小學(xué)_家長會_培養(yǎng)好習(xí)慣

1、1.3班家長會班主任：隋亮班主任：隋亮家長會的意義：家長會的意義： 1、孩子是您生命的延續(xù)。 2、孩子是我們工作的寄托。 3、孩子是自己命運的主宰。爸爸、媽媽您是兒女最好的老師！爸爸、媽媽您是兒女最好的老師！我們的努力+你的關(guān)愛=孩子的成功 教育是雙向的，必須家庭和學(xué)校積極配合教育是雙向的，必須家庭和學(xué)校積極配合才可能取得成效。才可能取得成效。 教育家蘇霍姆林斯基說：教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者兩個教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不僅要，不僅要一致行動一致行動，要向孩子，要向孩子提出同樣的要求，而且要提出同樣的要求，而且要志同道合志同道合，有著，有著一致的信念，始終從一致的信念，始終從同一原

2、則同一原則出發(fā)，無論出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上都不在教育的目的上，過程上還是手段上都不要發(fā)生分歧要發(fā)生分歧”。寫給天下有孩子的父母格林 人在年輕的時候千萬不要借口工作人在年輕的時候千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育關(guān)注。在年老忙而忽略對孩子的教育關(guān)注。在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼云煙，的時候，一切榮華富貴都是過眼云煙，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡！慘淡！好習(xí)慣成就好未來！ 成績源于努力！成績源于努力！ 冠軍屬于強者！冠軍屬于強者！ 習(xí)慣決定一切！習(xí)慣決定一切！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 拿破侖拿破侖希爾說：希爾說：“播下一個行動，你將播下

3、一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。命運?！?不完成有以下原因：不完成有以下原因： 1.1.沒有記錄下作業(yè)易忘。沒有記錄下作業(yè)易忘。 2.2.邊做邊玩，時間長了就來不及做，因而邊做邊玩，時間長了就來不及做，因而就不想再做。就不想再做。 3.3.從一年級就形成的習(xí)慣不做也沒事。從一年級就形成的習(xí)慣不做也沒事。按時完成作業(yè)的習(xí)慣 課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：上課坐正，手課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：上課坐正，手放平，眼望黑板，集中精力聽講，不講廢放平，眼望黑板，集中精力聽講，不講廢

4、話，不做小動作；聽課時積極思考，要一話，不做小動作；聽課時積極思考，要一邊聽一邊想；不懂就問，積極參與課堂討邊聽一邊想；不懂就問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。真仔細地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。 上課認真聽講的習(xí)慣書寫習(xí)慣 從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣是人生從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣是人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能，高年文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級

5、則還需作文。級則還需作文。 閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣 從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀3030分鐘，而不去分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)吃東

6、西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。的方式。 記憶習(xí)慣 一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通

7、過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 思考習(xí)慣思考習(xí)慣 思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學(xué)會初步的抽象思維技能。孩子愛問還需學(xué)會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么為什么”是好事，說明孩子在思考，在是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應(yīng)主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答

8、疑問。如果孩子不愛鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。 一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應(yīng)社會。能適應(yīng)社會。 適應(yīng)環(huán)境的習(xí)慣良好品格的習(xí)慣良好品格的習(xí)慣希望家長配合做好的幾件事：希望家長配合做好的幾件事：1】抽空檢查孩子的功課，有問題及時與抽空檢查孩子的功課，有問題及時與老師溝通；老師溝通；2】考慮到學(xué)生的身體健康和安全，考慮到學(xué)生的身體健康和安全，盡量不要給孩子帶零用錢。盡量不要給孩子帶零用錢。3】讓孩子做力所能及的家務(wù)讓孩子做力所能及的家務(wù)4】培養(yǎng)孩子的一個興趣愛好，陪他做一件培養(yǎng)孩子的一個興趣愛好，陪他做一件他喜歡的事情。他喜歡的事情。