀物內(nèi)容，從中接受信息所采用的手段或途徑。本題根據(jù)積累可知，文章的題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線(xiàn)索，都可以幫助我們預(yù)測(cè)。但預(yù)測(cè)的內(nèi)容不一定要跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，因?yàn)轭A(yù)測(cè)是讀者閱讀時(shí)根據(jù)讀過(guò)的內(nèi)容及與內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)去推測(cè)文章內(nèi)容發(fā)展的，包括作者或主角的情感、想法

25、和行動(dòng)。讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與背景知識(shí)，針對(duì)閱讀文本的線(xiàn)索，對(duì)文本內(nèi)容發(fā)展形成假設(shè)，并帶著假設(shè)繼續(xù)閱讀，不止是猜測(cè)文章內(nèi)容，也不一定要跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，須有不斷的檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程。故本題錯(cuò)誤。(3)“我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。　背鲎哉n文帶刺的朋友，主要講述了偷棗的小刺猬抵御敵人的有趣過(guò)程與作者從厭惡小刺猬到喜愛(ài)小刺猬的變化過(guò)程。根據(jù)課文內(nèi)容可知，“我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！”“小東西”一詞寫(xiě)出了作者的喜愛(ài)之情，理解正確，故本題正確。(4)“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般立的父親。”出自課文父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)，主要敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林邊走

26、過(guò)，親身感受到父親喜歡樹(shù)林和愛(ài)歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了父親愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容可知，“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。”這句話(huà)中，“像樹(shù)一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與“我”的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。故本題正確。(5)本題考查了朗讀句子能力。朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。正確處理語(yǔ)言的斷和連(停頓)，輕和重(重讀)，揚(yáng)和抑(語(yǔ)調(diào))，不僅使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，還使語(yǔ)言具有表現(xiàn)力和音樂(lè)性。本題中“書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！弊x這句話(huà)時(shí)應(yīng)重讀“一點(diǎn)兒”這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)他完全不懂。故本題錯(cuò)誤。

27、18.棄 得活19.A20.A21.我會(huì)找來(lái)一根繩子，往缸里一丟，讓他拽著繩子爬上來(lái)。22.司馬光的辦法更好。因?yàn)樗倪@個(gè)辦法能更快救出孩子，并且基本可以成功救出孩子。我的辦法用來(lái)救出孩子的速度會(huì)慢很多，并且成功救出孩子的幾率低些。23.孩子的父母會(huì)這樣夸贊司馬光：“好孩子，謝謝你！你真是一個(gè)聰明又善良的孩子啊！”【解析】譯文：一群小孩子在庭院中玩耍，一個(gè)小孩登上甕沿玩耍時(shí)，失足跌落缸中被水淹沒(méi)了。其他的小孩子都嚇跑了，只有司馬光拿石頭砸開(kāi)了缸，水涌出來(lái)，小孩子得以活命。(1)本題考查了對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記能力。根據(jù)課文做題，這就要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默。本題中根據(jù)課文內(nèi)容填

28、空即可。即：眾皆（棄）去，光持石擊甕破之，水迸，兒（得活）。(2)本題考查文言斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話(huà)、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。A句中“群兒戲于庭”翻譯為：一群小孩子在庭院里面玩。故斷句為：群兒/戲于庭，本句斷句正確。B句中“光持石擊甕破之”翻譯為：司馬光拿起石頭砸開(kāi)了缸。由此可知本句斷句錯(cuò)誤，應(yīng)為：光/持石/擊甕/破之。故選：A。(3)本題考查了對(duì)句子意思的理解，即文言翻譯能力。解答時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

29、譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中?！狈g為：一群小孩子在庭院中玩耍，一個(gè)小孩登上甕沿玩耍時(shí)，失足跌落缸中被水淹沒(méi)了。由此可知A項(xiàng)正確，故選：A。(4)本題考查了思維拓展能力。通過(guò)認(rèn)真閱讀與理解本文，可知這是講述了司馬光“砸缸救人”的故事。學(xué)生可設(shè)身處地，寫(xiě)出自己會(huì)如何救出小孩即可。要想象合理，不脫離實(shí)際。如可以寫(xiě)放繩子到缸里讓小孩順著繩子爬出來(lái)或去叫大人來(lái)救小孩等等。(5)本題考查了學(xué)生開(kāi)拓思維能力。根據(jù)自己救人的方法與司馬光救人的方法相比，哪個(gè)會(huì)更好，寫(xiě)出理由即可。如司馬光的救人方法更好，可以從“砸缸”救人的速度快、成功率更高等優(yōu)點(diǎn)方面寫(xiě)，體現(xiàn)出自

30、己的救人方法不足之處即可。(6)本題考查了學(xué)生的思維拓展與語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容，組織好語(yǔ)言能表達(dá)出周?chē)娜嘶虻镁群⒆痈改傅目滟澕纯?。注意語(yǔ)言要合理，符合語(yǔ)境和人物身份。如寫(xiě)周?chē)娜丝滟澦抉R光時(shí)，要寫(xiě)出周?chē)娜藢?duì)司馬光救人行為的贊許與夸獎(jiǎng)等等，寫(xiě)得救孩子父母夸贊司馬光時(shí)，要寫(xiě)出對(duì)司馬光救了他們孩子的感激之情等等，符合語(yǔ)言的邏輯性，言之有理即可。24.時(shí)間25.?。∥覑?ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！26.查字典 忘我地沉浸于某種情境中。聯(lián)系上下文 形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。27.     色彩鮮艷 &#

31、160;   熱情似火     亭亭玉立28.我會(huì)選擇冬天去花城旅游。因?yàn)樵诙彀倩ǖ蛄愕臅r(shí)候，每家的窗臺(tái)上都會(huì)擺放著一盆盆亭亭玉立的水仙花，香氣芬芳，惹人喜愛(ài)?！窘馕觥?1)本題考查了學(xué)生寫(xiě)作順序的掌握能力。通過(guò)閱讀短文可知，這篇短文是按照“春天”“夏天”“秋風(fēng)”“北風(fēng)”的時(shí)間順序依次介紹了花城四個(gè)季節(jié)不同的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)花城的喜愛(ài)之情。(2)本題考查了尋找短文中心句能力。中心句就是概括短文主要內(nèi)容的句子。一般中心句在第一自然段或最后一自然段。通過(guò)細(xì)讀短文可知，這篇短文按照時(shí)間順序依次寫(xiě)了花城四個(gè)季節(jié)不同的美麗景色，表達(dá)了作

32、者對(duì)花城的喜愛(ài)之情。故可知中心句是最后一段語(yǔ)句“??！我愛(ài)花城，我愛(ài)花城的一年四季，我更愛(ài)把花城點(diǎn)綴得如此絢麗的人們！”(3)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解方法的掌握情況。一般可通過(guò)以下方法來(lái)理解詞語(yǔ)：結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)(這是理解詞語(yǔ)的重要手段)；查字典理解詞語(yǔ)意思；聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)；還有找近義詞、反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。題干中“陶醉”這種書(shū)面化比較強(qiáng)的詞語(yǔ)，一般用查字典的方法，字典查出它是“忘我地沉浸于某種情境中”的意思。再回到短文原句“我剛到花城，便陶醉在花的海洋里”這樣更加能理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。故可以用查字典方法理解這個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境，“千姿百態(tài)”可以采用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。因?yàn)槲闹小熬栈ǖ淖藨B(tài)更美有的倒掛枝頭，有的一枝獨(dú)秀，有的千朵成群真是千姿百態(tài)??！”寫(xiě)出了菊花的姿態(tài)多種多樣，所以可以看出“千姿百態(tài)”就是“形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富?！钡囊馑?。故可以用聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。(4)本題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與提取信息能力?？梢越Y(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到充分理解文章內(nèi)容。通過(guò)閱讀短文，“春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，蓬勃向上”可知木