三年級綜合實踐活動方案

1、三年級綜合實踐活動方案綜合實踐活動：家鄉(xiāng)版圖知多少設計說明：學生已經(jīng)進入了三年級階段，但通過平時的了解，他們對自己的家鄉(xiāng)了解甚少。他們這方面的知識僅僅限于“江蘇鎮(zhèn)江”或平時接觸比較多的幾個名勝景區(qū)而已。本次活動，意在引導學生多多關注自己的家鄉(xiāng)，從活動中培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情。同時，也鍛煉學生的觀察、收集、整理等各方面的實踐能力。活動目標：1.了解家鄉(xiāng)的地理位置，能夠在地圖中快速、準確地找到江蘇、鎮(zhèn)江的圖標。 2.了解家鄉(xiāng)的基本概貌，知道面積、形狀及組成部分。 3.進一步感受家鄉(xiāng)特色，培養(yǎng)自豪感?；顒訙蕚?1.分組廣泛收集家鄉(xiāng)資料（文字、圖片、照片、訪問稿、音像資料）。2.聘請檔案館專家做輔導員?；顒?/p>

2、過程：隊活動儀式略一 找鎮(zhèn)江同學們，你知道你的家鄉(xiāng)是哪兒嗎？填空：（ ）國（ ）?。?）市學生自由填空，進行交流。出示中國地圖：你能在圖上找到鎮(zhèn)江嗎？各小組出一名同學，比一比誰最快找到家鄉(xiāng)。練習介紹，手指著地圖向別人介紹自己。分不同情況：外國的、本國的、本省的。二 家鄉(xiāng)情況知多少：交流收集到的家鄉(xiāng)知識：面積、人口、地貌、歷史、名人、特產(chǎn)、組成分小組進行，一組完成后評估。從材料的價值、新穎、整理的情況，以及表述的情況給予評價。并對完成好的小組進行表彰。（邀請每組一名同學做打分員）結(jié)合地貌特點欣賞圖片音樂，齊誦古詩江南、江南好。結(jié)合學習鎮(zhèn)江組成，做拼圖游戲。結(jié)合歷史學習名詩：芙蓉樓送辛漸、登京口北

3、固亭懷古、泊船瓜洲特產(chǎn)當場感受，可以親口嘗一嘗。三 請?zhí)匮o導員進行知識講座。四 活動情況檢查：書面知識競賽。當場批改，找出完成最佳者，頒獎。算出小組平均分，計入小組總成績。1.鎮(zhèn)江是一座具有（ ）歷史的中國歷史文化名城，2.鎮(zhèn)江市位于中國經(jīng)濟最發(fā)達、最具潛力的（ ），地處世界第三大河流( )和中國最長人工運河( )的交匯處，轄( )市、( ( )市、( )市三個市,區(qū)設( )區(qū)、( )區(qū)、( )區(qū)。面積（ ）平方公里，人口（ ）萬。 3.鎮(zhèn)江的文化藝術源遠流長，歷史遺存十分豐富，（ ）年被國務院列為國家歷史文化名城。素有“（ ）”之譽。著名的景區(qū)有和三國故事相關的（ ），有與神話故事白蛇傳相

4、關的（ ），還有“江中浮玉”之稱的（ ），及道教的圣地（ ）。4.我知道的曾在鎮(zhèn)江生活的名人（ ）、（ ）、（ ）。他們留下不少詩篇，其中有 。5.畫一畫鎮(zhèn)江的地圖。注明各組成部分。綜合實踐活動：“我愛鎮(zhèn)江山水”家鄉(xiāng)風情綜合展覽設計目的：讓學生對前階段的游覽情況做一總結(jié)，以各種形式展示自己的體驗收獲。把山水感受和鎮(zhèn)江的人文精神結(jié)合起來，把山水的外在美升華至內(nèi)在美，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情?；顒幽繕耍?.對活動總結(jié)，進行各類作品展示，并進行評比。 2.開展主題活動，給學生展示的舞臺，升華學生對家鄉(xiāng)的熱愛?；顒舆^程：1.組織學生進行攝影作品、日記作品、繪畫作品、剪貼報展覽。并且評比出各類作品的優(yōu)

5、勝獎。（兩課時）2.主題隊活動：（兩課時）（隊活動過程略）一 小結(jié)活動情況同學們，歷經(jīng)一年，我們的“山水鎮(zhèn)江”實踐活動已經(jīng)到了總結(jié)階段了。一年中同學們認真實踐，快樂體驗。我們的腳印踩遍了家鄉(xiāng)的名山，感受到了家鄉(xiāng)的山清水秀。我們還駐足我們的母親河長江邊，中國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡京杭大運河之畔觀賞風景，聆聽潮聲。今天，我們就把自己滿肚子的感受抒發(fā)出來吧。黑板上繪出五山兩河。二 交流體驗:攝影組交流：看，這是我們在*游覽時留下的紀念。講述游覽中的體會。山的美、高，攀登時遇到的困難，看到的歷史古跡。水的廣闊和浩瀚，遙想當年古運河的開鑿艱難等。（3-4人進行交流展示）小結(jié)：古人曾說：山不在高，有仙則靈

6、；水不在深，有龍則名。鎮(zhèn)江的山水就很有靈氣。你知道哪些和鎮(zhèn)江山水有關的人物或故事。有獎問答。日記組交流：配樂朗讀自己所寫的日記。小結(jié)：是呀，山水寄情，聽了這些聲情并茂的朗誦，我們仿佛又看到了那熟悉的一草一木，亭亭閣閣。看到江水拍打江岸，宋朝的愛國詩人辛棄疾曾大聲吟誦：生齊誦登京口北固亭懷古；唐王昌齡屹立芙蓉樓上，以冰心自喻，吟誦了膾炙人口的芙蓉樓送辛漸；我們又仿佛可以凝聽到焦山上梁紅玉擊鼓抗敵的隆隆鼓聲和炮聲；靜下心來，我們又能看到南朝太子蕭統(tǒng)在南山讀書臺上秉燭夜讀的身影細細品味家鄉(xiāng)，我們發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)既像一首雋永的詩，又像一幅幅美好的畫卷。讓我們來欣賞繪畫組的作品。繪畫組交流。（以上作品介紹

7、后貼在相應風景區(qū)旁）剪貼報交流:展示家鄉(xiāng)新舊圖片，感受家鄉(xiāng)巨變。請家長現(xiàn)身講述上一代小時候的艱苦生活，幫助學生感受現(xiàn)在生活的美好。為家鄉(xiāng)進步感到自豪。學會珍惜已有生活。三 活動總結(jié)：采訪同學，了解活動感受，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。相信經(jīng)過此次活動，同學們一定會自豪地對每一個人說，我驕傲，我是鎮(zhèn)江人。一起大聲說。讓我們一起來為我們的家鄉(xiāng)設計最貼切的宣傳語吧。讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)-江南歷史文化名城鎮(zhèn)江。五年級綜合實踐活動方案高紅升滄桑巨變話歷史 我與伙伴訪古跡研究課題 滄桑巨變話歷史 我與伙伴訪古跡五年級“童眼看家鄉(xiāng)”系列活動之走進夢溪 指導教師 五年級組老師 一、選題背景 夢溪筆談詳細記載了勞動

8、人民在科學技術方面的卓越貢獻和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就。夢溪筆談包括筆談補筆談續(xù)筆談三部分。我們開始了夢溪歷史古跡的探索之路。 二、活動目標 1通過對夢溪筆談的探訪，讓學生認識這部著作的悠久歷史和燦爛文化，領略其背后的歷史和文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2提高保護歷史文物的意識，增強自身的素質(zhì)和社會責任感。3通過看、調(diào)查、采訪等體驗和探究活動，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。4學會通過小組活動和其他同學的交流活動，培養(yǎng)學生間的合作、交流、分享的態(tài)度與能力。5鼓勵學生用多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生處理信息的能力。 三、計劃聘請 四、活動步驟、時間、形式

9、及措施 時間：2009年9月-10月一、初觸夢溪筆談 通過各種方式，讓每一個學生對歷史悠久的夢溪筆談產(chǎn)生濃厚的興趣。二、網(wǎng)絡查找相關資料讓學生自主借助網(wǎng)絡查找相關資料來了解沈括的歷史。三、資料交流：同學們分小組，將搜集到的資料與大家交流。四、小組合作研究階段1小組分工按自愿的方式組合，分成繪畫組、攝影組、采訪組等。2調(diào)查組對校內(nèi)同學進行抽樣調(diào)查，了解大家的知曉率。3再次走進西津渡繪畫組畫沈括寓所攝影組選取角度拍下美麗的沈括寓所。小記者組采訪：（1） 采訪路人：了解沈括的歷史的知曉率。（2） 古跡尋訪組：了解各特色古跡的歷史以及與其相關的名人。五、匯報交流自己的研究結(jié)果，為夢溪筆談暢想未來。六、

10、成果顯示階段：整理小報舉辦攝影展寫下參與活動的感受。為夢溪筆談的保護與宣傳獻出自己的一份力。 五、預期 成果 調(diào)查報告( 1 )、實驗報告（ ）、小論文（ 參與的同學每人一篇感想作文 ）、實物（ ）、各種各樣活動圖片（ 若干 ）。 六、活動評價 1采用自我評價和他人評價采取學生自評、互評與教師等人員他評相結(jié)合的方式來進行，體現(xiàn)了評價主體的多元化。在實際操作中，以學生自評為主，他人評價為輔。2采用過程評價與結(jié)果評價以紀實性評價為主對學生在開展研究性學習全過程中各個階段情況的客觀認定。由于對西津渡的研究活動是一個動態(tài)的過程，因此我們首先要求學生據(jù)有關要求自我檢查活動的進展情況，并隨時作出有針對性的

11、自我改進。同時教師和有關評價小組運用多種形式對學生的研究情況進行跟蹤評價和調(diào)控。結(jié)果評價主要采用繪畫、攝影、小報等多樣的評比在具體操作中，以過程評價為主，結(jié)果評價為輔。 七、注意事項 對學生各活動過程教師全程參與，并給予幫助與指導。在活動過程中要重視學生良好研究品質(zhì)的培養(yǎng)。在活動過程中要注意學生的安全。 滄桑巨變話歷史 我與伙伴訪古跡研究課題 滄桑巨變話歷史 我與伙伴訪古跡五年級“童眼看家鄉(xiāng)”系列活動之走進夢溪 指導教師 五年級組老師 一、選題背景 夢溪筆談詳細記載了勞動人民在科學技術方面的卓越貢獻和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學達到的輝煌成就。夢溪筆談包括筆談補筆談續(xù)

12、筆談三部分。我們開始了夢溪歷史古跡的探索之路。 二、活動目標 1通過對夢溪筆談的探訪，讓學生認識這部著作的悠久歷史和燦爛文化，領略其背后的歷史和文化底蘊，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2提高保護歷史文物的意識，增強自身的素質(zhì)和社會責任感。3通過看、調(diào)查、采訪等體驗和探究活動，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。4學會通過小組活動和其他同學的交流活動，培養(yǎng)學生間的合作、交流、分享的態(tài)度與能力。5鼓勵學生用多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學生處理信息的能力。 三、計劃聘請 四、活動步驟、時間、形式及措施 時間：2009年9月-10月一、初觸夢溪筆談 通過各種方式，讓每一個學生對歷史悠久的夢溪筆談產(chǎn)生濃厚的興趣。二、網(wǎng)絡

13、查找相關資料讓學生自主借助網(wǎng)絡查找相關資料來了解沈括的歷史。三、資料交流：同學們分小組，將搜集到的資料與大家交流。四、小組合作研究階段1小組分工按自愿的方式組合，分成繪畫組、攝影組、采訪組等。2調(diào)查組對校內(nèi)同學進行抽樣調(diào)查，了解大家的知曉率。3再次走進西津渡繪畫組畫沈括寓所攝影組選取角度拍下美麗的沈括寓所。小記者組采訪：（1） 采訪路人：了解沈括的歷史的知曉率。（2） 古跡尋訪組：了解各特色古跡的歷史以及與其相關的名人。五、匯報交流自己的研究結(jié)果，為夢溪筆談暢想未來。六、成果顯示階段：整理小報舉辦攝影展寫下參與活動的感受。為夢溪筆談的保護與宣傳獻出自己的一份力。 五、預期 成果 調(diào)查報告( 1

14、 )、實驗報告（ ）、小論文（ 參與的同學每人一篇感想作文 ）、實物（ ）、各種各樣活動圖片（ 若干 ）。 六、活動評價 1采用自我評價和他人評價采取學生自評、互評與教師等人員他評相結(jié)合的方式來進行，體現(xiàn)了評價主體的多元化。在實際操作中，以學生自評為主，他人評價為輔。2采用過程評價與結(jié)果評價以紀實性評價為主對學生在開展研究性學習全過程中各個階段情況的客觀認定。由于對西津渡的研究活動是一個動態(tài)的過程，因此我們首先要求學生據(jù)有關要求自我檢查活動的進展情況，并隨時作出有針對性的自我改進。同時教師和有關評價小組運用多種形式對學生的研究情況進行跟蹤評價和調(diào)控。結(jié)果評價主要采用繪畫、攝影、小報等多樣的評比

15、在具體操作中，以過程評價為主，結(jié)果評價為輔。 七、注意事項 對學生各活動過程教師全程參與，并給予幫助與指導。在活動過程中要重視學生良好研究品質(zhì)的培養(yǎng)。在活動過程中要注意學生的安全。 六年級綜合實踐活動方案：我是鎮(zhèn)江快樂小導游一、主題產(chǎn)生背景:鎮(zhèn)江素有“城市山林”的美稱，有悠久的歷史和美麗的傳說。作為一名鎮(zhèn)江人，我們的自豪之情油然而生。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始熱衷旅游活動。每逢假日，來往鎮(zhèn)江旅游的人也日益增多。能做一名導游，把自己家鄉(xiāng)的美景與文化介紹給游客是多么了不起的事啊！現(xiàn)在又是一年國慶到！讓學生通過自己的調(diào)查研究、親身實踐，學做快樂小導游，學生不但能了解作為一名導游所要付出

16、的努力，更能進一步了解自己家鄉(xiāng)的人文景觀、民俗民風！二、設計理念：    綜合實踐活動應該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應該是讓學生有參與的熱情，應該是活動過后有盡可能多的收獲。根據(jù)綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學生，拓展學生自主空間，培養(yǎng)學生走進社會，走進生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力。三、活動階段：（一）自主選題，制定方案。（二）自由活動，調(diào)查研究。（三）自由組合，校內(nèi)模擬。(四) 自信表達，展示成果。四、活動目標：1、通過活動，讓學生進一步了解導游職業(yè)的特點及家鄉(xiāng)文化、旅

17、游資源。2、通過活動，讓學生了解研究問題的方法，初步掌握設計活動方案。3、通過小組活動，讓學生學會分享共同的勞動成功，學會互相合作。4、通過對家鄉(xiāng)文化的進一步了解，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。5、初步培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度。課前準備：了解導游職業(yè)特點、聘請導游作為輔導員五、活動過程：（一）、 談話導入，引出課題。師：同學們，“十.一”黃金周馬上就要到了，老師特別想去旅游，可又不知去哪。哪位同學能向老師推薦一下你去過的地方呢？能不能像個導游一樣為我介紹簡單一下呢？師：你們?nèi)ミ^的地方真多??！讓我們再來聽一聽專業(yè)導游的介紹，看他推薦了什么地方。    

18、;    錄像導游介紹景點圖像。師：哦，原來專業(yè)導游介紹得更加生動。我們的家鄉(xiāng)雖然沒有奇麗景色，但我們的家鄉(xiāng)鎮(zhèn)江也素有“城市山林”的美稱。         （放映三山、西津古渡的圖片）    每年的旅游季節(jié)，前來游玩的人也是絡繹不絕。作為鎮(zhèn)江人，我想在座的每一位同學都特別的自豪！大家是不是特別想把家鄉(xiāng)的一切都介紹給遠方的客人呢？想不想也學著剛剛錄像中的導游那樣介紹我們鎮(zhèn)江呢？生：想！師：好！今天就讓我們也來體驗一下做“導游”的

19、樂趣，學做一名快樂“小導游”吧！       （板書課題    我是快樂“小導游”?。ǘ?、提出問題，形成研究主題。師：那么你見過的導游都是怎么工作的呢，誰能來模仿一下。師：看來做一名“小導游”還真不是件容易的事，為了更好地當好“小導游”，我們必須對導游的工作做一個全面了解，你都有哪些想了解的問題呢？    （適當請一兩位同學說一說）師：現(xiàn)在請小組長帶領組員討論你們想了解什么問題，選出三個你們認為有價值的問題寫在紙條上。動作迅速，3分鐘時間。注

20、意：卡片上要字跡工整，清晰，顏色要深一些我是鎮(zhèn)江快樂小導游我想了解的問題有：（1）：                 （2）：                 （3）：生：匯報。師：實物投影展示。師：其他小組補充想了解的問題。 請導游輔導員進行解答和介紹導游的

21、職業(yè)特征和工作方法。（三）、自由組建小組，起別致組名。師：問題即課題！現(xiàn)在同學們想了解的這些問題其實就是我們的研究主題了。研究主題確定了，我們接下來就要組建活動小組進行調(diào)查研究了?，F(xiàn)在就請同學們根據(jù)自己感興趣的研究主題，自由組成活動小組。   （組建過程中，教師適當進行指導安排）師：同學們都自由地組成合作小組了，現(xiàn)在就請你們快速選出自己小組的組長，同時給你們小組起個好聽別致的名字。生：匯報。（四）、設計活動方案，小組互評修改方案。師：你們的組名都起得非常好而且意義深刻。好的開始就是成功的一半，老師相信下面的活動同學們完成得一定會非常出色。師：接下來我們要干什么呢？

22、生；設計活動方案。師：在設計方案前呢，老師想給同學們一些建議。（投影出示）友情提醒：1、互相合作，相互配合。2、設計活動方案時，小組長做好協(xié)調(diào)組織工作。3、每位組員都能出謀劃策，并且學會傾聽。4、設計方案時，盡量細致具體。分發(fā)表格師：各小組在組長的帶領下制定計劃，設計活動方案。生：匯報（選擇制定快的小組匯報活動方案）。師：這組的活動方案設計，哪些地方值得我們學習呢？你還會為他們提出哪些修改意見呢？生：互評。師：給予肯定，并適當?shù)靥岢鼋ㄗh。師：集體的智慧是無窮的！本節(jié)課我們制定了初步的活動方案，老師希望你們在以后的活動中一切順利。為了活動的順利開展，老師為大家提供了一些網(wǎng)址中國導游網(wǎng) 

23、            htty:/中國導游吧             htty:/aaadaoyou8aaa/ 師：“我的地盤 我做主”相信同學們能在下面的調(diào)查研究活動中表現(xiàn)得更好！最終會成為我們徐舍小學首批快樂小導游?。ㄎ澹┳杂山M合，校內(nèi)模擬學生根據(jù)不同的景點進行分組模擬，互提意見，進行改進，導游輔導員進行指導。（六）自信表達，展示成果走出校門，到景點進行實地體驗。成果匯報：講解詞、圖片、導游活動方案、導游日志。軍營小戰(zhàn)士一、設計背景今年是我國建國60周年，建軍62周年，我國將舉行國慶閱兵活動，作為一名學生，應該對我國的軍隊情況有一些了解，通過