學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)棋這一課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫題目。（板書課題）哪位孩子為大家讀課題？生：學(xué)棋。（師評(píng)：聲音響亮，看來你對(duì)學(xué)棋很有信心。）師：全班同學(xué)自信地讀一次。（學(xué)棋）2、學(xué)棋之前，老師先要考考你字詞關(guān)過了沒有。（出示詞語(yǔ)）出示：圍棋 天鵝 能手 專心致志棋藝 弓箭 動(dòng)作 遠(yuǎn)近聞名a.自己先讀讀。b.哪位孩子為大家讀？c.讀給同桌伙伴聽，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。d.哪個(gè)小組展示。出示：他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。a.再來看看，句子你能讀好嗎？b.誰(shuí)來讀。c.小組合作，組員讀給組長(zhǎng)聽。3、師：誰(shuí)能說說，課

2、文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？（課件：學(xué)棋講的是 跟 學(xué)下 棋。）生：課文里講的是兩個(gè)學(xué)生和秋學(xué)習(xí)下圍棋。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。1、師：誰(shuí)來為大家介紹一下“秋”呢？(出示圖片)用課文里的話告訴大家。生：讀第一自然段。（課件出示第一段。）2、師：從這位同學(xué)的介紹中，你聽出“秋”是干什么的？生：下圍棋的能手。師：什么是“能手”呀？生：“能手”就是“高手”的意思。師：對(duì)，“秋”圍棋下得好叫“圍棋能手”，寫字寫得好叫“寫字能手”，讀書讀得好叫“讀書能手”。這堂課我們看看誰(shuí)是我們班的讀書能手，誰(shuí)能把“秋”的名氣讀大點(diǎn)。（生讀）師：誰(shuí)再來讀？（課件給“能手”“遠(yuǎn)近聞名”兩個(gè)詞加點(diǎn)。）師：聽了你的朗讀，老

3、師覺得“秋”不僅僅在明星小學(xué)有名，現(xiàn)在秋的名氣到了太谷縣了，可以把你讀的竅門和大家分享嗎？（生：重讀“能手”“遠(yuǎn)近聞名” ）現(xiàn)在誰(shuí)能讀得讓全省的人都知道秋的名氣。再指名讀，非常有感情。師：現(xiàn)在“秋”的名氣真的到了省里了。咱們一起讀一讀。生齊讀。師：這下，全國(guó)的人都知道“秋”是一位下棋能手了！你看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道秋的名氣，用文中的一個(gè)詞概括就是遠(yuǎn)近聞名。3、師：人們都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？生：沒有。師：你怎么知道的？生：讀最后一自然段。（課件出示第三自然段）誰(shuí)來讀讀？師：板書：“出色的棋手”、“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”師：請(qǐng)大家齊讀這一自然段。（生讀）師：同學(xué)們

4、，讀了這一段，你有什么問題要問嗎？再讀讀。生：為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？師：板書？師：你真會(huì)思考。學(xué)貴有疑，老師相信你能提出一個(gè)問題，就一定能解決一個(gè)問題。三、讀演結(jié)合，研讀課文。1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，用“”畫出描寫兩個(gè)學(xué)生不同表現(xiàn)的句子。生：默讀、勾畫。小組交流。師：請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，說說兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。2、師：一起看看這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的？（課件出示第一個(gè)學(xué)生圖）先看看圖，他是怎么學(xué)棋的？生：一邊看一邊聽。生：專心致志地學(xué)棋。師：大家把他的表現(xiàn)都說出來了。他一邊看一邊聽，他看什么？生：看老師在棋盤上布子。師：聽什么？生

5、：聽老師講。師：他還做什么？生：遇到不懂的問。3、師：大家看，他正用手托著腮，你猜他正在用心地干什么？（想問題）對(duì)，像他這樣，把所有的心思都用在學(xué)習(xí)上就叫（專心致志）。（課件出示：專心致志）。因?yàn)樗?（板書：專心致志），所以他成了 。從這名同學(xué)身上，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)專心致志的人，他一定會(huì)用耳朵聽（板書：耳），還會(huì)用眼睛看（板書：兩點(diǎn)），遇到不懂的他還會(huì)開口問（板書：口），并且他特別善于用心思考（板書：心）。長(zhǎng)期這樣專心致志，他會(huì)變得越來越聰明。最后他一定會(huì)變成一個(gè)出色的棋手?，F(xiàn)在我想繼續(xù)請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟淖x書能手讀好這句話。（出示）其他同學(xué)專心致志地聽。（評(píng)價(jià)：聽得認(rèn)真，讀得也認(rèn)真，讀書做到了專心致志。）

6、讀書有三到：心、眼、口皆需要?，F(xiàn)在大家一起看著屏幕，專心致志地讀一次，記住這個(gè)學(xué)生的樣子。4、師：另外一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的？請(qǐng)大家看看圖。（出示圖）生：他聽的聽的就走了神。（出示：走了神兒）師：他眼里看到的是什么？生：美麗的天鵝。師：心里想的是什么？生：想把天鵝射下來。師：這個(gè)孩子的表現(xiàn)用文中一個(gè)詞說就叫走了神兒。（出示）師：書上描寫這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩，請(qǐng)你自己好好地讀一讀。（出示句子） 師：誰(shuí)來讀。（一生讀）說說你是怎么讀好的？評(píng)價(jià)：邊讀邊想象也是讀好書的方法。誰(shuí)再來讀？（生讀）師：我們一起來讀，告誡自己不要向他學(xué)習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)他走了神，提醒他注意聽講，他是怎么做的？請(qǐng)一位

7、孩子讀下面的句子。（生讀）師：像這位學(xué)生一樣一會(huì)聽老師講棋，一會(huì)又要想天鵝，過了一會(huì)又去想別的事情，用一個(gè)詞形容，就叫（三心二意）。板書師：正如孟子所說，不專心致志，則不得也。（出示句子）老師想把孟子的話送給大家，請(qǐng)大家提醒自己做一個(gè)專心致志的人。一起讀。再讀一次。背一次吧！5、師：讓我們?cè)賮碜x讀這兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)吧！女孩子讀描寫一個(gè)學(xué)生的話，男孩子讀描寫另一個(gè)學(xué)生的話。邊讀邊想象兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。6、師：兩種不同的表現(xiàn)產(chǎn)生了怎樣的學(xué)習(xí)效果呢？讓我們?cè)賮碜x最后一自然段。7、師：課文學(xué)到這，剛才提出的問題解決了嗎？（擦去問號(hào)）四、延伸表演，揭示主題。1、師：三年之后，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅對(duì)

8、他們做出了評(píng)價(jià)。（出示填空練習(xí)），你能幫師傅完成這張?jiān)u價(jià)單嗎？一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以 。另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以 。小組先討論一下。哪個(gè)小組來完成？（指名匯報(bào)）。師：這位孩子說得真好，表達(dá)十分完整，而且思路特別清晰，送你一個(gè)大拇指?，F(xiàn)在全班齊讀這句話。2、只有學(xué)棋是這樣嗎？3、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么話想對(duì)自己說呢？4、小結(jié)：只要我們做任何事都專心致志，老師相信你一定會(huì)成為一個(gè)出色的人。五、指導(dǎo)寫字從今天的表現(xiàn)老師看到大家都做到了專心致志，希望大家一直保持專心致志的狀態(tài)，我們比比看，誰(shuí)是寫字能手。出示生字：弓、箭1、 大家觀察一下這兩個(gè)字，抬起手書空一次。2、 觀察字形。（1）、弓是古時(shí)候的兵器，由弓背和弓弦兩部分組成，后來書寫時(shí)省去了弓弦，只剩下了弓背，最后就演變成了今天我們要學(xué)