廉潔從教無私奉獻(xiàn)

1、敬崗愛業(yè) 逸群學(xué)校： 劉琴 小教高級(jí)教師教師被稱為太陽(yáng)底下最值得敬佩、最光輝的職業(yè)，是因?yàn)樽鳛榻處煹娜?，不僅是社會(huì)的一個(gè)普通公民，還是社會(huì)上層建筑領(lǐng)域的一名教育者、社會(huì)道德風(fēng)范的傳播者。教師的職業(yè)道德反應(yīng)著一個(gè)社會(huì)的精神文明的程度?！熬磵彁蹣I(yè)、廉潔從教”深刻蘊(yùn)含了教師良好的職業(yè)道德，高尚的素質(zhì)修養(yǎng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)觀念多元化的今天，物欲橫流，誘惑頗多，我們教師在面對(duì)著社會(huì)的功名，利祿，前程，金錢等各種誘惑時(shí)，怎樣做到拋卻功利，拋卻浮躁，拋卻盲目，做到儉以養(yǎng)德，靜以修身呢？我想：需要我們熱愛自己的本職工作，一門心思放在教書育人工作上，真正做到敬崗愛業(yè)。作為一名小學(xué)教師我倍感驕傲與自豪。因?yàn)樵?/p>

2、我們的教師隊(duì)伍中有無數(shù)的教師們兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，愛生如子，鞠躬盡瘁。他們守得清貧，耐得寂寞，甘于平凡，不尚虛榮，贏得了世人的尊重。在人們的心中享有崇高的地位和威信；他們始終都是社會(huì)良知的杰出代表，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；他們雖兩袖清風(fēng)，卻桃李滿天下。因此，教師的廉潔從教更是為神圣的教育事業(yè)增光異彩，不愧于人類靈魂工程師的美譽(yù)。在我們的身邊，有許多普普通通的教師，他們雖默默無聞，可是在平凡的工作崗位上，有著對(duì)教育事業(yè)深深的摯愛。我認(rèn)識(shí)的一位很帥氣的男教師，正值男子三十而立的大好青春。他有自己熱愛的事業(yè)，性格熱情開朗，對(duì)同事有忙必幫?？蛇@樣優(yōu)秀的男生卻還是單身。后來我們才知道他有一位心儀的女孩，是他中

3、學(xué)時(shí)候的同學(xué)，人既漂亮又性格溫柔，他們相戀了一年?？墒?，當(dāng)女方的父母知道他只是一名小學(xué)教師時(shí)，就是不樂意女兒繼續(xù)跟他來往，認(rèn)為教師的收入太低，一個(gè)月不到兩千元的工資，老兩口絕不允許自己的寶貝女兒將來跟著他吃苦。要他們準(zhǔn)許只有一個(gè)條件：除非換個(gè)工作崗位。最后，在事業(yè)和愛情之間，他選擇了事業(yè)我相信：在他心中一定糾結(jié)過，痛苦過，如果不是對(duì)自己的事業(yè)有著深深的摯愛，也許會(huì)是另外一種結(jié)果。也許我們的教師選擇的工作崗位物質(zhì)條件很缺乏，但我們的內(nèi)心卻很充實(shí)。有道是，知之愈深，愛之愈切，才能行之愈力。甘愿選擇這份清貧，選擇這份默默無聞的事業(yè)，選擇奉獻(xiàn)自己寶貴的青春年華。今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，學(xué)校這塊凈

4、土也帶上了濃濃的商品味，不少家長(zhǎng)“望子成龍”心切，用權(quán)力，金錢，禮物打開學(xué)校的大門或填鼓一點(diǎn)老師的口袋。他們無非是想讓子女進(jìn)一所好的學(xué)校，讓老師多多“關(guān)照”自己的孩子。這是對(duì)教育的最大污染，他將擾亂正常的教育秩序，誤導(dǎo)學(xué)生的道德規(guī)范。所以，在金錢，禮物的面前對(duì)于我們教師來說，是素質(zhì)修養(yǎng)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們老師姚站穩(wěn)腳感，抵御“誘惑”，拒絕“人情”擺布，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范中的第七條規(guī)定：“廉潔從教，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。”保持純潔的心態(tài)，對(duì)學(xué)生一視同仁，體現(xiàn)出公平、公正。否則，無論是受寵的學(xué)生還是受歧視的學(xué)生，都容易造成心理上的失衡。 記得前不久我看到四年

5、級(jí)（1）的一名同學(xué)寫的一篇日記，日記中寫到：楊老師是一位在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格老師。平時(shí)，班里調(diào)皮的同學(xué)不做作業(yè)，她都會(huì)批評(píng)后又再次耐心的講解直到完成為止。其他的老師都已回家，可是楊老師一直輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。教室門口是楊老師8歲的女兒拎著菜在等待。楊老師輔導(dǎo)我們是常有的事。記得最深的一次，是要求背誦課文，我和幾個(gè)同學(xué)貪玩沒有背誦。老師很生氣，把我們留了下來，一直在教室里背課文。天漸漸地晚了，記性好的同學(xué)終于過關(guān)回家了。剩下我和另兩個(gè)同學(xué)不知是緊張還是記性不好總是背不了課文。老師看看我們說：“今天不完成學(xué)習(xí)任務(wù)不許回家，到老師家去”。我們害怕急了，心想糟了，肯定沒好日子過。會(huì)不會(huì)一直把我們關(guān)在她家

6、里呢？誰知，到了老師家里，老師邊忙著做飯邊守著我們背書，也沒有絲毫的責(zé)備。后來，還在老師家里吃了可口的飯菜。那頓飯有老師夾的許多好吃的菜，在老師家吃飯的感覺真好。班里很多同學(xué)都喜歡楊老師，說要給老師一個(gè)驚喜，有的同學(xué)提議給老師送水果，有的同學(xué)提議給老師拜年，有的同學(xué)甚至提議給老師送一件漂亮的衣服。楊老師卻說：“好呀，知道感謝老師啦。不過，老師希望有一天你們長(zhǎng)大有出息了再來感謝我吧！”我們的楊老師真好。這篇日記深深地感動(dòng)著我，老師把自己無私的愛給了孩子，孩子想用自己喜歡的方式想著回報(bào)老師。最令人敬重的是楊老師那淡泊之心，使得我腦海中常出現(xiàn)日記的內(nèi)容，字字動(dòng)人，字字入心，時(shí)時(shí)警醒我向楊老師那樣，做

7、一名學(xué)生喜歡的老師。“敬崗愛業(yè)，廉潔從教”讓我們更清晰地看待自已所從事的教師職業(yè)。也就是說我們不是“靠”教育而活，而是“為”教育而活，“靠”教育而活意味著我們僅僅將教育作為自己的一種謀生手段，選擇教師職業(yè)只是為了個(gè)人找到一個(gè)安身立命之所，并不期望自已在教育事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，在工作中很少能感受到自我實(shí)現(xiàn)的滿足與生活的樂趣。而那些“為”教育而活著的教師們，從事教師職業(yè)更多的是源于他們內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)的積極向往以及對(duì)學(xué)生深切的愛，這種深層的愛讓教師為事業(yè)更多的去追求，付出，給予。真正地實(shí)現(xiàn)了人生與教育的合而為一。“捧著一顆心來，不帶半棵草去”正是這一類教師的真實(shí)寫照?！盀椤苯逃铙w現(xiàn)出了的教師職業(yè)道德觀，它才是我們教師從教的更高境界。古人言：“國(guó)將興，必貴師而重傅”，今天，祖國(guó)繁榮昌盛，尊師重教蔚然成風(fēng)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！逼椒驳墓ぷ髦杏形覀儗?duì)教育事業(yè)深深的摯愛，無需激昂的語言去表達(dá)