《一去二三里》教學(xué)設(shè)計

1、實踐研修成果教學(xué)基本信息題目一去二三里學(xué)科語文年級一年級教材內(nèi)容人教版識字（一）第一課個人信息設(shè)計者姓名單位袁秋蓮山西省隰縣黃土中心校1.1. 教材分析本課是一首古代童謠，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的1010 個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首 小詩描繪景物錯落有致，1010 個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村 的美妙意境之中。2.2. 學(xué)情分析學(xué)生第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，有的學(xué)生早已將 古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接 觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，

2、躍躍欲試之心可想而 知。3.3. 教學(xué)目標（含重、難點）教學(xué)目標：1 1 認識 1212 個字，會寫 3 3 個字。認識筆畫“”。2.2.正確、流利地朗讀課文。3 3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點：認識寫字。教學(xué)難點：了解這首詩表達的意境. .體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。4.4.教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1 復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（aiai、iuiu、anan、unun、inging、erer ）、五個整體認讀音節(jié)（zhizhi、chichi、sisi、yiyi、wuwu）和三個三拼音節(jié)（jiajia、zuozuo、huahua）。2 2、 激趣導(dǎo)入： 開學(xué)到現(xiàn)在， 小朋友們在拼音王國里認識了許

3、多“拼音 朋友”，也學(xué) 會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助 下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！二. 觀察圖畫，揭示課題1 1 看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的 景色？兩個孩子看到了什么？2 2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3 3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？4 4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。三. 圖文結(jié)合，初讀課文1 1、教師范讀課文。2 2、 圖文結(jié)合，弓|導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。3 3、教師放慢

4、語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。四.自讀課文，學(xué)習(xí)生字1 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2 2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。3 3、 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表 揚能自主識字的同學(xué)）4 4、教學(xué)生字。（1 1）讀一讀。出示 1212 個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準“四、十、三”。變序抽取 1212 張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2 2）擺一擺。人人動手，把 1212 張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里” 不是)全班交流。出示四行五列

5、的方格(課文的格式)，請小朋友把 1212 個“生字 朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。五朗讀感悟六、課堂小結(jié)1 1、 把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 2、 把課文讀得有感情、有韻律。(1) 小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？(2) 找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。(3) 男女生競賽讀。七、課后作業(yè)5 5 板書設(shè)計一去二三里一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。6 6 教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）師：讓我們往前走二三里的路，你看到了什么？生：

6、我看到了幾座房子。生：我看到了從房子里冒出了煙。師：你們真會觀察，這幾戶人家的煙囪里正飄出裊裊炊煙呢！詩人將這里稱 作“煙村”，炊煙裊裊，煙霧籠罩著整個村子呢！往遠處看，你們看到 了什么？生：我看到了山。生：我看到了山上有幾座亭子。師：（出示畫面）在這樣的亭子里，游人可以休息，還可以看風(fēng)景呢?。ǔ鍪驹~卡“亭臺”）誰愿把“亭臺”讀給大家聽一聽。指名讀，齊讀！師：（點擊“亭子”，出現(xiàn)“亭臺” 一詞）人們正在亭臺里休息，看風(fēng)景呢！再看看近處，你又看到了什么？生：我看到了鮮花。師：請把你看到的美麗景色通過朗讀介紹給大家。（生讀得較投入）師：我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠處美麗的風(fēng)景，心情十分舒暢！大家再想象一下，這些花都有哪些顏色？生：紅色、黃色、藍色、紫色 .師：真是五顏六色，多美啊！誰再來讀一讀？ 生讀得很美。7.7.教學(xué)反思第一次正式接觸識字課，心中有著異樣的新奇感，有的學(xué)生早已將古詩念得 滾瓜爛熟，就等著課堂