《我要做好孩子》讀后感優(yōu)秀范文700字5篇

1、我要做好孩子讀后感優(yōu)秀范文700字5篇我要做好孩子這本書(shū)，它主要講的是六年級(jí)的金鈴和她的同學(xué)的故事， 向我們展現(xiàn)了孩子們的追求和渴望、喜悅和苦惱，真實(shí)地描寫(xiě)了小學(xué)生的心聲。 每一個(gè)孩子都渴望做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，可“好孩子”的境界在哪里?這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。 以下是我整理的讀后感范文5篇，希望可以分享給大 家進(jìn)行參考和借鑒。我要做好孩子讀后感范文一 你想知道自己到底是一個(gè)好孩子還是一個(gè)壞孩子， 那就打開(kāi)我要做好孩 子這本書(shū)去尋找答案吧。我要做好孩子這本書(shū)是由黃蓓佳寫(xiě)的，講述了一位身高1。55米，體重50公斤而且正在讀畢業(yè)班的女孩金鈴。金玲還有一對(duì)超級(jí)爸媽，爸爸叫金亦鳴， 媽媽叫趙卉紫

2、。金玲那兒都好，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心同學(xué)，可是唯一的缺點(diǎn)就是：學(xué) 習(xí)!金玲的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都上不去特別是數(shù)學(xué)，這是媽媽爸爸最頭疼的地方了。在這本書(shū)中有一個(gè)片斷令我特別難忘，就是貓和鼠，你喜歡哪一個(gè) 。這 個(gè)片段主要說(shuō)的是： 一天金玲家鬧了“鼠災(zāi)”， 家里的老鼠把金玲的復(fù)習(xí)材料咬 得七零八落，金玲的媽媽氣到極點(diǎn)了，把同事家的一只大白貓領(lǐng)了回來(lái)?？墒?， 這只大白貓十分淘氣，把金玲家弄得天翻地覆。后來(lái)，金玲問(wèn)媽媽貓和鼠，你喜 歡哪一個(gè)。媽媽回答她喜歡貓，金玲說(shuō)了一段令媽媽包括所有讀者們所驚嘆的話， “貓又懶又饞，除了抓老鼠以外，還會(huì)干什么?再說(shuō)，它們憑什么欺負(fù)老鼠啊， 自然界中應(yīng)該是平等的，每一條生命，無(wú)論

3、它有多渺小，總有生存的權(quán)利，貓并 不比老鼠高貴，老鼠也不應(yīng)該比貓卑賤，而且它只要貓十分之一的食物就夠了 人類為什么就不允許它們生存呢?除了用貓來(lái)咬它，還用夾子夾它用毒藥毒死它們，用火燒、用水淹，沒(méi)人喜歡的動(dòng)物實(shí)在太可憐了!” 沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)好孩子與壞孩子之間的關(guān)系就好比貓和鼠的關(guān)系， 沒(méi)有人有資格 說(shuō)貓身上全是優(yōu)點(diǎn)， 老鼠身上卻全是缺點(diǎn)， 更沒(méi)有人有資格說(shuō)好孩子永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)一 定都是好孩子，沒(méi)有缺點(diǎn)的孩子， 壞孩子一生一世都只能像老鼠一樣做任何人都 瞧不起，厭惡的孩子。 所以沒(méi)有絕對(duì)的好與絕對(duì)的壞， 更沒(méi)有絕對(duì)的好孩子與絕 對(duì)的壞孩子。 每個(gè)孩子身上都有自己的缺優(yōu)點(diǎn)， 分布在各個(gè)方面， 好孩子和壞孩

4、子衡量的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)。 真正一個(gè)好孩子應(yīng)該具有一顆無(wú)邪的心。 被 稱為壞孩子的孩子，還會(huì)有一顆純潔的心靈嗎?我們對(duì)于每一個(gè)孩子都應(yīng)該用各 個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)他的好，他的優(yōu)秀，而且應(yīng)該表?yè)P(yáng)他，而對(duì)于他的缺點(diǎn)、不足，我 們更應(yīng)該去鼓勵(lì)他， 不要讓他氣餒， 輕言放棄，這樣對(duì)于每一個(gè)孩子才是公平的。我要做好孩子讀后感范文二我要做好孩子 是黃蓓佳的傾情小說(shuō)系列中的一本， 是一篇兒童長(zhǎng)篇小 說(shuō)。本書(shū)曾獲得第六屆中宣部精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、 第四屆全國(guó)優(yōu)秀 兒童文學(xué)獎(jiǎng)、 第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)、 第十屆全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)、 江蘇 省優(yōu)秀圖書(shū)特別獎(jiǎng)。作者的其它兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)還有今天我是升旗手 、

5、我飛了、飄來(lái)的狗 兒、親親我的媽媽。中短篇作品集有小船，小船、遙遠(yuǎn)的地方有一片海 、蘆花飄飛的時(shí)候及中國(guó)童話等。本書(shū)主人公是一個(gè)叫金鈴的小女孩，11周歲，已經(jīng)上六年級(jí)了，是個(gè)學(xué)習(xí) 中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、 老師滿意的“好孩子”， 她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗 爭(zhēng)”我最喜歡其中“關(guān)于老師”、 “好學(xué)校，壞學(xué)校”和“跑吧， 孩子，沖刺吧” 這三篇。金鈴臉蛋胖乎乎的很可愛(ài)， 讓人看到了就想揪， 用她的話說(shuō)， 臉蛋都快揪出 老繭了。金鈴最大的特點(diǎn)就是和誰(shuí)都能“自來(lái)熟” ， 她是個(gè)很仗義、 很大方的女 孩子。金玲和已經(jīng)走了的舊老師很合

6、得來(lái)， 但舊老師教了金鈴一年就走了， 金鈴很 傷心。剛開(kāi)始時(shí)金鈴和新老師關(guān)系很差。 金玲覺(jué)得自己是和誰(shuí)都粘得上的人， 但 偏偏和新老師搞關(guān)系的時(shí)候沒(méi)粘上， 反倒被新老師說(shuō)了一句。 但后來(lái)還是因?yàn)樾?老師有一次說(shuō)： “其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子。 ”金鈴和新老師的關(guān)系就漸漸好了 起來(lái)。這說(shuō)明了金鈴是一個(gè)很在乎別人感覺(jué)的孩子。金鈴六年級(jí)了， 大家都知道到了六年級(jí)就要考初中了， 金鈴的媽媽一門(mén)心思 想要金鈴上好學(xué)校。 “好學(xué)校， 壞學(xué)?！边@一章節(jié)講述了她媽媽幫她找學(xué)校的過(guò) 程。它告訴我們：你只要給自己一種信心、自信，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能考 上好學(xué)校，就能擁有更多的知識(shí)，讓自信和智慧盡情的散發(fā)出它們耀

7、眼的光芒， 讓它們成為你身上最迷人、最耀眼的地方!學(xué)習(xí)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。 然而， 故事里面的主人公和其他同學(xué) 都不喜歡學(xué)習(xí)，但一到考試就出洋相了。所以，我們要好好學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、自 強(qiáng)不息，把基礎(chǔ)打好，這樣以后才能更好地接受更多、更難的知識(shí)。我們一起努 力吧!我要做好孩子讀后感范文三快樂(lè)的暑假生活剛剛開(kāi)始， 我就結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友， 她就是我要做好孩子 里面的主人公，一個(gè)正在讀小學(xué)六年級(jí)的小女孩金玲。金玲的性格讓我欣賞。 她最大的特點(diǎn)是跟誰(shuí)都能“自來(lái)熟”， 無(wú)論男女老幼 或者尊卑貴賤，她一概都能搭得上話， 聊得上共同的話題， 時(shí)不時(shí)還把對(duì)方逗得 哈哈大笑。和金玲相比， 我覺(jué)得自己的性

8、格實(shí)在太內(nèi)向了， 我從小就不敢和別人 交流，更不敢向別人發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 遇到不熟悉的小朋友就更是感覺(jué)拘謹(jǐn)而無(wú) 話可說(shuō)。金玲的善良令我感動(dòng)。 她天生就有小母親的意識(shí)， 喜歡保護(hù)一切比她弱小的 人。面對(duì)失去爺爺而無(wú)家可歸的幸幸， 金玲十分同情， 一再懇求媽媽暫時(shí)收留幸 幸。就這樣， 還是個(gè)孩子的金玲照顧起了比自己更弱小的幸幸。 她還是一個(gè)有正 義感的女孩， 只要有人欺侮了身體瘦弱的尚海， 金玲就橫眉怒目地站出來(lái)， 肩膀 一扛把那人撞出去。 我也和金玲一樣， 是個(gè)有愛(ài)心的女孩子， 但是每當(dāng)看到有人 需要幫助的時(shí)候， 我雖然很想伸出自己的手但是卻沒(méi)有勇氣， 也許是我太內(nèi)向不 敢和別人交流的緣故吧。金

9、玲的機(jī)智使我佩服。 在補(bǔ)課期間發(fā)生的“扔墊子”事件本來(lái)和金玲、 尚海 毫無(wú)關(guān)系， 可是因?yàn)橛谂謱?duì)那些“好孩子”的怯懦使他對(duì)老師撒了謊。面對(duì)于胖 的誣陷，金玲表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)靜，她找到于胖，推心置腹地和他談心，又不動(dòng)聲色 地用話語(yǔ)恐嚇?biāo)?，讓于胖乖乖?duì)邢老師說(shuō)了實(shí)話。而我在受到冤枉或別人誤解的 時(shí)候，只會(huì)在一旁生悶氣或向爸爸媽媽告狀，卻從不敢和別人理論，更談不上能 不動(dòng)聲色地把事情處理好。金玲一直在努力著， 努力去做一個(gè)好孩子， 可難道每天只知道學(xué)習(xí)， 成績(jī)優(yōu) 秀就是好孩子嗎?難道對(duì)老師和父母的話百依百順就是好孩子嗎?我覺(jué)得好孩子的十分豐富， 它不全是由一百分組成的， 真正的好孩子應(yīng)該活潑開(kāi)朗， 有同

10、情心 和正義感，心地善良，懂得為父母和家庭分憂金玲，你就是我心目中的好孩子。我要做好孩子讀后感范文四寒假中讀了 我要做好孩子 這本書(shū)， 它主要講的是六年級(jí)的金鈴和她的同 學(xué)的故事， 向我們展現(xiàn)了孩子們的追求和渴望、 喜悅和苦惱， 真實(shí)地描寫(xiě)了小學(xué) 生的心聲。 每一個(gè)孩子都渴望做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子， 可“好孩子”的境界在 哪里?這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)，分?jǐn)?shù)是家長(zhǎng)的命根子，分?jǐn)?shù)高 就是好孩子，分?jǐn)?shù)低就是差生，但是不是考到了好分?jǐn)?shù)就是“好孩子”?是不是 聽(tīng)話就能成為“好孩子”。 如今高分低能的學(xué)生月來(lái)越多， 看來(lái)“好孩子”的傳 統(tǒng)界定有待商榷。于是，我翻開(kāi)我要做好孩子這本書(shū)，力求尋找

11、答案。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。她 為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、 老師滿意的好孩子， 付出了種種艱辛的努力。 她常常用快樂(lè) 灑脫的外表把真實(shí)的自己掩蓋起來(lái)，而實(shí)際上她心里很在乎別人的看法和態(tài)度， 很期望得到老師和父母的贊賞。 最后，通過(guò)努力，她終于成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的“好 孩子”。我不禁沉思起來(lái)，“好孩子”就一定是這個(gè)樣子的嗎?現(xiàn)代詩(shī)人們總喜 歡把孩子比喻成祖國(guó)的花朵，既然是花朵，那每一朵花都有自己的特色：牡丹高 貴;水仙素雅;玫瑰艷麗;荷花純潔;花兒們的爭(zhēng)奇斗艷， 構(gòu)成了春天一道無(wú)法替代 的亮麗風(fēng)景。 而擁有各種不同性格， 擅長(zhǎng)不同方面的孩子們不就是盛開(kāi)在祖國(guó)這 個(gè)

12、大花園的千枝百花嗎!有的孩子品質(zhì)好;有的孩子學(xué)習(xí)好;有的擅長(zhǎng)于手工制作;有的擅長(zhǎng)于語(yǔ)言表 達(dá)。我深深地記得，我們班有一個(gè)學(xué)生，在同學(xué)眼里，他的成績(jī)不好，喜歡調(diào)皮 搗蛋、惹是生非、不太遵守紀(jì)律?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)他樂(lè)于幫助同學(xué)，班級(jí)里的臟活、累活總是搶著做，他身上也有著“金子”，但老師們總是習(xí)慣放大他們的缺點(diǎn)， 而縮小優(yōu)點(diǎn)。熱愛(ài)生活、誠(chéng)實(shí)善良、充滿愛(ài)心、敢作敢為，這些不都說(shuō)明他是一 個(gè)好孩子嗎?你能說(shuō)玫瑰比荷花艷麗，牡丹比水仙高貴，但同樣，荷花也比玫瑰 更能象征純潔，水仙比牡丹更素雅。就連小草，也有它獨(dú)特的存在價(jià)值：春天， 它給我們帶來(lái)綠色的生機(jī)，冬天，它為大地披上了御寒的厚毯。所以孩子不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

13、來(lái)衡量， 每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)， 每個(gè)人都能在 不同的方面為祖國(guó)作出不同的貢獻(xiàn)。因此每個(gè)孩子都是好孩子!我要做好孩子讀后感范文五 我最喜歡的一本書(shū)是我要做好孩子 ，書(shū)中主要說(shuō)的是一個(gè)六年級(jí)的小姑 娘金鈴的學(xué)校生活、家庭生活一些小故事。當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)時(shí)， 我就被這本書(shū)吸引了， 我愛(ài)不釋手，一口氣讀完， 隨后又看了一遍又一遍，我感覺(jué)到金鈴具有善良、正直、勇敢、樂(lè)于助人、敢作 敢當(dāng)?shù)膫€(gè)性。 我深深被她的個(gè)性所吸引， 我喜歡她，我愿意成為像她那樣的好孩 子。金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1。55米，但體重達(dá)到50公斤了，她 的最大特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，她的成績(jī)一般般，卻是個(gè)好孩子。她在老師生病的

14、時(shí)候，立下軍令狀，決心要做好孩子;在小妹妹幸幸暫時(shí)離 開(kāi)媽媽的時(shí)候，把她帶回家，精心照顧;遇到倪志偉這種品行不端正的同學(xué)，她 用作文的形式批評(píng)他，從而讓老師真正認(rèn)識(shí)到倪志偉品行的不端正金鈴非常善良。 小妹妹幸幸暫時(shí)離開(kāi)媽媽的時(shí)候， 把她帶回家， 但遭到媽媽 的反對(duì)，費(fèi)勁心思把小妹妹留下來(lái);當(dāng)蠶寶寶被人丟棄在馬路上時(shí)，她怕被車壓 到，便把它帶回家，卻差點(diǎn)和媽媽鬧翻金鈴的生活豐富多彩。 她的身邊有很多不同性格的人， 也發(fā)生了很多事， 無(wú) 論是好事還是壞事， 她都以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待這些事， 所以每天都很快樂(lè)。 我每天 也很快樂(lè)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活， 因?yàn)槲疑磉呌嘘P(guān)心我、 愛(ài)護(hù)我的爸爸媽媽、 老師同學(xué)。當(dāng)我讀了“跑吧，孩子，沖刺吧”這篇時(shí)，我非常感動(dòng)，金鈴的媽媽在她升 學(xué)考試的時(shí)候，默默的為她加油， 我希望在我升學(xué)考試時(shí)，