《考點過關(guān)和高考預(yù)測》高考生物總復(fù)習第十一講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)

1、養(yǎng)I必記知識全覽工欲善其事必先利其器一、必記概念1礦質(zhì)元素是指除了 _ 以外，主要由根系從土壤中吸收的元素，要說明一種元素是植物生活的必須礦質(zhì)元素，常用 _ 法進行研究，具體地說，就是在人工配制的營養(yǎng)液中，某一種礦質(zhì)元素，然后觀察植物在營養(yǎng)液中的生長發(fā)育的狀況，如果除去某一種礦 質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育仍然正常，說明 _ ;如果除去某一種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育不正常了，而 _ 后，植物的生長發(fā)育又恢復(fù)正常的狀態(tài)，則說明這種礦質(zhì)元素是_。2目前，科學家確定的植物必需的礦質(zhì)元素有 _ 種，其中大量元素有 _;微量元素有 _ 。一、1C、H、0;水培；加入或除去；此元素不是植物必需元素；加入該元

2、素；植物所必需的214；N P、K、Mg Ca、S；Fe、Zn、Mn Mo Cu、B Ni、Cl二、必記規(guī)律3.科學家曾用菜豆做過實驗，發(fā)現(xiàn)菜豆的吸水量增加1倍時，而一些礦質(zhì)元素離子的吸收量同原來相比，只增加了010.7倍；如用呼吸抑制劑作用根細胞，發(fā)現(xiàn)礦質(zhì)元素的吸 收會受阻，而水分的吸收正常，由此可見 _。4植物除了根可吸收礦質(zhì)元素外， _ 也可吸收礦質(zhì)元素，根據(jù)這一原理，可以向農(nóng)作物和花卉等的 _噴施適宜濃度的化肥溶液，這一過程叫做根外施肥。根外施肥具有 _ 、_ 等優(yōu)點。5科學家用不透水的蠟紙將柳樹莖的韌皮部和木質(zhì)部隔開，并在土壤中施用含42K的肥料，5小時后，測得42K大量集中在木質(zhì)部

3、中，因為木質(zhì)部中只有導(dǎo)管是上下貫通的，所以， 這個實驗證明_。6.根據(jù)小麥不同生長發(fā)育時期對K和P的需要量的變化可知，小麥在開花期時對K的需要量達到最大量，原因是 _，而對P的需要量是到成熟期達到最大，原因7利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物時，常用 _等固定植物根系，選用植物時，選用幼小植株容易成活，而不是孕蕾、開花和結(jié)果期間的植株，原因是_ ;無土栽培的初期，植株往往出現(xiàn)輕度的萎蔫，原因是 _ ，處理措施是 _。二、3.礦質(zhì)元素的吸收需呼吸作用產(chǎn)生的能量4.葉片；葉片；用量少；見效快5.礦質(zhì)元素的運輸是通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管6.K與植物體內(nèi)有機物的運輸密切相關(guān)；P構(gòu)成了果實中的化合物7.硅藻土，沙礫；幼

4、小植物適應(yīng)性強易成活；根系受損，水分吸收不足；在培養(yǎng)液中加入適量水分，去除植物的部分 葉片n.考點過關(guān)和高考預(yù)測過關(guān)斬將一馬平川考點詳解精剖細解入市三分、基本考點考點1植物必需礦質(zhì)元素及必需元素的驗證方法1礦質(zhì)元素的概念：礦質(zhì)元素是指除了C、H 0以外，主要由根系從土壤中吸收的元素。植物必需的礦質(zhì)元素共有14種，N P、K、s、Ca、Mg屬于大量元素，F(xiàn)e、Mn B、Zn、Cu、咼考生物總復(fù)習：考點過關(guān)和咼考預(yù)測第十一講植物的礦質(zhì)營Mo Cl、Ni屬于微量元素。2確定植物必需礦質(zhì)元素的基本方法：基本方法：通常是采用溶液培養(yǎng)法，即水培法。 溶液培養(yǎng)法是指用含有全部或部分礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)植物的

5、方法。具體研究過程：在人 工配制的營養(yǎng)液中，除去或加入某一種礦質(zhì)元素，然后觀察植物在營養(yǎng)液中生長發(fā)育的狀況。 如果除去某種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育仍然正常，就說明這種礦質(zhì)元素不是植物必需的 礦質(zhì)元素；如果除去某種礦質(zhì)元素后，植物的生長發(fā)育不正常了，而補充這種礦質(zhì)元素后， 植物的生長發(fā)育又恢復(fù)正常的狀態(tài)，就說明這種礦質(zhì)元素是植物必需的礦質(zhì)元素。3幾種常見礦質(zhì)元素的主要生理功能：氮促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂。缺 氮時植株矮小葉片發(fā)黃，嚴重時葉脈呈淡棕色。磷促使幼苗的發(fā)育和花的開放使果實、 種子的成熟提早。缺磷時，植株特別矮小，葉片呈暗綠色并出現(xiàn)紫色。鉀使莖稈健壯，并 促進淀粉的形成。缺

6、鉀時莖稈軟弱容易倒伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯。硼 對植物的開花結(jié)果有重要的影響。缺硼時油菜等植物只開花不結(jié)果。4無土栽培：無土栽培的概念：是指利用溶液培養(yǎng)法的原理把植物體生長發(fā)育過程中 所需要的各種礦質(zhì)元素按照一定的比例配制成營養(yǎng)液并用這種營養(yǎng)液來栽培植物的一種技 術(shù)。無土栽培的特點：用人工創(chuàng)造根系的生活環(huán)境來取代土壤環(huán)境，這樣可以做到用人工的 方法直接調(diào)節(jié)和控制根系的生活環(huán)境，從而使植物體能夠良好地生長和發(fā)育。無土栽培的優(yōu) 點：全年都可以栽培，并且產(chǎn)量高；節(jié)約水肥，產(chǎn)品清潔衛(wèi)生，有利于實現(xiàn)農(nóng)作物栽培 的工廠化和自動化；沙灘地、鹽堿地、海島以及樓頂、陽臺等適宜栽種農(nóng)作物的地方，都

7、可以進行無土栽培，這就擴大了農(nóng)作物栽培的范圍和面積。無土栽培應(yīng)注意的問題：在溫室 中無土栽培植物，通常要在培養(yǎng)液中通入空氣，目的是為了增加氧氣，促進根細胞的呼吸作 用，有利于礦質(zhì)元素的吸收；另外要定時測定培養(yǎng)液中礦質(zhì)元素離子的濃度，以便及時補充 消耗的礦質(zhì)元素；此外，在溫室中無土栽培植物，可以根據(jù)光合作用的原理，在光照強時適 當增加二氧化碳濃度，在夜晚沒有光照時適當降低溫度，以減少有機物的消耗。案例剖析旁征博引舉一反三考題1-1為確定某種元素是否為植物生長發(fā)育的必需元素，用缺少該元素的“完全營養(yǎng) 液”培養(yǎng)植物時，應(yīng)該()A以土壤為基質(zhì)盆栽，澆灑上述營養(yǎng)液B.大田種植，澆灑上述營養(yǎng)液C以鵝卵石為

8、基質(zhì)盆栽，加入上述營養(yǎng)液D只用上述營養(yǎng)液盆栽，不使用基質(zhì)考題1-2 )某同學做植物的水培實驗，如圖3 11-1所示。培養(yǎng)液完全按標準配制，在培養(yǎng)過程中，要及時添 加補充該培養(yǎng)液。第一周長勢正常第二周起出現(xiàn)缺素癥狀且越來越嚴重， 第三周全株萎蔫，繼而死亡。實驗失敗。請分析回答：(1)既然配制的是全素標準培養(yǎng)液，為什么還會出現(xiàn)缺素癥狀？因為礦質(zhì)元素的吸收需要消耗_ ，而此裝置中根系一直浸在水里，導(dǎo)致 _ ，對此可采取 _措施補救。(2)培養(yǎng)液中并不缺水為什么植物到第三周竟然萎蔫?因為_ 是兩個相對獨立的過程。由于蒸騰量很大，導(dǎo)致培養(yǎng)液的濃度 _ , 使根系吸水 _ ，為了解決這個問題可以采取的措施

9、是 _。考題1-1點撥：要驗證某元素為必需的礦質(zhì)元素，則應(yīng)該設(shè)置對照，具體對照為完全培 養(yǎng)液培養(yǎng)植物和用只缺該元素的缺素培養(yǎng)液培養(yǎng)植物作對照，在進行缺素培養(yǎng)時，如用基質(zhì)(土壤、鵝卵石、沙土)，則該基質(zhì)中可能存在該元素，從而干擾實驗的結(jié)果，故在做此類實 驗時不用任何基質(zhì)。答案：D?？碱}1-2點撥：由于無土栽培過程中，植物的根一直浸泡在水中，導(dǎo)致根細胞的呼吸作用受到抑制，影響了根細胞吸收礦質(zhì)元素，可以向培養(yǎng)液中通入空 氣，加強根細胞的呼吸作用。因為根吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程，隨著 蒸騰作用的進行，導(dǎo)致培養(yǎng)液中水分大量減少而使培養(yǎng)液的濃度增大，使根系吸水困難，可 以不斷地向培養(yǎng)液中

10、補充水分。答案：(1)ATP;無氧呼吸供能不足；向培養(yǎng)液中充氣(2)植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素；變大；困難；向培養(yǎng)液中補充適量的清水總結(jié)提示：對植物體所需微量元素的種類記憶有一句順口溜“鐵(Fe)心(Zn)牧(Mn)童(Cu)猛(Mn)碰(B)蘗(Ni)驢(C1)”，驗證某元素是必需元素常用的方法是無土栽培，無土栽培是指在無土壤的情況下， 采用營養(yǎng)液提供給植物必需元素，進行植物栽培的方法。無土栽培有兩種，一種是以沙石、 硅藻土等物質(zhì)為基質(zhì)，提供給營養(yǎng)液栽培作物；另一種是完全不用基質(zhì)，只用培養(yǎng)液栽培植 物。無土栽培技術(shù)具有許多優(yōu)點，在當今社會有很大的發(fā)展空間，此知識應(yīng)引起我們的足夠 重視?？键c2

11、植物對礦質(zhì)元素的吸收根對礦質(zhì)元素的吸收過程可表示為圖3 11-2?？梢娋唧w的吸收過程為主動運輸?shù)倪^程，通過圖示可以發(fā)現(xiàn)，植物吸收礦質(zhì)元素時，礦質(zhì)元素以離子狀態(tài)存在并受一系列條件的制約。遺傳因素：氧氣：主動運輸過程所需要的ATP來自呼吸作用，為作物中耕松土，促進土壤的通氣性.可 以促進礦質(zhì)元素的吸收，就是這個道理。水：礦質(zhì)元素必須溶解在水里才利于大量吸收土壤干旱時施肥的效果不佳。人們通常 用增加或降低土壤含水量來控制作物對礦質(zhì)元素的吸收。從而達到控制植物生長的目的。大 量施肥后，不及時澆水，土壤溶液濃度過高，根細胞就會大量失水，影響植物的正常代謝甚 至造成植物死亡即“燒苗”現(xiàn)象。土壤溫度：土壤溫

12、度低，呼吸作用弱，不能提供足夠的ATP吸收效率就會下降；土壤溫度低根系生長緩慢，也會降低根的有效吸收面積。土壤pH:土壤pH對細胞膜上載體的選擇作用影響較大。一般在酸性條件下吸收陰離子較多，在堿性條件下吸收陽離子較多。土壤的pH還能改變土壤中無機鹽的溶解度，從而影響恨對礦質(zhì)元素的吸收。不同植物對pH的要求不同，因此在溫室中用培養(yǎng)液，要把培養(yǎng)液的pH凋到最適值?？碱}2-1圖3-11 3是植物根細胞在一定范圍內(nèi)，離子吸收量、氧的濃度和細胞內(nèi)糖的濃度之間的相互關(guān)系，下列敘述中正確的是()NX 的數(shù)量降低，同時，細胞中糖的濃度升高N K的數(shù)量降低，同時，細胞中糖的濃度降低N、K的數(shù)量增加，同時，細胞中

13、糖的濃度降低考題2-2 )圖3 11-4A表示溫度對鉀、銨離子的吸收的影響；B圖表示氧的體積分數(shù)對大麥根吸收鉀、銨離子的影響。請回答:A隨著氧分壓的增加，根吸收2、X 的數(shù)量增加.同時，細胞中糖的濃度升高B.隨著氧分壓的增加，根吸收C.隨著氧分壓的增加，根吸收D.隨著氧分壓的增加，根吸收不同主物DNA不同數(shù)目咆列性(1) A圖表示，當溫度超過35C時，隨著溫度的增高，根吸收兩種離子都 _ 。其主要原因是_。(2) B圖表示當氧分壓增高時，根吸收離子的量 _ ，同時細胞中糖的質(zhì)量分數(shù)卻在此，糖的主要作用是 _。(3)根吸收鉀、銨離子與溫度、氧氣體積分數(shù)有關(guān)，從本質(zhì)上看，是因為礦質(zhì)離子的吸收與植物

14、的 _ 密切相關(guān)。即使是溫度和氧氣分壓等條件相同，根細胞對鉀、銨離子吸收量還是不相同，這種吸收上的差異與 _有關(guān)。考題2-1點撥；本題以植物對礦質(zhì)元素的吸收為知識載體，重在考查讀圖、審圖及提取 信息，利用信息的能力，由圖中信息可知糖濃度隨礦質(zhì)元素的吸收，含量下降，這是因為礦質(zhì)元素的吸收的動力來自呼吸作用，呼吸作用需消耗有機物，故氧分壓增高時，糖濃度下 降，而對礦質(zhì)元素的吸收數(shù)量升高。答案：D。考題2-2點撥：根對礦質(zhì)元素的吸收方式為主動運輸，主動運輸需載體和能量，載體的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是在核酸的控制作用下， 由核糖體合成的，不同植物具有不同的核酸，決定了其載體的種類不同，并且載體具有特

15、異 性，所以不同植物對不同礦質(zhì)元素的吸收量不同。能量主要是通過根細胞呼吸作用獲得，外 界環(huán)境溫度可通過影響酶的活性影響呼吸作用，從而影響植物根對礦質(zhì)元素的吸收。呼吸作 用需消耗Q和有機物(主要是糖類)，則O2濃度以及糖類物質(zhì)的含量可影響根對礦質(zhì)元素的吸 收。 答案：(1)下降；高溫破壞了酶的活性，使呼吸作用下降(2)增加；下降；氧化分解，為離子的主動運輸提供能量(3)呼吸作用；細胞膜上的載體種類和數(shù)量總結(jié)提示：在解本類試題時應(yīng)注意礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用之間的關(guān)系，凡是能影響礦質(zhì)離子吸收的外界因 素，主要是通過影響植物根的呼吸作用而影響植物根對礦質(zhì)元素吸收的?？键c3礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運輸與利

16、用礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的運輸是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運輸?shù)模⑶沂前樗\輸運輸?shù)膭?力來自蒸騰作用。具體的利用方式可用表3 11-1表示:表3-1卜1存在形式離子不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物轉(zhuǎn)移情況很容易轉(zhuǎn)移能轉(zhuǎn)移不能轉(zhuǎn)移利用情況反復(fù)多次一次主要分布大多數(shù)分布于生長點和嫩葉 等代謝較旺盛的部位大多數(shù)分布于生長點和嫩葉等代謝較旺盛的部位器官越老含量越大存在形式離子不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物缺乏時先損傷部位老葉老葉嫩葉實踐舉例如黃葉秋后葉片發(fā)黃缺Caf白菜枯心兀素舉例KN、P、MgCa、Fe考題3-1用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測得大麥根尖不同區(qū)域。32P的累積和運輸情況，結(jié)果如表3-11-2。請分析回

17、答：表3-11-2與根尖的距離135710152030405060(mm)32p放射性運輸O35912182832333126強度相對值累積28158910111213121013(1)根細胞吸收磷元素，主要通過 _方式進行。根吸收磷元素的主要區(qū)域在距根尖mm范圍。(2)繪出大麥根尖各區(qū)域32P累積曲線圖3-11-5。(3)在距根尖13mm區(qū)域32P累積較多，與其他區(qū)域相比，該區(qū)域32P較多地參與等物質(zhì)的合成。幾天后在幼苗葉片中檢測到32P放射性，參與光反應(yīng)的反應(yīng)物中，含有32P的有機物有_ 等。(4)_若實驗兩天后，幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是?？碱}3-2已知落下的葉子中， 某礦質(zhì)元素的含量顯

18、著少于葉落前的含量，而另一種微量元素的含量幾乎不變。則這兩種元素分別是()A.氮和鈣B.氫和鐵C.鉀和鐵D.磷和鎂考題3-1點撥：本題考查礦質(zhì)元素的吸收，運輸以及在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化合成過程。由表 格可知磷元素吸收的主要部位是距離根尖2060mm范圍，曲線圖的繪制注意先描點，再把各點連線，磷進入植物體主要參與DNA,磷脂合成，在光合作用光反應(yīng)反應(yīng)物中，含32P的有機物有ADP NADP+植物培養(yǎng)液的濃度會上升，是由于植物對水分子的吸收快于對礦質(zhì)元素的 吸收，導(dǎo)致植物不能吸收水分， 出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。答案：(1)主動運輸；2060 (2)見圖3-11-6。(3)DNA、磷脂；ADR NADP+不完整不給

19、分)(4)植物水分吸收速率大于礦質(zhì)離子吸收速率， 導(dǎo)致培養(yǎng)液濃度升高，植物細胞吸水不足考題3-2點撥：N P、Mg K在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物或以離子狀態(tài)存在，所以在細胞趨向衰老時，會由衰老組織移到植物體其他部位，而Fe、Ca在植物體內(nèi)形成穩(wěn)定化合物，不易轉(zhuǎn)移，N、R Mg K、Ca為大量元素，F(xiàn)e為微量元素。答案：C?？偨Y(jié)提示：礦質(zhì)元素的吸收、運輸和利用，這三個知識點實質(zhì)上是一個統(tǒng)一整體， 是相互依存的關(guān)系，又有各自不同的特點，例如吸收、運輸?shù)膭恿Σ煌荏w現(xiàn)的生物體生 命活動也不同，吸收主要與呼吸作用有關(guān)，而運輸則主要與蒸騰作用有關(guān)。本知識體系需進 行知識系統(tǒng)的歸納。.HAL MJ4二、拓

20、展與綜合應(yīng)用創(chuàng)新考點考點4植物水分代謝與礦質(zhì)代謝的關(guān)系(拓展考點)1.兩者的聯(lián)系：(1)礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)，才能被細胞吸收，并隨水分 運輸?shù)竭_植物的各部位；(2)吸收礦質(zhì)元素離子的多少可以調(diào)節(jié)細胞液的濃度，從而影響根對 水分的吸收；(3)礦質(zhì)元素離子吸收后隨水分在導(dǎo)管中運輸，蒸騰作用在促進水分運輸?shù)耐瑫r 也促進礦質(zhì)離子的運輸。故它們的運輸途徑相同，都是從根毛一導(dǎo)管一胞間連絲一各細胞；(4)兩者吸收的部位都在成熟區(qū)。2.兩者的區(qū)別(見表3-11-3):表3-11 3比項較水分的吸收礦質(zhì)元素的吸收吸收狀態(tài)分子態(tài)離子態(tài)吸收方式自由擴散主動運輸選擇性無有耗能不需要需條件（1）必須具有滲透

21、系統(tǒng)（2）以蒸騰 作用為動力（1）根細胞的呼吸作用（2）與細胞膜上載體的種類和數(shù) 多少有關(guān)方向水分從溶液濃度低的一側(cè)向咼的 一側(cè)滲透礦質(zhì)離子從土壤中吸收進入植物體內(nèi)與之相關(guān)的生理作用蒸騰作用呼吸作用影響因素（1）細胞液與外界溶液的濃度差（1）土壤含氧量（2）土壤溫度.（2）蒸騰作用強度（3）植物自身的遺傳特性3證明根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素離子的吸收是兩個相對獨立過程的事實：（1）植物的吸水量與離子吸收量并不呈同步正比關(guān)系；（2）植物對離子的吸收有選擇性；（3）植物對離子的吸收速率遠比吸水慢；（4）呼吸抑制劑抑鑭離子吸收，卻不抑制水分的吸收；（5）離子的吸收有載體飽和效應(yīng)?？碱}4-1將長勢相同

22、的蠶豆幼苗甲、乙、丙分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中，開始測得它們對K+和H20的吸收基本相同。隨后，剪去甲部分葉片給乙注射“呼吸阻斷劑”，給丙的培 養(yǎng)基添加高濃度的KHCO溶液，則（）A.對吸水量沒有影響的是乙，吸水量減少的為丙B.對吸水量沒有影響的是丙，吸收K+的量增加的為甲C.嚴重影響吸收K+的量的是乙.因為呼吸作用加強D.吸收K+的量有所增加的是甲，因蒸騰作用減少考題4-2用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥。實驗分兩組，一組在光下，一組在黑暗 中，48小時后測定幾種離子的濃度。表3 11-4中各離子的數(shù)據(jù)為實驗結(jié)束時，溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比。分析上述實驗數(shù)據(jù)，不能得出的結(jié)論是（

23、）表3-11 4實驗條件水分消耗（mL）CeT(%)K+(%)M(%)光下109013527179黑暗中43510535113A.光下蒸騰作用比黑暗中強B.黑暗中植物吸收Mg+更多C.吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程D.植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性考題4-1點撥：本題考查水分代謝與礦質(zhì)代謝之間的關(guān)系，甲幼苗剪去部分葉片，則蒸 騰作用減弱，影響水的吸收，運輸和礦質(zhì)離子的運輸.乙用呼吸抑制劑則影響礦質(zhì)離子的吸收，進而則會使細胞外液濃度與細胞內(nèi)液之間的濃度差降低從而影響植物對水的吸收。答 案A?？碱}4-2點撥：本題考查考生分析圖表的能力。由題干條件可知，在光下吸收的水大約 為暗處吸水的2.5

24、倍，并且植物吸收的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用，故光下比黑暗中蒸騰作 用強。但水分吸收與礦質(zhì)離子的吸收并不是同步的，所以導(dǎo)致了離子濃度被吸收后溶液濃度 改變，在光下Ca2+,Mg2n濃度增加，而K濃度減小，可見植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇 性，并且水分吸收和礦質(zhì)元素吸收是兩個相對獨立的過程。由題中數(shù)據(jù)不能得到光下和暗處 吸收Mg2啲多少。答案：B?？偨Y(jié)提示：本考點多以材料、數(shù)據(jù)分析題為主，考查考生的綜合 分析、知識應(yīng)用能力。考點5應(yīng)用植物礦質(zhì)代謝知識及礦質(zhì)代謝與其他知識點的綜合（綜合應(yīng)用考點）生物本身做為一門科學，是不能獨立存在的，就其學科內(nèi)而言，各知識點都是有聯(lián)系的， 掌握綜合學習法全面分析問題

25、是解決此類問題的關(guān)鍵?？碱}5-1分）我國人多地少，土地資源和農(nóng)業(yè)發(fā)展之間的矛盾比較突出，無土栽培技術(shù)是解決該矛盾的有效方法之一。某校研究性學習小組在做植物水培實驗時，所用的營養(yǎng)液全部按標準配置。在培養(yǎng)過程中，選取了4種不同的植物，予以適宜的光照和溫度條件，除此之外，未采取其他措施，培養(yǎng)的植株生長狀況如表3一11-5:表3-11-5時間各植株（編號）生長狀況1234第一周正常正常正常正常第二周老葉發(fā)黃幼葉發(fā)黃葉片暗綠葉緣枯焦第三周葉片萎蔫葉片萎蔫葉片萎蔫葉片萎蔫第四周葉片死亡植株死亡植株死亡植株死亡請分析回答:（1）盡管培養(yǎng)液中含有植株生長所需要的全部礦質(zhì)元素，但從第二周開始，多數(shù)植物出現(xiàn)礦質(zhì)元

26、素缺乏癥。其主要原因是培養(yǎng)液中含量少，植株根的 _減弱，導(dǎo)致植株根對礦質(zhì)元素的吸收作用降低，對此可采取的措施是 _ 。（2）_第二周不同的植物出現(xiàn)的癥狀不同，其原因是。通過分析1號和2號植物的培養(yǎng)液可知，一個是缺Fe, 個是缺Mg請問缺Fe的是_ 號植物，原因是 _（3）雖然培養(yǎng)液中含有水分，但多數(shù)植物第三周出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其主要原因是植株本身不斷進行_作用，加之植株根對礦質(zhì)元素的吸收作用降低，使培養(yǎng)液濃度_ ，導(dǎo)致植株失水、萎蔫、甚至死亡。對此可采用的措施是_ 。（4）_影響光合作用的因素有（請說出三點）?？碱}5-2分）圖3-11 7示植物無土栽培裝置，請回答下列問題：（1）在研究礦質(zhì)元素X是

27、否為該種植物所必需的實驗中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)在無x礦質(zhì)元素的“完全營養(yǎng)液”中的該植物營養(yǎng)生長正常，只是其花粉管不能正常發(fā)育。對照組一切正常。實驗結(jié)論是_。（2）人們發(fā)現(xiàn)，在通氣狀態(tài)下，植株單位時間內(nèi)吸收的礦質(zhì)營養(yǎng)量遠遠高于不通氣狀態(tài)，請簡要解釋其原因_。（3）如圖所示，將葉片3置于放射性同位素標記的C1802中數(shù)小時，然后將葉片1、2、3和組織4、5分別切下來檢測，可以預(yù)期會在何種組織中測出放射性標記的有機物_ 。（4）_若鎂營養(yǎng)不足，頂部新生葉片表現(xiàn)的顏色很可能是。（5）_若想促使葉片2部位的側(cè)芽迅速發(fā)育成側(cè)枝，可以采用的措施是 _ 。（6）若想在一段時間內(nèi)使該植物盡快增加干物質(zhì)的積累，可采取的措施

28、是（要求至少答出3點）考題5-1點撥：本題以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)無土栽培為問題情景。考查了植物代謝的有關(guān)知識 以及學生應(yīng)用這些知識分析和解決問題的能力。（1）出現(xiàn)缺素癥狀，肯定是礦質(zhì)元素吸收少了，礦質(zhì)元素的吸收是主動運輸?shù)倪^程，需呼吸作用供能，這樣就推導(dǎo)出了是因缺氧造成的。（2）在植物體內(nèi)Mg能形成不穩(wěn)定的化合物，易被分解而從老葉中釋放出來，被嫩葉重新利用，故 老葉先受損害。（3）植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，肯定是外界溶液濃度大于細胞液濃度導(dǎo)致植物吸水困 難所致。答案：（1）氧；有氧呼吸（或呼吸作用）；向培養(yǎng)液中泵人空氣或更新培養(yǎng)液（2）不同植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性（或不同植物對不同的礦質(zhì)元素的需要量不同

29、）；2;鐵在植物一體內(nèi)形成穩(wěn)定的化合物，不能再被利用，老葉中的鐵不能轉(zhuǎn)移到幼葉中去（3）蒸騰；增高（或高于細胞液的濃度）；向培養(yǎng)液中加水（4）影響光合作用的因素有溫度、二氧化碳濃度、 光強度、礦物質(zhì)、水分等考題5-2點撥：本題考查考生實驗分析、實驗設(shè)計、綜合應(yīng)用能力。（1）礦質(zhì)元素對植物的影響包括對植物生長、發(fā)育和生殖的影響，如果缺乏某礦質(zhì)元素，植物體在生長、發(fā)育和生殖等方面表現(xiàn)出不正常生長現(xiàn)象，都可說明此元素為植物的必需礦質(zhì)元素。（2）在通氣狀態(tài)下，植物呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的ATP多，有利于植物對礦質(zhì)元素離子的吸收。（3）C1802中的180在植物進行光合作用過程中會被轉(zhuǎn)移到有機物中，而葉片制

30、造的有機物會通過篩管運輸?shù)?植物體的所有組織中。（4）Mg在植物體中被利用后，合成不穩(wěn)定的化合物，如果缺乏時，則老 葉中的Mg會被轉(zhuǎn)移到嫩葉中，所以老葉變黃，而嫩葉仍為嫩綠色。（5）根據(jù)頂端優(yōu)勢，為促使側(cè)芽迅速發(fā)育，要進行適當摘除頂芽。（6）要增加植物體內(nèi)干重，即增加植物體內(nèi)有機物的含量，則應(yīng)增加光合作用強度，而夜間則需降低呼吸作用強度。答案：（1）礦質(zhì)元素x是該植物的必需元素（2）植物吸收礦質(zhì)營養(yǎng)需要消耗能量，能量來自于根細胞的呼吸作用。通氣與否 直接影響植物根細胞的呼吸作用，進而影響植物對礦質(zhì)營養(yǎng)的吸收（3）所有組織中（4）綠色（5）摘掉頂芽（6）輔助人工光照，延長光照時間；適當提高CO濃

31、度；適當降低夜間 的溫度，在一定范圍內(nèi)增大晝夜溫差；及時補充必需的礦質(zhì)營養(yǎng)；適當增大光照強度總 結(jié)提示：無土栽培是近幾年在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域興起的農(nóng)業(yè)新技術(shù)，其中涉及的知識點也多種多樣， 故此考點是近幾年高考考查的重點，并且涉及的題目多以難度較大的題目為主，主要考查同 學們各種能力以及對基礎(chǔ)知識的熟練應(yīng)用程度。 川典型例題精講精析驀然回首燈火闌珊一、選擇題回顧1測試考點2、5 ）溫度下降會引起植物對礦質(zhì)元素的吸收減緩，其原因是（）A降低了呼吸強度B降低了部分蛋白質(zhì)活性C降低了蒸騰作用強度D改變了植物對礦質(zhì)元素的吸收方式1A、B點撥：植物對土壤中礦質(zhì)元素離子的吸收是一個主動運輸?shù)倪^程，需要消耗能量 和載體

32、蛋白的協(xié)助。溫度降低抑制了呼吸作用的酶，產(chǎn)生能量較少；同時還會使載體蛋白活 性降低，從而導(dǎo)致植物對礦質(zhì)元素離子的吸收減緩?；仡?測試考點1 ）下列選項中，全部屬于植物必需的大量礦質(zhì)元素是（）AP、N、Mn K BCa、N、P、K CFe、S、P、N DN S、H、P2B點撥：礦質(zhì)元素是指除了C H、O以外，主要由根系從土壤中吸收的元素；大量元素則是指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，主要有N P、S、K、Ca Mg等。回顧3測試考點1 3分）適時補充鎂元素可使綠色觀葉植物正常生長，因為（）A鎂是組成葉綠素的重要元素B鎂是合成蛋白質(zhì)的原料C鎂能促進植物吸水D.鎂是合成核酸的原料3A點撥：植物

33、葉片之所以為綠色，這與葉片中的葉綠素密切相關(guān)，Mg是構(gòu)成葉綠素的主要成分，如果缺乏，則會使葉綠素不能正常合成，而使植物體出現(xiàn)“脫綠”現(xiàn)象。二、簡答題回顧4測試考點2、4、5分）在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營養(yǎng)液 中氧含量變化對 吸收速率的影響。實驗結(jié)果如圖3-118,分析并回答下列問題：（1）_黃瓜幼苗根系細胞吸收 的方式是_ ，圖中ab段為此提供的依據(jù)是,表明該過程需要 _ 。曲線bC段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是 _（2）植物的生長都有一個最適溫度，在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在1040C范圍內(nèi)的溫度變化對黃瓜幼苗K+吸收速率的影響，預(yù)期 X 吸收速率變化的趨勢

34、是 _ 。（3）如用缺少某種礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)一段時間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出 現(xiàn)壞死斑點，則缺乏的元素可能是_ 。4. （1）主動運輸；K+的吸收速率隨氧含量的增加而增加；能量；根部細胞膜上運輸K+的載體數(shù)量（2）10C到最適溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高而升高；超過最適溫度，隨溫度的升高 而降低（3）Ca或Fe點撥：（1）根細胞吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動運輸，需要能量和載體，二者都是限制 因素。（2）溫度影響酶的活性，從10C開始到最適溫度，吸收礦質(zhì)元素離子的速率逐漸變快，高于最適溫度其吸收速率會下降。（3）幼苗的幼嫩部位出現(xiàn)病斑說明缺少的元素在植物體內(nèi)形成了穩(wěn)定的化合物，不能轉(zhuǎn)移

35、，是Ca或Fe?？疾楦鶎ΦV質(zhì)元素的吸收及影響吸收的因素?；仡?測試考點1、2、3 o,21分）（1）取生長狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗，置于表3-11-6中所列A、B兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下培養(yǎng)，甲組用A培養(yǎng)液，乙組用B培養(yǎng)液。若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄苗下部 葉片顏色不同，甲組呈，乙組呈_。表3-11-6培養(yǎng)液成分ABCa(N03)2+KHP04+KCI+MgS0+一FeSQ+其他微量元糸l+蒸餾水+為了證明發(fā)生此現(xiàn)象的原因， 分別取兩組不同顏色的等量葉片提取、 分離葉綠體色素。 層析結(jié)果表明，兩組葉片的類胡蘿卜素顏色相同， 但是乙組葉綠素的顏色比甲組的 _ 其原因是 _ 該實驗采用的方法可用

36、來研究 _.（2）擬谷盜是危害糧食的一類昆蟲，現(xiàn)將甲、乙兩種擬谷盜等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的 同種面粉中。培養(yǎng)一段時間后，分別統(tǒng)計兩種擬谷盜種群的數(shù)量（以兩種擬谷盜數(shù)量總和為100%），結(jié)果如表3-11-7:表3-117環(huán)境條件甲擬谷盜（%）乙擬谷盜（%）濕熱100O干執(zhí)1八、1090濕溫8614干溫1387濕冷3169干冷O100 根 據(jù) 上 表 數(shù) 據(jù) ， 在 下 面 提 供 的 坐 標 中 繪 制 濕 冷 、 干 溫 條 件 下 擬 谷 盜 數(shù) 量 百 分 比 的 柱 形圖3 - 1 1 - 9。二圖3-119兩種擬谷盜種群在不同環(huán)境條件下的數(shù)量百分比甲擬谷盜與乙擬谷盜兩 個種群之間的關(guān)

37、系為 。3在本實驗中，引起兩種擬谷盜種群數(shù)量變化的非生物因素是 _ 。4從實驗中可看出，在同一環(huán)境條件下兩種擬谷盜種群的數(shù)量變化不同，表明物種的 因素起重要作用。5. （1）綠色；黃色淺；缺Mg導(dǎo)致下部葉片葉綠素分解，Mg被運至上部葉片中，造成下部葉片葉綠素含量減少某種元素是否為植物必需的礦質(zhì)元素(2)見答圖3-11-1。競爭濕度和溫度遺傳M i lfei點撥：本題不僅考查了葉綠體中的色素及礦質(zhì)元素的利用、生態(tài)因素對生物的影響等知 識點，還考查了學生從圖表中提取信息和判斷推理能力。從(1)題表格可以看出，乙組培養(yǎng)液與甲組比缺少Mg Mg是葉綠素重要的組成成分，乙組中葉綠素不再合成，所以甲組葉片

38、呈綠 色，乙組葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色(黃色)。實驗結(jié)果為乙組葉綠素的顏色比甲組的淺。Mg是植物體可再度利用的元素，當葉綠素被分解掉以后，Mg就可以轉(zhuǎn)移到葉內(nèi)新的部位，被再度利用合成葉綠素?？茖W家通過題干所采用的方法來研究礦質(zhì)元素是否是植物生活所必需 的。(2)題考查的主要知識點是生態(tài)因素對生物的影響。甲擬谷盜與乙擬谷盜是兩個不同的物 種，它們生活在一起，相互爭奪資源和空間，所以，它們之間的關(guān)系為競爭。從表中可看出影響它們種群數(shù)量變化的是溫度和濕度。種群數(shù)量變化由環(huán)境和物種的遺傳因素綜合起作 用，當環(huán)境相同時，物種的遺傳因素對種群的數(shù)量起重要作用?；仡?測試考點1、5分)圖3-11-10表示土

39、壤中甲、乙兩種礦質(zhì)元素濃度變化與植物 生長速率的關(guān)系，據(jù)圖分析回答：(1)植物生長所需要甲元素的量比乙元素的量 _。(2)在土壤中乙元素的濃度分別為A、B、C時，其中在_ 濃度下施含有乙種元素的肥料最有利于植物生長。(3)已知乙元素是DNA和各種蛋白質(zhì)的組成成分，其化學符號是 _ 。(4)通常在水淹條件下植物對礦質(zhì)元素的吸收量會減少，為什么？6. (1)少(2)A(3)N(4)有氧呼吸受到抑制(進行無氧呼吸)，ATP合成量減少，導(dǎo)致植物根 系主動吸收礦質(zhì)元素的量減少。點撥：本題通過結(jié)合具體的圖和實驗創(chuàng)設(shè)了新情景，較好的 考查了考生觀察和分析的能力，信息轉(zhuǎn)化和推理能力以及對實驗方法的掌握情況。分

40、析題干 中曲線可知，植物對乙元素的需求量遠大于對甲元素的需求量，因為含有甲元素的濃度較低 時，植物生長速率就能達到最大。而乙元素的濃度較高時，植物生長速率才能達到最大。乙 元素的B為最適礦質(zhì)元素濃度，C濃度則太高，因此在B、C濃度下施加乙元素，勢必會導(dǎo)致 溶液濃度過高，植物不能正常吸水，因此在A濃度下施含有乙元素的肥料最有利于植物生長。構(gòu)成DNA的元素為C、H 0、N、P,構(gòu)成蛋白質(zhì)的元素為C、H、O N,其共有的元素中C、H O不屬于礦質(zhì)元素，只有N元素才是植物必需的礦質(zhì)元素。解答本題時，還應(yīng)考慮全面，對考 題進行全面、縝密的分析，否則還可能掉入命題者的命題陷阱，錯誤地認為植物對乙元素可 需

41、要，也可不需要。IV高考題預(yù)測高瞻遠矚 占盡先機考情預(yù)測預(yù)測1:對某元素是否是必需元素證明的考查預(yù)測根據(jù)：生物體內(nèi)存在多種元素，但存在的元素并不一定都是植物體必需的，故需通 過實驗加以證明，證明時多用無土栽培的方法，無土栽培是一種節(jié)約、高效型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式， 雖對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，現(xiàn)在不能大面積普及，但對實驗室來講，具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)在高 科技技術(shù)在生產(chǎn)生活中日益被人們所關(guān)注，故此將成為未來高考的重點。命題角度預(yù)測：本知識點是一集基礎(chǔ)知識、實驗操作、實驗設(shè)計為一體的綜合知識樞紐， 故命題形式多種多樣且與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系密切。預(yù)測2:合理施肥、合理灌溉與水分代謝、礦質(zhì)代謝間的關(guān)系預(yù)測根據(jù)：水分代謝

42、與礦質(zhì)代謝是兩個相對獨立的過程，但水分代謝與礦質(zhì)代謝過程又 有一定的規(guī)律可遵循，只要能遵循植物水分代謝和礦質(zhì)代謝的基本規(guī)律去澆水、施肥，就可 達到少水、少肥且高效的節(jié)約目的。而這正與解決我國人口多而水肥資源、土地面積少的矛 盾，符合生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的基本思路，故為高考考查的重點。命題角度預(yù)測：考查本知識點的目的是體現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，可持續(xù)發(fā)展的基本思路 對這一知識點的考查對理解分析和綜合能力要求較高，題目多以簡答題為主，也可出現(xiàn)綜合 型的選擇題?？键c預(yù)測題A卷 基礎(chǔ)經(jīng)典預(yù)測題（100分60分鐘）（318）一、選擇題（每題4分，共40分）備考1測試考點4水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收有著廣泛

43、的聯(lián)系，下面的說法錯誤的是（）A水分的吸收可以及時將礦質(zhì)元素離子運走，因而可以促進礦質(zhì)元素離子的吸收B礦質(zhì)元素離子的吸收增加了細胞液的濃度，因而能夠促進水分的吸收C礦質(zhì)元素離子的主要吸收部位與水分的主要吸收部位是相同的D水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收具有正比例的關(guān)系1D點撥：本題重在考查水分代謝與礦質(zhì)代謝之間的相互關(guān)系。水分代謝與礦質(zhì)代謝 是兩個相對獨立的過程。礦質(zhì)離子的吸收離不開水，需呈溶解狀態(tài)被吸收，并且在運輸過 程中是伴水運輸，所以其吸收的場所和運輸?shù)膱鏊窍嗤?，并且礦質(zhì)離子被吸收后，會加 大植物細胞的細胞液濃度，便于植物對水分的吸收，所以說，水分代謝和礦質(zhì)代謝是相互聯(lián) 系的。但是，植

44、物體對水和對礦質(zhì)離子吸收的方式不同，對水的吸收方式是滲透作用，其動 力來自于細胞內(nèi)外溶液濃度差，與呼吸作用的強度無關(guān)，而對礦質(zhì)離子的吸收方式是主動運 輸，其動力來自于呼吸作用，故它們被吸收的動力不同，在吸收過程中不呈正比關(guān)系。備考2測試考點4、5有人曾做過實驗，把玉米和小麥的葉從植株上切下后，立即分別 放在保持高溫度、光照充足的容器內(nèi)（保持生活狀態(tài)），葉的含水量由于蒸騰作用而徐徐減少。然后，測定葉在發(fā)生水分虧缺情況下的相對光合作用強度。圖3-11-11所示正確的是（）F& 9 Il-Il2A點撥：小麥的需水量比玉米的需水量大，故在缺水的情況下受害更嚴重的是小麥。備考3測試考點1、2、3

45、圖3-11-12是某高等植物中礦質(zhì)元素在綠葉的不同生長發(fā)育 階段含量示意圖。依圖得出的結(jié)論中不正確的是（）ACa、Fe、s是在植物體中只能利用一次的元素BN P、Mg是在植物體中可以再次利用的元素C.N、P、Mg是大量元素，Ca、Fe是微量元素D.葉片對NP、Mg比對CaFe、S的需求量大亍: 鈿Isy一F3. k-ii-a3C點撥：大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素，而依題中圖的信息不 能得出選項C的結(jié)論，實際上Ca是大量元素。備考4測試考點3圖3 11-13曲線表示小麥在不同生長時期吸收水和K離子的量，以下對圖的敘述中不正確的是（）A小麥不同生長發(fā)育時期對K+的需要量不同B小麥

46、吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)在生長前期是同一過程，后期不同C.小麥不同生長發(fā)育時期對水的需要量不同D小麥吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)是兩個相對獨立的過程4B點撥：由題干圖示信息可知植物對水和X 的需求量不同，在不同階段都是不同的，這體現(xiàn)了植物水分代謝和礦質(zhì)代謝是兩個相對獨立的過程。備考5測試考點5中耕松土有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量，其原因包括（）促進根的有氧呼吸，促進礦質(zhì)元素的吸收有利于硝化細菌的大量繁殖，提高對NH的利用率 有利于微生物分解腐殖質(zhì)，產(chǎn)生更多的CO,提高植物光合作用的效率有利于促進根系吸收水分，保證水分代謝的正常進行抑制反硝化細菌的活動，抑制硝酸鹽轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽并形成氮氣有利于某些固氮微生物的活動，提高土壤

47、中的氮素含量A.B.C.D.5C點撥：中耕松土的目的是增加土壤中的0?含量，0!量上升會促進根的呼吸作用，礦質(zhì)代謝需呼吸作用產(chǎn)生的能量，而水分代謝與呼吸作用關(guān)系不是很密切。備考6測試考點3、5圖3 11-14表示了施肥時在兩種不同陰離子情況下谷物產(chǎn)量與陽 離子數(shù)量之間的關(guān)系。 假設(shè)用于施肥的陽離子和陰離子的數(shù)量均為20kg/ha（公頃）。此時提高產(chǎn)量的限制因素是（）A.陽離子B.陰離子C.兩者都是D.兩者都不是 P V6.C點撥：從圖中分析得出每種離子的濃度增加都會使農(nóng)作物產(chǎn)量提高，故答案為Co備考7測試考點4用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)水 稻和番茄的吸水速率相同

48、，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子，與試驗開始時各種離子濃 度之比如圖3 11-15所示。該試驗的結(jié)果不能說明（）1 rMJ 中 UA.植物根對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程B植物對離子的吸收有選擇性C.植物對離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān)D.水稻根細胞中si離子的載體多于番茄7.C點撥：本題對水分代謝與礦質(zhì)營養(yǎng)進行了綜合考查。對考生的審圖、提取信息、利用信息的能力要求較高。從圖中信息可以看出不同植物在吸水速率相等的條件下，對相同元 素的吸收量不同，而同一植物對不同元素的吸收量也不同，說明植物對水的吸收和對礦質(zhì)元 素的吸收是兩個相對獨立的過程，植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇透

49、過性。之所以具有選擇 透過性，是因為吸收礦質(zhì)離子需載體蛋白的協(xié)助，但同一生物體內(nèi)對不同礦質(zhì)離子運載的載體是不同的，所以說水稻根細胞中si離子的載體多于番茄。備考8測試考點2、3、4在三個部位研究了番茄導(dǎo)管汁液的某離子濃度（結(jié)果見圖311-16），在葉脈和莖之中該離子濃度的區(qū)別，部分歸因于（）A.番茄中水分的蒸發(fā)B.木質(zhì)部導(dǎo)管的毛細管的作用力C.葉細胞吸收了離子D.葉細胞吸收了水分8. C點撥：礦質(zhì)離子被吸收后，通過莖、葉柄、葉脈處的導(dǎo)管運輸?shù)缴矬w各處，在運 輸過程中被周圍的細胞利用，所以在運輸過程中導(dǎo)管內(nèi)離子的濃度逐漸下降，并且在葉脈處 達到最低值，這與葉肉細胞的吸收礦質(zhì)離子有關(guān)。備考9測試

50、考點2、5植物根細胞從土壤溶液中吸收Ca+時需要交換根細胞吸附的H+,若根細胞從土壤中每吸收一摩爾的Ca2+，需要的H。全部由根有氧呼吸氧化葡萄糖來提供，則需要分解細胞內(nèi)葡萄糖的量（）A.1/6摩爾B.1/3摩爾C.2摩爾D.6摩爾9.B點撥：本題考查交換吸附的過程，Ca+與H+發(fā)生交換吸附時，是等電荷交換，吸收lmolCa2+，則需2mol的H+,需呼吸作用提供2molCQ,則需呼吸作用消耗葡萄糖的量 二-T故答案應(yīng)為B。備考10測試考點5將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液甲、乙 兩支試管中，都用較強的光照射，只是把甲試管置于15C，乙試管置于20C的條件下，培養(yǎng)若干天后，

51、結(jié)果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多原因是（）A.甲的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物少，限制了CC2固定，形成的有機物少B.乙的幼苗光反應(yīng)產(chǎn)物多，有利于CC2的固定，形成的有機物多C.乙的溫度較高，能提高酶的催化效率，促進光合作用，促進礦質(zhì)元素吸收，形成的有 機物多D.甲的溫度較低限制了光反應(yīng)合成的有機物多10. C點撥：依題干所述，相同的小麥幼苗培養(yǎng)在相同的完全培養(yǎng)液中，給予相同的光照，所不同的是溫度。很顯然，20C與15C相比較，酶的催化效率較高，呼吸強度較高，礦質(zhì)元素的吸收速率較高，同時光合作用速率也高，這樣合成的有機物相對較多。故乙試管幼 苗比甲試管幼苗的重量增加較多。二、簡答題（60分）備考1

52、1測試考點1、4（8分）將四組生長發(fā)育狀況相同的豌豆幼苗，分別放入AB、CD四種培養(yǎng)液中，在光照、溫度、pH等均適宜的條件下培養(yǎng)。A為蒸餾水；B為0.025mol/LNaCI溶液；C為含有全部必需元素且總濃度是0.025mol/L的溶液；D為含有全部必需元素總濃度是0.5mol/L的溶液。一段時間后，C組生長發(fā)育正常，A、B、D三組幼苗均死亡，回答下列問題：（1）請解釋幼苗死亡的原因：_A_;B;D。（2）提高鹽堿化地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量的兩大途徑是。11.（1）沒有礦質(zhì)營養(yǎng)元素；營養(yǎng)元素不全；溶液濃度過大（2）改良土壤；種植耐鹽堿的作物（或選用耐鹽堿的作物品種）點撥：要使植物正常生長發(fā)育，“水培法”

53、的培養(yǎng)液必須含有植物所必需的礦質(zhì)元素。A組沒有植物所必需的礦質(zhì)營養(yǎng)，B組營養(yǎng)物質(zhì)不全，所以植物都不能正常生長發(fā)育。同時植物能否吸水，關(guān)鍵在于細胞液與培養(yǎng)液的濃度差，當外界溶液大于 細胞液濃度時，植物不但不能吸水，而且會失水死亡。D組就是由于溶液濃度過大，植物不能正常生長發(fā)育。在治理鹽堿地的過程中，就是要通過一定的方法，降低土壤溶液濃度，達到改良土壤的目的。同時還可以種植耐鹽堿的作物（或選用耐鹽堿的作物品種），以提高鹽堿地區(qū)農(nóng)作物的產(chǎn)量。備考12：測試考點1、2、5（18分）下面是生物科技活動小組設(shè)計的一種植物（玉米）在全素與缺素時的水培實驗方案。請仔細觀察分析方案中的圖表資料后，回答下列問題：

54、植物 生長需要的各種主要無機鹽實驗用培養(yǎng)液配制一覽表（表3-118）:表3 118培養(yǎng)液毫甲乙丙丁硝酸鈣1硝酸銨0.160.24硝酸鉀0.2磷酸二氫鉀0.250.25磷酸一氫鈣0.17氯化鉀0.250.08硫酸鎂0.250.250.250.25氯化鎂0.1250.1250.1250.125硫酸鈣0.520.520.34植物所需元素的作用及其缺乏時的癥狀（表3 11-9）表3 119丿元糸作用缺素時癥狀氮（1）制造蛋白質(zhì)的原料；（2）葉綠 素的重要組成成分；（3）其他（1）葉轉(zhuǎn)黃色；（2）植株矮?。唬?）不能正常開花結(jié)實磷（1）核蛋白的成分；（2）酶的成分 及代謝作用所必需的元素；（3）構(gòu)成細

55、胞膜的成分（1）葉深綠而灰暗，葉背紅紫色；（2）代謝失調(diào)，生長不良鉀（1）激發(fā)酶的活性， 維持正常代謝 活動；（2）為多種酶的成分（1）葉轉(zhuǎn)黃綠；（2）生長緩慢，莖較纖細；（3）成熟期不齊，產(chǎn)很低（1）_該實驗方案的目的是（2）_以上四組實驗中：甲組實驗在實驗過程中起作用；乙組是實驗;丙組是_ 實驗；丁組是實驗。（3）_要想盡可能消除實驗誤差，一般采取的措施是：（4）如果要使實驗更嚴密，還可以再設(shè)計二次對照，請用簡明的文字說明設(shè)計二次對照的 方法。12. （1）驗證N P、K是玉米必需的礦質(zhì)元素（2）對照；缺N培養(yǎng)；缺P培養(yǎng)；缺K培養(yǎng)（3）每組實驗培養(yǎng)液的量應(yīng)保持相同；分別栽培同樣形態(tài)、大小的

56、玉米植株；在相同 條件、相同時間下觀察（答對兩項即可得分）（4）在缺乏某種元素的培養(yǎng)液中，分別加人所缺 乏的元素，觀察缺素癥是否消失或得到改善點撥：本題考查設(shè)計和完成實驗的能力。分析圖表可知甲是全素培養(yǎng)液，乙是缺氮培養(yǎng)液，丙是缺磷培養(yǎng)液，丁是缺鉀培養(yǎng)液。甲組為對照組，另外三組為實驗組；設(shè)計實驗時還應(yīng)遵 循單因子變量原則， 克服無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響以消除誤差，即植物的種類、長勢、 實驗條件、培養(yǎng)時間及培養(yǎng)液的量均應(yīng)相同；在缺素培養(yǎng)液中的植物表現(xiàn)出相應(yīng)的缺素癥后再 分別加入所缺乏的元素，觀察缺素癥是否消失或得到改善會使實驗設(shè)計更加嚴密。備考13測試考點1、2、3、5（1 7分）以下是一項農(nóng)業(yè)新

57、技術(shù)，如圖3-11-17所示：為鼓風口（外界空氣可定時由此鼓人）；為擋板；為農(nóng)作物莖稈和某些微生物的混合物； 為向大棚內(nèi)進氣的小窗；為夾層墻；為塑料大棚；為大棚內(nèi)的栽培作物。當外界空 氣定時由處鼓入時，內(nèi)的微生物以農(nóng)作物莖稈為原料發(fā)酵而產(chǎn)生的大量熱量由進入棚 內(nèi)。經(jīng)微生物發(fā)酵作用后又是很好的農(nóng)家肥。根據(jù)以上資料分析回答下列問題：（1）當外界空氣定時從處鼓人時，由進人大棚內(nèi)的氣體使棚內(nèi)的溫度升高，此方法有 利于北方冬季提高棚內(nèi)溫度。請用有關(guān)的化學反應(yīng)式表明原因：_。冬季大棚內(nèi)的農(nóng)作物會因棚內(nèi)溫度升高，提高了 _ ，使其光合作用增強，進而使產(chǎn)量增加。(2)大棚內(nèi)農(nóng)作物體內(nèi)可被再利用的礦質(zhì)元素有()

58、A.N Mg Ca等B.Mg Fe等C.N K、Mg等D.Cu、I、Mo等(3)若種植的是毛豆，則食用的主要部分是由 _發(fā)育而來的。(4)若在種植過程中，施用3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15NH+則15N在農(nóng)作物體內(nèi)可以用于合成 等物質(zhì)；若人食用其中某物質(zhì)后，在尿液中檢測到16N,此代謝過程中一項重要的生理作用是 _。(5)假如在某光照情況下，作物的全部葉肉細胞在一天中光合作用強度與呼吸作用強度相同，那么這一天之中該作物中有機物的積累量(填“大于”、“等于”或“小于”)0,原因是_13.II，：: - i: I.：. (附加無氧呼吸過程也給分)；光合作用酶活 性(

59、2)C13)胚珠(受精卵)(4)蛋白質(zhì)、DNA RNA ATP、NADPH等(至少三項給分)；脫氨基作用(5)小于；完整的作物除了能進行光合作用的葉肉細胞外，還有很多只能進行呼吸作用的 細胞3如果A、B分別為等質(zhì)量的番茄幼苗和水稻幼苗，培養(yǎng)一段時間后，檢測A與B培養(yǎng)液發(fā)現(xiàn)，A比B中含Ca2+量少，可以斷定番茄根細胞表面運載Csi+的載體_。該實驗還可以說明_ 。4除了通氣外，其他條件不變，較長時間培養(yǎng)后，比較B裝置中3個葉片的Mg Ca含量，含Mg量最大的是 _，含Ca量最大的是 _。5列舉表3 11-10中所示培養(yǎng)液中KHPQ對植物光合作用的影響 _6若用上表所示的培養(yǎng)液培養(yǎng)硝化細菌，成分應(yīng)

60、如何調(diào)整？如果培養(yǎng)圓褐固氮菌，成分應(yīng)如何調(diào)整？14. (1)萎蔫死亡；培養(yǎng)液濃度過大，會導(dǎo)致植物失水死亡；上升(2)C6HI2Q6；Q (3)多；植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性(4)；(5)磷是NADPH ATP等物質(zhì)的重要組成成分，磷在維持葉綠體膜的結(jié)構(gòu)和功能上起著重要的作用，綠色植物通過光合作用合成糖類，以及將糖類運輸?shù)綁K根、塊莖和種子器官中，都需要鉀(6)如果培養(yǎng)硝化細菌則需要加入NH+、若培養(yǎng)圓褐固氮菌則應(yīng)加入有機物，可除去氮素。點撥：本題重在考查水培法栽培植物，在解答本題時應(yīng)注意水分代謝與礦質(zhì)代謝是兩個相對獨立的過程，并且吸水的速度快，可使溶濃度上升，使植物過分失水而死亡。B卷 綜合應(yīng)用創(chuàng)新預(yù)測題(