中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》

1、1 / 4_來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解 它們的異同點(diǎn)。3.能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.長(zhǎng)方形卡紙一張； 邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形寬一樣長(zhǎng)的正方形卡紙一張； 三角 形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干張；棒棒膠、白紙若干。 活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（播放課件，小松鼠在冰天雪地?zé)o家可歸的場(chǎng)景）教師講述：呼呼呼北風(fēng)呼呼呼的刮著，小松鼠無(wú)家可歸，在路邊凍得直發(fā)抖，看著這只可憐的小松鼠， 你們想不想給小松鼠造房子呢?師：老師就知道小朋友都很樂(lè)于助人， 所

2、以老師想讓小朋友早點(diǎn)為小 松鼠造房子， 老師已為你們準(zhǔn)備好了造房子的材料， 你們想不想知道 是什么材料？二、復(fù)習(xí)舊知2 / 4_來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考（出示課件）大屏幕上依次出示O、A、讓孩子們大聲叫出他們的 名字，并讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些圖形在日常生活中的運(yùn)用， 教 師對(duì)上面的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。三、教授新知（一）導(dǎo)入今天老師又給小朋友請(qǐng)來(lái)一位新朋友， 你們想不想認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)小朋友 閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)！ （出示課件：長(zhǎng)方形）認(rèn)識(shí)嗎？（二）區(qū)別認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)正方形特點(diǎn) 師：請(qǐng)小朋友觀察老師手里的正方形，有幾條邊？有幾個(gè)角？師；正方形有四條邊，它的邊都一樣長(zhǎng)，角都一

3、樣大，咱們一起來(lái)看 看是不是這樣？師演示：老師用準(zhǔn)備好的紙條當(dāng)尺子， 幫助幼兒理解正方形的邊一樣長(zhǎng)，然后用折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方形的角都一樣大。師引導(dǎo)學(xué)生講述正方形的特點(diǎn)2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)3 / 4_來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考師：請(qǐng)小朋友觀察老師手里的這張圖形，有幾條邊？有幾個(gè)角？師：它們的邊是不是也一樣長(zhǎng)呢？讓我們一起來(lái)量一量。師演示： 老師再用紙條和學(xué)生一起來(lái)測(cè)量， 讓學(xué)生知道對(duì)著的兩條邊 一樣長(zhǎng)。師：他們的角是不是也一樣大呢？教師通過(guò)折一折的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)角一樣大。師總結(jié)：這個(gè)圖形只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)，而不是四條邊一樣長(zhǎng)，但四個(gè)角一樣大，這樣的圖形叫長(zhǎng)方形。3.列舉生活中的長(zhǎng)方形 師：我們生活中的長(zhǎng)方形可多了，哪些東西都是長(zhǎng)方形的？ 四、動(dòng)手操作，擺圖形1.發(fā)放材料，擺一擺 師：我們認(rèn)識(shí)了一些給小松鼠造房子的材料， 現(xiàn)在的小松鼠在冰天雪 地里凍得已經(jīng)實(shí)在受不了了，趕快用這些材料給小松鼠造房子吧！2.交流長(zhǎng)方形的應(yīng)用 讓幼兒根據(jù)自己所造的房子說(shuō)說(shuō)自己哪些地方運(yùn)用了長(zhǎng)方形。4 / 4_來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考五、總結(jié)小朋