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1、小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)查巴奇李喜田 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P86-87例1及相應(yīng)的“試一試”,練習(xí)十五第1-3題。教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、小組交流等方式上,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,能正確計(jì)算相應(yīng)的題目。2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的 推理能力以及抽象、概括能力。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在練習(xí),感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn):理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后,得到的積回歸小數(shù)乘法積的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)舊知,引入課題1.用豎式計(jì)算:0.57×23 = &
2、#160; 2.5×44=提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?2.根據(jù)13 × 12 156 ,直接寫(xiě)出下面各題的積。1.3 × 12 13 × 1.21.3 × 1.2 (要求學(xué)生回答問(wèn)題要完整.例如:因?yàn)?3 × 12 156,而1.3× 1.2中13縮小了十倍,所以積就要縮小十倍是15.6)提問(wèn):我們以前學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù),那么 1.3 × 1.2是小數(shù)乘小數(shù),它的結(jié)果你們說(shuō)的對(duì)嗎?學(xué)完這節(jié)課你就知道了(導(dǎo)入課題)二、引導(dǎo)探究,掌握方法。1課
3、件出示例題。提問(wèn): 從圖中,你能獲取那些數(shù)學(xué)信息? 根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 下面我們就來(lái)解決小明房間的面積有多大?你會(huì)列式計(jì)算小明房間的面積嗎?(出示3.6×2.8=)2、3.6×2.8=?和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法有什么不同?你能估算一下它的面積大約是多少嗎?(指導(dǎo)學(xué)生估算3.6×2.8的積)3、探索筆算方法通過(guò)剛才的估計(jì),我們知道3.6×2.8的積應(yīng)該在612之間,或者說(shuō)是在9左右。那么準(zhǔn)確的得數(shù)究竟是多少呢?我們可以用豎式計(jì)算. (誰(shuí)能在黑板上寫(xiě)出3.6×2.8的豎式)。怎么用豎式計(jì)算呢?小組里的同學(xué)討論討論,如果討論好了,可
4、以試著寫(xiě)在隨堂本上教師巡視,指名一學(xué)生上黑板計(jì)算,師生互動(dòng),完成后說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘小數(shù)按照整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算想起。(在計(jì)算3.6×2.8時(shí)想起36×8的筆算,師板書(shū): 6×做錯(cuò)的同學(xué)訂正一下.引導(dǎo)學(xué)生想一想小數(shù)乘小數(shù)怎么算?三、自主探索,形成認(rèn)識(shí)教學(xué)“試一試”1. 我們現(xiàn)在來(lái)解決小明陽(yáng)臺(tái)面積的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算(獨(dú)立完成)。2. 觀察黑板上的四道豎式,思考:結(jié)合具體題目,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)在計(jì)算的過(guò)程中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?3.總結(jié)、歸納小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。四、鞏固練習(xí),加強(qiáng)理解1.解決1.3×1.21.56讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么?(去掉問(wèn)號(hào))2.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?(P87第一題)提問(wèn):說(shuō)說(shuō)為什么這樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?要注意些什么?4.用豎式計(jì)算:4.6×1.2 1.8×4.5 10.4
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