《小熊住山洞》第一課時

1、?小熊住山洞?第一課時文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?小熊住山洞?第一課時課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！師：今天沈教師要帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？課件出示：森林的畫面生：森林。師：說對了。當有許多的樹在一塊兒的時候，我們就叫它點擊出示：森林兩個字。生：森林。整齊地脫口而出。師：誰來大聲地念念？生：森林。師：真響亮，平舌音讀得很準，像他那樣自己讀一讀。一遍讀不準，可以多讀幾遍。師：看，誰也來了？師雙手放背后，拿著圖片做神秘狀，緊接著貼出熊爸爸的圖片。生：小熊。師：對呀，可他是小熊的爸爸。師邊說邊貼出熊爸爸三個字，并點著字說。誰來親近地叫一聲。多名學生起立認讀熊爸爸三個字。師：熊

2、爸爸身邊還跟著得意的貼出：小熊的圖片和小熊兩個字。生：小熊。齊聲說出這里的貼圖不僅僅是為了形象，而是借助形象的圖畫，引導學生看圖認識熊爸爸、小熊幾個生字。師：跟他們打聲招呼吧！生：上午好！熊爸爸、小熊。生：Hello，熊爸爸和小熊。師：哇，你還會用英語打招呼，不簡單??！大家就在座位上跟他們打個招呼吧。學生紛紛揚起小手朝小熊和熊爸爸問好。師：小熊他們到森林干什么來了？課件出示：課文插圖請你看看圖，告訴大家。多名學生逐幅簡要敘說圖意。師：小朋友說得都不錯。這幾幅連環(huán)畫連起來就是一個有趣的故事，請你看著圖下的字，仔細聽教師讀這個故事，好嗎？師點著圖下的文字，聲情并茂地朗讀課文。利用一年級學生愛看連環(huán)

3、畫的特點，讓學生先看圖說話，再聽教師指著圖下的文字讀讀這個故事，激發(fā)學生主動讀書的欲望。師一讀完，學生報以熱烈的掌聲。師：出示課題：小熊住山洞，誰來好聽地念念故事的題目？生：小熊住山洞。師：讀得那么好聽，一定是想去小熊家做客吧！生：喊著想！師：可小熊說了，他最歡迎會讀課文的小朋友去做客呢！其實，這個故事就在書本的頁，不過，上面一個拼音也沒有，小朋友先自己試著讀一下?？茨懿荒茏x下去。學生各自讀課文，教師巡視。師：剛剛教師走了一圈，發(fā)現(xiàn)有的小朋友讀完了，大局部小朋友還沒讀完，是不是遇到困難了。來，把困難說出來，讓大家一起出出主意。生：這個字我不認識。生：我有些字不會，沒有拼音的。師：這篇課文和我們

4、以前學的不一樣，沒有拼音。這下遇到不認識的生字怎么辦呢？生：可以問教師。生：問同學。生：還可以查生字表。師：這些方法都很好。生字表就在我們書本的頁。下面我們就用上這些方法再讀讀課文，可以自己讀，也可以同桌讀，轉(zhuǎn)到后面去也行，大聲讀吧！學生自由組合再次大聲讀課文，教師巡視指導。放手讓學生自主讀書，遇到不認識的字，由學生自己提出解決的方法，教師充分肯定這些方法都很好。、就用這些方法再次讀課文表達了閱讀教學中真正確立學生主體地位。師：這一下，教師發(fā)現(xiàn)把課文讀完的小朋友比剛剛多了。下面我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學的？出示第一幅圖下的課文段落。師：誰自告奮勇來讀第一段？生：小熊一家住在山

5、洞里。熊爸爸對小熊說：我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。師：你讀得很正確。這個字師點造字，變紅色，請你再讀一下。生：造。師：對，造是個生字，你怎么認識的？生：在家里，媽媽教我的。師：別的小朋友認識嗎？怎么認識的？生：我是查生字表認識的。生吳修遠：我是蒙的。師：嗷！你怎么個蒙法？生：圖上畫著熊爸爸對小熊說他們想造一間房子，所以我猜的。師：原來是這樣。剛剛有的小朋友看了圖畫說搭房子，有的說蓋房子，意思都猜對了，不過，課文里這個字教師拿出寫有造字的卡片不讀搭，也不讀蓋，讀造。我們一起讀一遍吧。生齊：造。生齊讀句子：我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。師：吳修遠小朋友，看看圖，想想意思，猜出了造字，真聰明！

6、這篇課文中這樣的字還有呢！下面，我們一起走進春天、夏天、秋天、冬天的森林，像吳修遠小朋友一樣去猜猜你原來不認識的字，好嗎？生自由組合讀課文，猜字。識字教學提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)歷，用自己喜歡的方式識字。崔巒學生借助圖畫，聽教師范讀課文后，自己連讀帶猜，認識生字，把沒有拼音的課文讀下去，讓學生獲得自己讀通課文的喜悅，激發(fā)學生主動閱讀不帶拼音的課外讀物。師：出示第二幅圖下的課文段落誰想讀春天的森林？生：春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：這一段中，哪個字你是猜出來的？生：砍。師：師點砍字，變紅說說是怎么猜出來的？生：熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹

7、的。所以是砍。師：正確！出示卡片：砍一起讀讀這個字。還有嗎？生：還有滿。我是看見森林里，每棵樹上都長滿了綠葉，猜出來的。師：對呀！春天，小熊他們走進森林出示：長滿樹上生齊：長滿了綠葉。師：夏天，他們走進森林出示：開滿樹上生：齊開滿了花兒。師：秋天。他們走進森林出示：結(jié)滿樹上生齊結(jié)滿了果子。師：對了，認識了上面課文中的滿字。下面的課文中再出現(xiàn)滿，我們也認識了。如今，春、夏、秋、冬四段課文，我們能自己讀嗎？生齊：能那好，我們開小火車比賽讀。學生興致勃勃開火車讀課文。其中第6段，一學生把許多讀成很多。師：課件出示課文插圖看，冬天，樹上有這么多的鳥兒，就是很多、許多鳥兒，但這個詞出示：許多讀許多。小朋

8、友一起讀讀。學生繼續(xù)開火車讀，教師給讀得正確、通順的小朋友獎勵小鳥、果子師：引讀：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。多好的小熊一家??！小動物們給他們送鮮花來了。他們會說些什么呢？請你選一種小動物說說。生：我選小鳥，小鳥說：小熊，謝謝你們沒有砍樹，保護了森林，讓我們有一個家。生：我選小松鼠，你們秋天的時候沒有砍樹，我才有新穎的果子吃，謝謝你們！生：我選小鹿，小鹿說：你們沒有砍樹，樹上才會開滿漂亮的花兒。生：我選野豬，他說：你們沒有砍樹，還住山洞，才讓森林一年四季都這么美。師：對呀，小熊為了小鳥和其他動物有一個溫暖的家，寧可自己住山洞，也不舍得砍樹造房子，所以，小動物們送上一束束鮮花

9、來表示他們對小熊怎樣的心情呢？生：感謝、沖動、感動、謝謝、快樂學生在座位上迫不及待地猜著師：是呀，書上用了一個感謝出示：感謝小朋友讀一讀吧。師：詞語會讀了，放在句子中我們一定也能讀。生：森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。師：這篇課文雖然沒有拼音，但是我們除了可以用查生字表、問教師、問同學的方法學習生字外，今天，我們還看看圖，想想意思，大膽地猜一猜生字，自己把課文讀通了，多了不起??！小熊知道了，他要我宣布：班小朋友正式被邀請為小熊家的第一批客人。學生在座位上口也歡呼。師：看，這就是小熊的家。點擊出示小熊山洞里的家小熊為大家準備了一個快樂大轉(zhuǎn)盤。貼出大轉(zhuǎn)盤，上面是本課的生字想玩嗎？誰第一個玩？生轉(zhuǎn)、讀：滿，長滿。生齊拍手讀：對對對，就是滿。學生一個接一個轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)到年字時。師：年會讀了，是不是也能寫好呢？請你觀察一下書上田字格里的年字先些什么？再寫什么？生：學生書空筆順撇、橫、橫、豎、橫、豎。師：豎要短，長豎在豎中線上教師邊在田字格內(nèi)范寫邊說請你描一個，臨寫兩個。穩(wěn)固生字在小熊家玩快樂大轉(zhuǎn)盤中進展，有創(chuàng)意；年的書寫指導實在、落實。學生寫字，教師提醒寫字姿勢。在接近寫完字的時候，下課鈴響起。?小熊住山洞?為本冊教材最后一篇全文不注拼音、連環(huán)畫形式的課文。教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習