小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃南橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳蘭時(shí)間：2014.9六年級(jí)（上）英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二教材分析本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功

2、能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。三學(xué)期教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：1、掌握所學(xué)單詞。2、掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖

3、片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。四教材重點(diǎn)和難點(diǎn)1、掌握所學(xué)單詞。2、掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。五單元教學(xué)目標(biāo)Unit1 How do you go there?、能力目標(biāo)（） 能夠正確詢問(wèn)并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school

4、? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.（）能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡(jiǎn)單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast.（）能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈安全地過(guò)去馬路。（）能夠了解一同國(guó)家交通規(guī)則的異同。、知識(shí)目標(biāo)（）掌握A,B部分lets learn, lets talk中的

5、四會(huì)短語(yǔ)和句子。（）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A, B部分的lets learn三會(huì)單詞和lets talk, lets read中出現(xiàn)的三會(huì)句型。（）能夠理解并會(huì)根據(jù)指令操作lets play, lets chant, group work等部分的內(nèi)容。（）了解音標(biāo)/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標(biāo)/i:/和/i/ 發(fā)音不同。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）通過(guò)了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。（）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，讓他們具有一定的

6、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的品格素質(zhì)。Unit 2 Where is the science museum?、能力目標(biāo)（） 簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。（）能夠詢問(wèn)路線并簡(jiǎn)單回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left.（）能夠了解地圖的基本標(biāo)識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政

7、區(qū)劃的位置。（）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“Where are you going?”、知識(shí)目標(biāo)（）能夠掌握、部分Lets learn和Lets talk中的四會(huì)單詞和句子。（）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、部分Lets learn的三會(huì)單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三會(huì)句子。（）能夠理解、會(huì)唱Lets chant, Lets sing等部分的內(nèi)容。（）能夠了解Pronunciation中音標(biāo)/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。、

8、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（） 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Pair work, Group work, Lets play以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（）文化目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。Unit 3 What are you going to do?、能力目標(biāo)（）能夠用be going to句型交流行事計(jì)劃, 如:.What are you going to do this evening? I am g

9、oing to the cinema.等。（）能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問(wèn)詞what提問(wèn)并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。（）能夠了解他人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to等。、知識(shí)目標(biāo)（）能夠掌握A, B 部分lets learn, lets talk中的四會(huì)單詞和句子。（）能夠聽(tīng), 說(shuō), 認(rèn)讀A, B 部分let lea

10、rn, let talk和let read中的三會(huì)掌握單詞和句子。（）能夠了解pronunciation部分音標(biāo)的音和形, 并完成相應(yīng)練習(xí)。（）能夠理解并會(huì)唱lets chant部分的歌謠；能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What are you going to do? ”。 （）了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己學(xué)習(xí)和生活，能按計(jì)劃、有條理地做事情的能力；（）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的團(tuán)結(jié)合作競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的優(yōu)良品格。Recycle 11、能力目標(biāo)（）綜合運(yùn)用單元的主要語(yǔ)言進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。（）能夠根據(jù)Let

11、s find out部分的指示語(yǔ)找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場(chǎng)所詞。（）能夠運(yùn)用be going to do句型在Group work中討論自己的夢(mèng)想之旅。（）能夠聽(tīng)懂Listen and match與Listen and choose部分的對(duì)話并完成相應(yīng)的練習(xí)。（）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌“How can I get to the zoo?”、知識(shí)目標(biāo)（）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀兩篇Lets read的對(duì)話，并完成文后的正誤判斷題。（）能夠理解并會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。（）能夠認(rèn)讀單元Pronunciation部分的音標(biāo)并能把音標(biāo)與單詞正確連線。、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

12、結(jié)友愛(ài)意識(shí)。（）學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。Unit 4 I have a pen pal、能力目標(biāo)（）能夠詢問(wèn)和簡(jiǎn)單描述業(yè)余愛(ài)好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.（）能夠用一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)他人的住處，工作等情況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art.（）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My pen pal”。、知識(shí)

13、目標(biāo)（）能夠掌握、部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、部分Lets talk，Lets read中的白體句子。（）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。（）能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（）情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人交往的性格。（）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）文化目標(biāo)

14、：了解一些英語(yǔ)書信的基本知識(shí)。Unit 5 What does she do?、能力目標(biāo)（）能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner.（）能夠運(yùn)用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問(wèn)他人的工作情況，并能給出相應(yīng)回答。、知識(shí)目標(biāo)（）能夠掌握A，B部分lets learn , lets talk中的四會(huì)單詞和句子。（）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分lets talk, lets learn中的白體句子。（）了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h

15、/等的發(fā)音并讀出例詞。（）能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）熱愛(ài)生活，尊重他人的勞動(dòng)。（）能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。Unit 6 The story of rain1、能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單講述水循環(huán)的過(guò)程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.（2）能夠簡(jiǎn)單敘述植物種植的過(guò)程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day.（3

16、）會(huì)唱歌曲“Little Water Drop”。2、知識(shí)目標(biāo)（）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk中的四會(huì)句子。（）能夠 認(rèn)讀本單元的音標(biāo)，并能讀出例詞。（）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白體單詞和句子。（）了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（）了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。Recycle 21、知識(shí)目標(biāo)（）能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分中的會(huì)話。（）能聽(tīng)、說(shuō)、讀

17、、寫A、B部分Lets learn、Lets talk中的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。（）能理解Lets read中的內(nèi)容，并能做相應(yīng)的問(wèn)答。 （）能夠運(yùn)用計(jì)量單位：kg 和cm（）了解Good to know和story time中的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)（）能夠相互問(wèn)答身高、體重、大小、長(zhǎng)短，如How tall are you? Im cm tall. How heavy are you? Im kg.（）能通過(guò)比較詞進(jìn)行事物或身體的比較或描述，如 is taller than .（）能聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲 My Pets 。（）能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩樣事物進(jìn)行比較。3、情感、策略、文化目標(biāo)（）培養(yǎng)學(xué)

18、生在觀察和測(cè)量中聯(lián)系英語(yǔ)的習(xí)慣。（）了解計(jì)量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。六主要措施1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。七教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排責(zé)任人備注18.31-9.8始業(yè)教育、暑假作業(yè)處理  中秋節(jié)8號(hào)29.9-9.15Unit1P.A, 2課時(shí)  39.16-9.22Unit1P.B, 2課時(shí) 49.23-9.30Unit2P.A, 1課時(shí) 510.1-1