愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案(2)

1、愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、把握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的思路。3 激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，努力成為具有創(chuàng)造精神的人。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1 把握文章結(jié)構(gòu)，了解各部分之間的關(guān)系及本文的寫(xiě)法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】.1、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉自己的創(chuàng)造性思維?！局R(shí)鏈接】一一 關(guān)于作者：周敦頤（1017-1073） 宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人, 字茂叔，北宋哲學(xué)家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂 溪，學(xué)者就稱(chēng)他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)開(kāi)辟一四十余丈寬的蓮池 （后被稱(chēng)為“愛(ài)蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?/p>

2、。夏秋之交, 蓮花盛開(kāi)，清香撲鼻。作者觸景生情，寫(xiě)下愛(ài)蓮說(shuō)，借花述志。【知識(shí)鏈接】一一關(guān)于“蓮”：蓮，又名荷花，芙蓉，菡萏，芙蕖。她，美麗可目，清 香可鼻，蓮藕可食，蓮子可藥?！局R(shí)鏈接】一一寫(xiě)荷的詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。一一楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一一楊萬(wàn)里小池葉上初陽(yáng)干宿雨、水面清圓，一一風(fēng)荷舉。一一周邦彥蘇幕遮興盡晚回舟，誤入藕花深處。一一 李清照如夢(mèng)令常記溪亭日暮荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。一一王昌齡采蓮曲二首惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真。 李商隱贈(zèng)荷花【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1、愛(ài)蓮說(shuō)的“說(shuō)”是2、本文選自一種，通常借某一說(shuō)明，作者，字。，朝家

3、?！啊笔撬闹u號(hào)。2、熟讀課文，給下列字注音。蕃（）濯（）漣（）褻（）噫（）鮮（）3、解釋劃線(xiàn)的字詞：（1）可愛(ài)者甚蕃（)（2）濯清漣而不妖（)( )（3）不蔓不枝（)（4）香遠(yuǎn)益清（）（5）亭亭凈植（)（6）可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩（)（7）花之隱逸者也（)（8）花之君子者也（)（9）陶后鮮有聞（)（10）宜乎眾矣（）二、【明確方向 自學(xué)提綱】1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)2、參考課下注釋?zhuān)灾鞣g課文，領(lǐng)悟文章大意（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（2）可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉（3）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人?3、找出課文中直接寫(xiě)“蓮”的句子，并說(shuō)說(shuō)作者從哪幾

4、方面來(lái)描寫(xiě)蓮花的？分 別象征著蓮什么品質(zhì)？三、【小組合作深入探究】1、作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用?2、“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的感情？3、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流 合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽(tīng)到人們說(shuō)“近朱者赤， 近墨者黑”， 你是怎樣看待這兩種觀(guān)點(diǎn)的呢？四、【學(xué)以致用總結(jié)提升】仿照托物言志的方法，用 我愛(ài)-，因?yàn)樗?”的句式造句 例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子，恰如我?ài)，因?yàn)樗濉ⅰ咀晕以u(píng)價(jià)堂清檢測(cè)】1、比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：2、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 3、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 4、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：5