（精選）如何確立一堂課的教學(xué)目標(biāo)

1、如何確立一堂課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和導(dǎo)向，要保證課堂教學(xué)順利、有效地進(jìn)行，必須首先明確和掌握教學(xué)目標(biāo)。       正如大家所知道的每個(gè)單元都有一個(gè)大的教學(xué)目標(biāo)：語言知識(shí)目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)，還有學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)目標(biāo)。具體到每一節(jié)課中也是一樣的。那么如何確立一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？在確立教學(xué)目標(biāo)之前，我們應(yīng)該先考慮我們所設(shè)立的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)施的過程中是否有難度,我們要站在學(xué)生的角度，每一節(jié)課的目標(biāo)是要學(xué)生能“跳一跳”就能達(dá)到的目標(biāo)，而不是空洞的遙不可及的目標(biāo)。   

2、    在教學(xué)目標(biāo)中，語言知識(shí)目標(biāo)指：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。語言技能目標(biāo)指：聽說讀寫。情感態(tài)度目標(biāo)指：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國意識(shí)，國際視野。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)指：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。文化意識(shí)目標(biāo)指：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。        在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)并不是每一節(jié)課都有這五大目標(biāo)的。我們不能很牽強(qiáng)的制定一些目標(biāo)，比如說文化意識(shí)目標(biāo)。在林平老師的課例中知識(shí)目標(biāo)就沒有達(dá)到。也就是說實(shí)施中出現(xiàn)了問題。在片段12中在練習(xí)句型：What are yo

3、u doing ?Im .時(shí)可以說達(dá)到了技能目標(biāo)中的聽說目標(biāo)。而且學(xué)生也是在真實(shí)的使用語言。那么如何設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該先分析教學(xué)內(nèi)容，然后站在學(xué)生的角度去設(shè)定。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)基本可以歸納為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入呈現(xiàn)-操練-運(yùn)用。那么我的作業(yè)會(huì)針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)來闡述。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)      導(dǎo)入是一堂課的開始，俗話說好的開頭是成功的一半。所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)要和后面所講的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。為后面所講的內(nèi)容做鋪墊。而且也要引起學(xué)生的興趣。并且把控好導(dǎo)入的時(shí)間，也就說導(dǎo)入同時(shí)也要直截了當(dāng)。比如說要講動(dòng)物MONKEY ，那么在導(dǎo)入的過程中可以用學(xué)過

4、的關(guān)于RABBIT的小朗詩來導(dǎo)入，很快就進(jìn)入了動(dòng)物的話題。而且在導(dǎo)入的時(shí)候方式方法是多種多樣的。可以是歌謠，也可以是通過TPR的方法，根據(jù)具體的內(nèi)容具體設(shè)計(jì)。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)      呈現(xiàn)環(huán)節(jié)有兩種方式，從整體到局部或者從局部到整體。要根據(jù)所講的內(nèi)容來決定采用哪一種方式好。比如林老師所講的HAPPY HOLLOWEEN DAY ，我覺得從整體到局部會(huì)更好一些。從整個(gè)的情景中讓學(xué)生去理解這個(gè)節(jié)日的信息以及需要做寫什么，要比單獨(dú)的操練一個(gè)句型要好。如歌是在講一些單獨(dú)的單詞，或者這個(gè)情景中涉及的內(nèi)容必須是建立在知道詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)生才能明白，那么就要才去

5、從局部到整體的方式。但是有時(shí)候局部和整體也是同時(shí)存在的，比如說在講Whats this ?  Its. 而且還涉及了許多的水果類的單詞的時(shí)候，就是同時(shí)存在的。因?yàn)橐獑枌W(xué)生哪一種水果怎么說時(shí)會(huì)用到句型。三、操練環(huán)節(jié)      操練環(huán)節(jié)，也就是說練習(xí)的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的環(huán)節(jié)。我覺得活動(dòng)首先是可操作性強(qiáng)，而且學(xué)生的參與面廣，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還達(dá)到了所設(shè)置活動(dòng)能讓學(xué)生會(huì)什么的目的。比如在視頻片段中所提到的練習(xí)Go straight on 的活動(dòng)，操作性不強(qiáng)，而且老師的指令也不清楚，學(xué)生也沒有完全參與進(jìn)來?？赡苁菬狒[了，但是學(xué)生真正掌

6、握的是什么？我們要學(xué)會(huì)控制課堂，有時(shí)候是完全控制，有時(shí)候是半控制，有時(shí)候是讓學(xué)生自由發(fā)揮。而且我們要站在學(xué)生的角度，不同年齡段的學(xué)生，活動(dòng)設(shè)計(jì)的難以程度也不一樣。四、運(yùn)用環(huán)節(jié)       這個(gè)環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們只考慮到這節(jié)課我們教給了學(xué)生什么，而忽略了學(xué)生會(huì)了什么，能用學(xué)到的知識(shí)做什么。我們?cè)谡n堂應(yīng)該給學(xué)生提供能真實(shí)的使用語言和交際的機(jī)會(huì)和可能性。比如說我們講了This is .這個(gè)句型，以及一些稱謂方面的詞匯。那么我們可以讓學(xué)生帶一張家庭的照片去和小朋友互相介紹，這就是真實(shí)的交際。  &

7、#160;    說了各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，那么我們?cè)O(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候也要主要教學(xué)的有序性，不要讓課堂稱謂活動(dòng)的堆積。而是要學(xué)生從機(jī)械的到自然的能說出，到最后會(huì)運(yùn)用，會(huì)交際。而且也不要把課堂弄的很熱鬧但是學(xué)生沒有學(xué)到真實(shí)的東西。如何讓設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前要考慮學(xué)生的年齡以及興趣。活動(dòng)要可操作性強(qiáng)，并且能讓學(xué)生使用和運(yùn)用語言。首先，活動(dòng)要設(shè)計(jì)的容易操作，即可操作性強(qiáng)。教師站在學(xué)生的角度去想如果這樣說學(xué)生能否聽懂？而且能保證學(xué)生的參與面嗎？我非常喜歡片段中練習(xí)Can I have some .的活動(dòng)，學(xué)生通過自己編歌謠的活動(dòng)能

8、很好的掌握語言。其次活動(dòng)要保證學(xué)生的參與面，像go left 的那個(gè)活動(dòng)就是圖了熱鬧，有大部分的學(xué)生只是在觀看，比如我們?cè)谥v解顏色時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)我們來說顏色的漢語，讓所有學(xué)生來指自己身上的顏色并且說出其英語。當(dāng)然也是要一步一步的來，不要一下子到這一步?？梢猿浞掷肨PR的教學(xué)方法。再次活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的深層興趣。我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)不僅僅是教師發(fā)指令，學(xué)生去操作，而應(yīng)該借助我們已有的教學(xué)工具，比如說錄音機(jī)，F(xiàn)LASH 等。而且充分考慮學(xué)生的年齡，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的興趣和挑戰(zhàn)心。不要設(shè)計(jì)學(xué)生一步就能完成的活動(dòng)，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)覺得乏味，這樣自然調(diào)動(dòng)不了課堂的氣氛，活動(dòng)自然進(jìn)行不下去。我們所設(shè)計(jì)

9、的活動(dòng)應(yīng)該是需要學(xué)生跳一跳才能完成的，而且完成后學(xué)生還有成就感。最后，我們要設(shè)置適當(dāng)?shù)男畔⒉?，促成真?shí)的交際，讓學(xué)生感覺到語言是學(xué)來運(yùn)用的。比如在講進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，語法本身是枯燥的。那么可以設(shè)置一個(gè)活動(dòng)1）讓學(xué)生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生去說：He is Billy .He is swimming .2）制作一些小信封，發(fā)給學(xué)生然后組成句子。而且是funny sentence .3）用真實(shí)存在的事物，比如說打開教室的門讓學(xué)生觀察并說其他人在感什么，這樣就是通過不同的信息設(shè)置，讓學(xué)生一步一步去體會(huì)什么是真實(shí)的交際，并且促成真實(shí)的交際?？傊虒W(xué)活動(dòng)要基于教材，基于課堂的目標(biāo)和學(xué)生等各個(gè)方面去設(shè)計(jì)。目前小學(xué)英

10、語課堂設(shè)計(jì)方面的問題以及我的改進(jìn)建議不同的老師有不同的課堂設(shè)計(jì)方法，而且課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該是基于很多方面的。我認(rèn)為目前小學(xué)英語課堂設(shè)計(jì)存在的一個(gè)問題是：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生往往不是在真實(shí)的使用語言，而是在游戲中熱鬧，機(jī)械的去練習(xí)語言。而且老師很容易將一篇課文的情景分開，讓學(xué)生支離破碎的去理解課文的內(nèi)容。那么我們?cè)趺礃釉O(shè)置活動(dòng)能讓學(xué)生既是在游戲，在活動(dòng)，而且還是在真實(shí)的運(yùn)用和交際語言呢？比如說在講解萬圣節(jié)這個(gè)課例中，學(xué)生就沒有真實(shí)的使用語言，而是在通過一些活動(dòng)在操練所學(xué)習(xí)的句型：Can I have some .及其回答。我們可以讓學(xué)生角色扮演，通過一個(gè)情景劇讓學(xué)生去展現(xiàn)自己，而且也能讓學(xué)生感受到真實(shí)的氣氛和知道萬圣節(jié)的一些信息。當(dāng)然這也知識(shí)學(xué)生在真實(shí)的使用語言，而不是在交際。比如我在講解This is 這個(gè)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生掌握的