極地地區(qū)說課稿1

1、精品 - 可編輯 - 極地地區(qū)說課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師大家好： 我是富裕牧場(chǎng)學(xué)校的地理教師孫海波。 今天我的說課內(nèi)容是極地地區(qū) ，選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章。下面 我就從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、等五個(gè)方面對(duì) 本課進(jìn)行解說。 一 、教學(xué)理念及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的理解 教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都源于教師對(duì)課程標(biāo) 準(zhǔn)的理解和教學(xué)理念的設(shè)立。 本節(jié)課涉及到的標(biāo)準(zhǔn)是在地圖上找出極地地區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境、 自然資源、極地的科考和保護(hù)。 為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 小組合作為載體的高效課堂理念， 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，努力做到以下幾點(diǎn)： 1、以人為本

2、，從生活實(shí)際出發(fā)，降低學(xué) 習(xí)難度。2、把適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)引入課堂， 更加關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗(yàn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 二、教材分析 1、地位和作用 極地地區(qū)是本冊(cè)教材最后一章，極地是地球上兩個(gè)非常特殊的區(qū)域， 也是目前人類最少涉足的地區(qū)，但卻有很高的科學(xué)研究和考察價(jià)值。本節(jié)教材 獨(dú)立成章。體現(xiàn)了本節(jié)內(nèi)容是世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。本章教學(xué)不僅 是教授學(xué)生基本知識(shí)，更是對(duì)“人地和諧關(guān)系”主題的突出和升華。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)本節(jié)教材內(nèi)容的分析，確定了下面的學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)極地地區(qū)的位置、范圍、 、自然環(huán)境、自然資源。 2.掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極

3、地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。 3、掌握我國(guó)在南極建立的考察站并知道位置。 根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)，確定能力目標(biāo)：通過讀圖、提問、討論等活動(dòng)使學(xué)生掌握 精品 - 可編輯 - 基本的讀圖技能和分析問題的方法。 為了體現(xiàn)地理思想，確定思想目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)探險(xiǎn)者勇敢的精神和堅(jiān)毅的意志品質(zhì) 2.增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性。 3、教學(xué)重難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：兩極的位置、氣候、資源。 確立依據(jù)：這是本課的中心內(nèi)容，也是新課程對(duì)義務(wù)教育階段要求達(dá)到的階段目標(biāo)。 （2）教學(xué)難點(diǎn)：判斷兩極地區(qū)的方向。 確立依據(jù)：因?yàn)槌踔猩橄笏季S能力不足，地理知識(shí)不系統(tǒng)，不完整。 三、說學(xué)情 七年級(jí)下學(xué)期

4、學(xué)生已經(jīng)具備初步的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本方法。通過 對(duì)前面四章世界區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠利用已學(xué)到的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的 方法，通過相互合作，很好地完成極地地區(qū)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等信 息渠道，對(duì)兩極地區(qū)的知識(shí)有一定的了解，并比較感興趣。學(xué)生對(duì)在“極地地 圖上判斷方向”可能會(huì)有一定的困難，課堂教學(xué)中，我將盡可能的指導(dǎo)學(xué)生如 何閱讀這類地圖，再通過讀圖練習(xí)和巧妙記圖來易化這部分難點(diǎn)。 四、教學(xué)策略 教無定法， 以學(xué)定法， 科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。 堅(jiān)持“教 學(xué)要以學(xué)生為主體”的核心理念，主要采用參與度較高的引導(dǎo)式教學(xué)法、情境 創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法，再通過圖片、多媒體的直觀演示，

5、激發(fā)學(xué)生的興趣，活 躍課堂氣氛。 學(xué)法上，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生 形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 五、說教學(xué)流程 根據(jù)以上對(duì)教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析，為了更好的實(shí)現(xiàn) 教精品 - 可編輯 - 學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】 引導(dǎo)學(xué)生觀看一組圖片，感受極地風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們思考圖片中展現(xiàn)的是哪 兒的景象？從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “這 就是神秘的極地地區(qū)。然后出示“目標(biāo)導(dǎo)航” ，使學(xué)生知道本課學(xué)習(xí)的任務(wù)，帶 著任務(wù)的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。 【合作交流、探索新知】 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍

6、繞三個(gè)環(huán)節(jié)，探 奇、探寶、企望。 探究一：兩極探奇 - 獨(dú)特的自然環(huán)境 首先通過“考眼力”活動(dòng)， 利用多媒體強(qiáng)大的演示功能， 把極地地區(qū)的位 置，范圍，海陸分布全部清晰的呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生識(shí)別。 再通過“緯度位置與范圍之奇” 、 “海陸位置與方向之奇” 、 “氣候之奇”、“景 觀之奇”，來探知南極酷寒、烈風(fēng)、干燥的自然環(huán)境特征。 【精講點(diǎn)評(píng)、歸納知識(shí)】 探究二：極地探寶 - 科學(xué)考察的寶地 通過極地探寶使學(xué)生掌握極地豐富的自然資源以及我國(guó)在極地建立的考 察站。 討論題， “為什么南極比北極更寒冷”和兩個(gè)趣味活動(dòng)， 使課堂更加生動(dòng)， 同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練。 這幾個(gè)問題突破后，再展示一組

7、極地圖片，白色是這里永恒的基色。盡 管極地自然條件惡劣，但頑強(qiáng)的物種為這里帶來了活力。白茫茫寂靜的冰雪世 界，也有著獨(dú)特的魅力。 探究三：“企望兩極”極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù) 精品 - 可編輯 - 隨著科技的進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富，怎 樣對(duì)待這里的資源呢？“海洋生物的濫捕濫殺、全球氣候變暖、環(huán)境污染、臭 氧層空洞的擴(kuò)大” ，這些環(huán)境問題引起了全世界的關(guān)注， “保護(hù)與和平利用”是 全世界的共同呼吁。 “深情凝望，寄語南極”是呼吁全人類保護(hù)南極的情感升 華。人類要愛護(hù)地球上這最后一片凈土。 【課堂小結(jié)、過關(guān)訓(xùn)練】 課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生的歸納總結(jié)能力。 為了讓學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了“過關(guān)時(shí)刻、是真是假、 ”，等形 式多樣的練習(xí)，使學(xué)生們達(dá)到當(dāng)堂鞏固的目的。 六、說板書設(shè)計(jì) 好的板書像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明把整節(jié)課的主要內(nèi)容， 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，清晰直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。 七、 設(shè)計(jì)感悟： 教學(xué)過程中盡可能采用了“自主學(xué)習(xí) + 小組探究”的高效課堂理 念下的新的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生。課堂中