青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、第七單元 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)單元分析一、教學(xué)內(nèi)容本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”等為素材，提供豐富的直觀信息，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。二、教材分析這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。在知識(shí)編排上打破了傳統(tǒng)

2、的編排方式，而是把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個(gè)信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部?jī)?nèi)容。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法。本單元設(shè)有五個(gè)信息窗，信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題，信息窗5又是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。第一個(gè)信息窗是“參加運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”，通過提出“一共有多少運(yùn)動(dòng)員？”的問題，引

3、出對(duì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過自主練習(xí)進(jìn)行鞏固。第二個(gè)信息窗是“領(lǐng)飲料”，通過解決“兩組一共領(lǐng)了多少瓶飲料？”等一系列問題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個(gè)信息窗是“投沙包比賽”，借助“誰(shuí)贏了？”的問題，探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法，并在自主練習(xí)中加強(qiáng)鞏固。第四個(gè)信息窗解決“踢球比賽”情景中引出的有關(guān)問題，加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)一步理解減法的意義，鞏固算法。第五個(gè)信息窗是“賽跑分組”，通過“女生第二組有多少人”的問題，加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用。第六個(gè)信息窗是“領(lǐng)獎(jiǎng)”，借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多少個(gè)問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和

4、退位減法的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)本單元的應(yīng)用價(jià)值。三、教材編寫特點(diǎn)1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“踢球比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”六個(gè)主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”。 2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)。本單元在知識(shí)的編排上層次清晰，通過信息窗中的問題來探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部?jī)?nèi)容。3、注重

5、讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。教材把算式從實(shí)際問題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個(gè)性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識(shí)又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程之中，形成以解決問題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，信息窗2、4和5分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題，信息窗6又是對(duì)本單元所學(xué)

6、知識(shí)的綜合運(yùn)用。5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。教材在加、減法的練習(xí)題中，多處有意識(shí)地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時(shí)，從中體驗(yàn)到一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)與和的變化關(guān)系；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化，以此滲透函數(shù)思想。6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎。回顧整理這部分教材的編排采取“營(yíng)地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營(yíng)”內(nèi)，大本營(yíng)共分為六個(gè)營(yíng)區(qū)，以不同顏色的小旗為營(yíng)區(qū)的標(biāo)志。藍(lán)、黃營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法；黃、綠、深藍(lán)營(yíng)區(qū)分別對(duì)加減算式進(jìn)行分類整理，為紅、紫營(yíng)區(qū)填寫加法表和減法表作好了準(zhǔn)備。通過各個(gè)營(yíng)區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動(dòng)，完成對(duì)整單元所學(xué)內(nèi)

7、容的整理與復(fù)習(xí)。四、具體的教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會(huì)加減法的聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。五、教學(xué)建議1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的種種情境。教學(xué)時(shí)，教師不要靜止的“

8、觀察”，機(jī)械的“問答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名”、“投沙包比賽”、“踢球比賽”、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”、“領(lǐng)獎(jiǎng)和公布成績(jī)”，可通過看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)親切而有積極性。2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛說、愛動(dòng)的特性，注意讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦想、動(dòng)口說等學(xué)習(xí)活動(dòng)探索口算方法。在探索的過程中，由于學(xué)生個(gè)性不同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會(huì)提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵(lì)、尊重學(xué)生算

9、法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個(gè)性的學(xué)習(xí)。3、構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。教材在“你說我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法，但教師在教學(xué)時(shí)，不能用這些“問題”和“方法”限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放、民主的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問，展開在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣化。4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地

10、進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開始可看卡片，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。5、對(duì)本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，還應(yīng)考察學(xué)生是否有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力的發(fā)展情況，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。六、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)第一

11、課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁(yè)的信息窗1。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握“九加幾”和“幾加九”的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索九加幾的進(jìn)位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握“九加幾”和“幾加九”的口算方法，并能正確口算。 2、通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要

12、求，讓學(xué)生課前分組選拔。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？生：喜歡！師：你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？生自由回答。師：看來大家都是愛運(yùn)動(dòng)的孩子。前不久，我們學(xué)校舉行了校園吉尼斯大賽，同學(xué)們參加了豐富多彩的活動(dòng)，想不想看一看他們?cè)谫悎?chǎng)上的表現(xiàn)？（播放課件）二、提出問題，自主探究1、師：這是參加賽跑和拍球兩項(xiàng)比賽的同學(xué)。數(shù)一數(shù)，有幾人參加賽跑？生：9人。師：拍球的有幾人？生：6人。師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾人參加比賽？2、動(dòng)手操作，自主探究： 師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題？怎么列式？ 生：9+6 師：說說你是怎么想的？ 師：還有不同的列法嗎？ 生;6+9師：

13、我們先來看9+6=？請(qǐng)學(xué)具來幫忙吧。（學(xué)生動(dòng)手操作。）師：算出來的同桌相互說說，看看誰(shuí)說的清楚、明白。 3、全班交流，共同研討 算法一：先擺上9根小棒，再擺上6根，然后一個(gè)個(gè)數(shù)出是15. 算法二：湊十法 算法三：10+6=16,16-1=15 小結(jié)：師及時(shí)肯定學(xué)生的各種算法，每個(gè)人選擇自己喜歡的方法，都可以，以后計(jì)算就用自己喜歡的方法。4、我們用自己喜歡的方法計(jì)算6+9，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！ 生：9+6=15，所以6+9=15.5、解決問題：一共有多少名志愿者？ 列出算式，并用自己喜歡的方法嘗試解決。三、拓展提升：1、解決生活中的問題。一小隊(duì)今天回答問題的有9人，二小隊(duì)有5人，你能提出一個(gè)問題嗎

14、？2、自主練習(xí)第一題?？磮D列式。目的是通過形象的10個(gè)裝一個(gè)盒的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)的高興嗎？大家通過自己動(dòng)手動(dòng)腦，找到了9加幾的計(jì)算方法，最后，老師告訴你一個(gè)小秘密，計(jì)算9加幾的得數(shù)都有規(guī)律，希望你們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察、思考，相信這個(gè)秘密很快就愛會(huì)被你們發(fā)現(xiàn)！我們下節(jié)課再交流。 第二課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第9496頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)探索9加幾的進(jìn)位加法的算法。2、通過合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，在上一節(jié)課中，為了解決運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的問題，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算進(jìn)位加法，今天，我們用學(xué)過

15、的知識(shí)解決一些問題，好嗎？二、鞏固應(yīng)用1、說出下面幾道題的得數(shù)。3+9 6+9 7+9 8+93+9 9+6 9+7 9+8 2、自主練習(xí)第1題。 看圖計(jì)算。目的是通過形象的10個(gè)裝一盒的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察盒子可以裝10個(gè)，里面已經(jīng)有9個(gè)，還能裝下1個(gè)，然后讓學(xué)生借助圖意進(jìn)行計(jì)算。3、自主練習(xí)第4題。 9加幾的計(jì)算練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)具或電腦課件創(chuàng)設(shè)較生動(dòng)的活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。4、自主練習(xí)第5題。9加幾的所有計(jì)算題目，此練習(xí)的目的粗了讓學(xué)生鞏固計(jì)算以外，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多1，和就多1.5、自主練習(xí)第7題。9加

16、幾的變式練習(xí)，通過變化練習(xí)形式，提高學(xué)生計(jì)算興趣，練習(xí)時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)送信的情景，激發(fā)學(xué)生快速計(jì)算的興趣。6、自主練習(xí)第8題。找朋友。先讓學(xué)生觀察圖中有哪些動(dòng)物？為什么把小貓和袋鼠連在一起？你還能找出這樣的好朋友嗎？ 7、自主練習(xí)第10題。讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶， 讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁(yè)信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1、探究并掌握8加幾和幾加8的口算方法。2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過程中，體

17、驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、看圖講故事并提出問題1、出示掛圖，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息。2、師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問題嗎？生：兩組一共領(lǐng)了多少瓶飲料？通過研究書中提出“一共領(lǐng)了多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問題，教師把學(xué)生提出的問題加以梳理，順勢(shì)過渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。二、探索解決問題的方法1、讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。2、學(xué)生探索多種算法。通過擺小棒、獨(dú)立思考找出算法，然后同學(xué)之間再相互交流，這里突出的是湊十法，要讓學(xué)生體會(huì)這種算法的便捷性。計(jì)算時(shí)是分大數(shù)還是分小數(shù)不作統(tǒng)一

18、要求。三、解決綠點(diǎn)問題?！皟山M一共領(lǐng)了多少瓶礦泉水？”放手讓學(xué)生自己解決。1、教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索和交流，明確解決這個(gè)問題，先要弄清兩個(gè)組各要多少，再根據(jù)有關(guān)條件列出算式，并進(jìn)行口算。2、交流計(jì)算方法，及時(shí)給與肯定。四、練習(xí)。1、自主練習(xí)第1題是看圖計(jì)算。 看圖計(jì)算。目的是通過形象的10個(gè)裝一盒的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察盒子可以裝10個(gè)，里面已經(jīng)有8個(gè)，還能裝下2個(gè)，然后讓學(xué)生借助圖意進(jìn)行計(jì)算。2、玩卡片游戲同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、2

19、0的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說。五、走進(jìn)生活你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出每樣物品的價(jià)錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 第四課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 8加幾的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書98-99頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固8加幾的進(jìn)位加法的算法。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)

20、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、口算比賽同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了8加幾和9加幾的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來比賽，好嗎？教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第2題。 看圖列式計(jì)算。題目具有直觀性。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先圈出10個(gè)，再計(jì)算。銅鼓練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的算理論。2、自主練習(xí)第3題這是一道用湊十法計(jì)算的專題練習(xí)。練習(xí)時(shí)，通過每組兩個(gè)式子的對(duì)比，進(jìn)一步鞏固對(duì)湊十法的理解和應(yīng)用。3、自主練習(xí)第4題。 8加幾的計(jì)算練習(xí)，此練習(xí)的目的除了讓學(xué)生鞏固計(jì)算意外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)多1，和就多1.4、第5題一圖兩式的題目。通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“交換兩

21、個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。”5、第6題 這是一道9加幾、8加幾以及相應(yīng)的幾加9、幾加8的對(duì)比練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過循環(huán)練習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)幾加9、幾加8的計(jì)算方法掌握。6、第7題將8加幾的計(jì)算練習(xí)與比較大小只是相結(jié)合。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)先說說左邊式子的得數(shù)，再與右邊數(shù)字相比較。7、第8題 是一道填方框的練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法中的“想加算減法”做鋪墊，練習(xí)時(shí)，對(duì)有困難的學(xué)生，可以讓他們借助學(xué)具操作來完成。8、第9題：是一道解決實(shí)際問題的題目，此題只含有一個(gè)數(shù)量信息，另一個(gè)數(shù)量信息隱含在里面，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先理解同樣多指的是什么，然后讓學(xué)生計(jì)算解決。在這里注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)

22、隱含的信息，為以后的教學(xué)做好鋪墊。9、第10題 這是一道變式計(jì)算的題目，里面蘊(yùn)含了解決問題的一些策略，練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算判斷選擇出要買的東西，還可以補(bǔ)充問題來增加練習(xí)，如還可以提出問題：14元可以買哪兩件？17元呢？三、課堂小結(jié)第五課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗三教學(xué)內(nèi)容：教科書第100頁(yè)的信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探究并掌握“7、6加幾”以及“幾加7、6”的口算方法。2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。3、引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有一個(gè)大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我

23、們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)去看看，好嗎？二、提出問題用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們一共投了幾個(gè)？三、解決問題1、1號(hào)運(yùn)動(dòng)員投了幾個(gè)？小組的同學(xué)討論。2、交流方法。生：數(shù)一數(shù)就知道了。生：就是把投中的個(gè)數(shù)和沒投中的個(gè)數(shù)加起來。3、完成表格拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：沒投中的個(gè)數(shù)投中的個(gè)數(shù)4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。5、以“1號(hào)運(yùn)動(dòng)員一共投中幾個(gè)？”為例，列算式：7+4討論7加幾的算法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。交流時(shí)，可

24、以知道學(xué)生簡(jiǎn)化對(duì)計(jì)算過程的表述，促進(jìn)思維的簡(jiǎn)化和計(jì)算方法的內(nèi)化。教材中呈現(xiàn)了“湊十法”和“還可以這樣算”，這樣編排的目的是一方面引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗(yàn)“湊十法”的優(yōu)越性，另一方面允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。6、算出2號(hào)、3號(hào)運(yùn)動(dòng)員投沙包的個(gè)數(shù)。 探索6加幾的算法。教學(xué)時(shí)，要知道學(xué)生正確地從情境圖中供選擇信息，獨(dú)立的列出算式并自主選擇算法，然后組織學(xué)生交流時(shí)怎樣列式，怎樣計(jì)算的。四、課堂小結(jié) 第六課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 6、7加幾的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第101-103頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固6、7加幾的算法。2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問

25、題意識(shí)。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。二、自主練習(xí)：1、自主練習(xí)第1題學(xué)生看圖，并說說圖意并列出算式。題目具有直觀性，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生圈出10個(gè)，再計(jì)算，通過聯(lián)系，學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”的算理。2、自主練習(xí)第2題 用“湊十法”計(jì)算的專題練習(xí)。練習(xí)時(shí)，通過每組兩個(gè)式子的對(duì)比，進(jìn)一步鞏固對(duì)湊十法的理解和應(yīng)用。3、自主練習(xí)第3題看圖計(jì)算。練習(xí)時(shí)，可以知道學(xué)生先獨(dú)立填寫算式，然后借助直觀圖說說是怎樣計(jì)算的，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)算理的理解。4、自主練習(xí)第5題20以內(nèi)進(jìn)位加法的口算題。教師可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，做成口算卡片，采取快速搶答、的組競(jìng)賽等多種形式，讓

26、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以逐步達(dá)到口算正確、迅速得要求。5、自主練習(xí)第6題引導(dǎo)學(xué)生寫算式。練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懰闶剑瑢W(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成，大部分學(xué)生完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流、補(bǔ)充，盡量把算式寫全。為了擴(kuò)大練習(xí)量，可以靈活增加寫得數(shù)是其他數(shù)的算式或9、8、6加幾的算式，要通過此題的練習(xí)，達(dá)到兩個(gè)目的：一是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面整理算式，二是進(jìn)一步鞏固小數(shù)加大數(shù)的計(jì)算方法。6、第8題此題提供了一幅學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖，圖中有7個(gè)小朋友在丟手絹，有7個(gè)小朋友在捉迷藏，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流解決問題的方法。7、第9題這是一道填方框的練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法做鋪墊。

27、前面學(xué)生對(duì)此種類型已做了訓(xùn)練，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流算法。8、第10題用表格呈現(xiàn)信息的實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先讀懂表格，然后獨(dú)立解決。9、第11題 提供了一幅兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行郊游活動(dòng)的情境圖。圖中還有兩位老人在池塘邊釣魚，池塘里有荷花好餓小鴨子，練習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生看圖講故事，提出：兩隊(duì)少先隊(duì)員有多少人？小鴨子一共有多少只？荷花一共有多少朵？的問題，并讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答，然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)。四、走進(jìn)生活結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。 第七課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗四教學(xué)內(nèi)容： 教科書第104頁(yè)的信息窗4。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。2、引導(dǎo)學(xué)生自主探索

28、十幾減9的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解十幾減9的口算方法，并能解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的場(chǎng)地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們到足球射門比賽的場(chǎng)地去看看，好嗎？二、提出問題1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？生1：“明明踢進(jìn)了9個(gè)?！鄙?：“每人踢15個(gè)?！鄙?：“有17人參賽，有9人踢完了?！?、根據(jù)這些信息，你有什么問題？ 生1：有幾個(gè)球沒進(jìn)？生2：還有幾個(gè)人沒踢？三、解決問題1、我們先來解決第一個(gè)問題。 “ 每人踢15個(gè)，明明踢進(jìn)了9個(gè)，有幾個(gè)沒進(jìn)？”師：你能列一個(gè)算式

29、解決這個(gè)問題嗎？生：15-92、師：怎么計(jì)算呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你借助方塊、小棒，自己擺一擺，算一算。學(xué)生分組探索，并小組內(nèi)交流算法。3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，說一說算法。生1:9+6=15，所以15-9=6.生2：從15根小棒里，先拿走5個(gè)，再拿走4個(gè)，還剩6個(gè)。生3：10根小棒是一捆，先從里邊拿走9根，再把剩下的1根和另外5根合起來就是6根。交流時(shí)，讓學(xué)生分別展示算法，邊擺邊說是怎么想的，提倡其他學(xué)生進(jìn)行提問和評(píng)議。學(xué)生展示完后，組織大家討論哪種算法最簡(jiǎn)便，給學(xué)生一個(gè)自主選擇算法，自主調(diào)整算法的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在理解體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自然接受快捷、方便的算法。4、解決“還有幾人沒踢？”的問題。放手讓孩子自己解決

30、，先列出算式，選擇算法，獨(dú)立的進(jìn)行計(jì)算 。算完后，小組內(nèi)交流自己的想法。全班交流。交流時(shí)，重點(diǎn)讓不同算法的學(xué)生說明自己的算法。四、拓展練習(xí)：自主練習(xí)1.看圖想一想并算一算。本題意在進(jìn)一步鞏固紅點(diǎn)中的“連減法”和“破十法”兩種方法，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說寫出的得數(shù)，結(jié)合圖完整地表達(dá)每一題的口算過程，如果個(gè)別學(xué)生表述有困難，可以借助方塊和小棒邊擺邊說，直觀地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種計(jì)算方法，從而扎實(shí)地理解和掌握十幾減9的算法和算理。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們解決了足球射門比賽中遇到的問題，數(shù)學(xué)的作用大不大？數(shù)學(xué)和生活有著密切的關(guān)系，希望

31、同學(xué)們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)的過程中，更好的體驗(yàn)生活，好嗎？ 第八課時(shí) 十幾減9練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本105-107頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索十幾減9的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。二、自主練習(xí)1、第2題看圖寫算式。先讓學(xué)生說說圖意，然后列式計(jì)算。2、第3題將加減法對(duì)比聯(lián)系，通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系，鞏固“想加算減法”，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、第5題用十幾減9的知識(shí)解決實(shí)際問題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說圖中的信息和問題，再列出算

32、式。兩道題包含的數(shù)量關(guān)系都是：和- 一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立去做，然后交流為什么這樣算，怎樣想出的得數(shù)。4、第6題以小兔跳樹樁的有趣形式，進(jìn)行十幾減9的初步綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生按順序?qū)懗鏊闶讲⒂?jì)算出得數(shù)，也可以寫成卡片的形式，教師舉“-9”的卡片，學(xué)生做小樹樁，輪流舉卡片說算式并口算得數(shù)。5、第7題十幾減9的口算。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法算一算，然后交流算法，還應(yīng)讓學(xué)生比較多種算法，說說用哪種算法算得比較快。6、第8題比較大小，目的是發(fā)展學(xué)生靈活計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后班內(nèi)交流算法并訂正。7、

33、第9、11題這兩個(gè)小題都是用十幾加你9的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說圖意，并找到圖中的信息，提出問題，再列出算式。8、第12題 本題是以表格的形式呈現(xiàn)的解決問題的題目，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生完整地說一說每一問題。如：原來有13個(gè)桃子，吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)？再引導(dǎo)學(xué)生列式口算得數(shù)，交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說選擇怎樣的口算方法。第九課時(shí) 信息窗五教學(xué)內(nèi)容課本108頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的含義，掌握“十幾減8、7”的口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索“十幾減8、7”的計(jì)算的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能

34、利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、 情境激趣：師：今天，我們繼續(xù)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上遇到的問題。看！現(xiàn)在操場(chǎng)上正在進(jìn)行的是什么比賽？生：賽跑。師：同學(xué)們，比賽馬上開始了，運(yùn)動(dòng)員們正在進(jìn)行分組呢。從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？二、 提出問題1、 師：你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請(qǐng)學(xué)生相互說一說。師：比賽要分男生和女生。2、師：現(xiàn)在，我們先來看一看女生的信息，誰(shuí)來說一說？生1：男生有15人，分兩組比賽。生2：第一組有8人。師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)問題嗎？ 生：第二組有幾人？ 師：誰(shuí)能把男生的信息完整地

35、說一遍？ 同桌之間相互說一說。3、師：你能像這樣，把女生的信息完整地說一遍嗎？三、解決問題：1、我們先來解決女生分組的問題。師：你能列一個(gè)算式解決這個(gè)問題嗎？生：15-82、15-8=？怎么想呢？師：現(xiàn)在，請(qǐng)你借助小棒擺一擺、算一算。2、 算完的同學(xué)，把你的算法講給同桌聽一聽吧！3、 請(qǐng)同學(xué)展示算法。方法一：把15分成10和5,10-8=2,2+5=7 方法二：想加算減。8+7=15，所以15-8=7. 方法三：把8分成5和3,15-5=10,10-3=7. 師：你喜歡哪種計(jì)算方法？哪種方法最簡(jiǎn)便？四、 拓展提升自主練習(xí)第2題。1、 理解題意師：你看到了關(guān)于蛋糕的哪些信息？生：一共有12個(gè)蛋糕

36、，盒子外面有7個(gè)，求盒子里有幾個(gè)蛋糕。師：用什么方法來計(jì)算？你怎么想的？生：減法。（并說一說自己的想法。）2、 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列算式解決。3、 組內(nèi)交流算法。4、 師：觀察右圖，你看到了哪些信息？生：一共有17個(gè)珠子，箱子外面有8個(gè)，求箱子里面有幾個(gè)珠子。5、 明確題意，然后獨(dú)立計(jì)算。并交流算法。6、 擴(kuò)充提升：師：同學(xué)們算出箱子里面有9顆珠子，根據(jù)箱子外面珠子排列的規(guī)律，你能知道箱子里面有幾個(gè)紅珠子，幾個(gè)白珠子嗎？啟發(fā)學(xué)生用擺學(xué)具、畫圖或推想等辦法解決問題。五、課堂小結(jié)：1、這節(jié)課，你有什么收獲？2、課下，你能自己解決男生分組的問題嗎？試試看吧！第十課時(shí) 信息窗五練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:課本109-11

37、0頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解并掌握“十幾減8、7”的口算方法，并能正確口算。2、進(jìn)一步探索“十幾減8、7”的計(jì)算的過程，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、比賽分組問題上節(jié)課，我們解決了女生分組的問題，今天，我們來看一看男生分組的問題。大家解決的怎么樣了?1、 師：請(qǐng)一位小老師先來完整地說一下男生分組的信息。2、請(qǐng)同學(xué)展示算法并交流：說一說，要解決這個(gè)問題你是怎么想的？。二、拓展訓(xùn)練1、口算練習(xí)教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。其余同學(xué)做好聽眾，

38、出錯(cuò)的及時(shí)糾正。2、 第3題十幾減8、十幾減7的口算練習(xí)。練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生找找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生了解“在減法的計(jì)算中，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化，結(jié)果也發(fā)生變化”的現(xiàn)象。3、第5題 看圖計(jì)算。通過練習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用想加算減的方法計(jì)算退位減法。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后讓學(xué)生交流算法，教師可以適時(shí)進(jìn)行算法引導(dǎo)。4、第6題綜合練習(xí)題。里面有十幾減9、十幾減8、十幾減7的題目，通過小豬運(yùn)西瓜的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生算一算、連一連，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。三、 聰明小屋按規(guī)律填一填。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第一組，已經(jīng)填好的數(shù)有什么關(guān)系？給學(xué)生留出充足的時(shí)間去

39、自主發(fā)現(xiàn)。師：先不要著急舉手，想清楚怎么說。可以從上往下看每一行的一個(gè)數(shù)和下面兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。生1：8+6=14.生2:3+3=6師：也就是說，上面的數(shù)是下面兩個(gè)數(shù)的和。那你能把空著的填上嗎？ 安排學(xué)生獨(dú)立填寫。四、課堂小結(jié)： 同學(xué)們不光把比賽分組的問題解答了，還解決了生活中的很多數(shù)學(xué)問題，真是厲害呀！以后生活中再遇到難題，我們也要?jiǎng)幽X筋思考來解決，好嗎？第十一課時(shí) 信息窗六 教學(xué)內(nèi)容課本111頁(yè)信息窗六教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解減法的含義，掌握“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。 2、經(jīng)歷探索“十幾減6、5、4、3、2”的計(jì)算的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概

40、括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。出示“領(lǐng)獎(jiǎng)”情境圖。二、提出問題1、師：看一看，領(lǐng)獎(jiǎng)處準(zhǔn)備了幾種獎(jiǎng)品？生：3種。練習(xí)本、筆袋、鉛筆。師：我們先來看一看關(guān)于練習(xí)本的信息，你能說一說嗎？生：原來有14本練習(xí)本。師：仔細(xì)觀察一下，我們還能知道關(guān)于練習(xí)本的什么信息？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩6本。師：根據(jù)這兩條信息，我們能提出什么問題？生：領(lǐng)走了幾本練習(xí)本？2、師：能像上面那樣，說一說筆袋的信

41、息嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)交流，說一說。 師：能提出什么問題？3、師：關(guān)于鉛筆，我們能知道哪些信息，能提出什么問題？ 請(qǐng)同學(xué)完整地說一說。三、解決問題1、整理提出問題對(duì)學(xué)生提出的問題教師加以梳理。領(lǐng)走了幾本練習(xí)本？領(lǐng)走了幾支鉛筆？領(lǐng)走了幾個(gè)筆袋？2、解決問題 師：先解決“領(lǐng)走了幾本筆記本？”怎樣列算式？ 生:14-6 師：為什么用減法計(jì)算？ （突出對(duì)算式意義的理解。） 師：14-6等于多少呢？怎么想？ 可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)的十幾減9、十幾減8的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并先后在組內(nèi)、班內(nèi)交流算法。簡(jiǎn)述計(jì)算過程，借機(jī)簡(jiǎn)化思維程序，促使學(xué)生逐步形成算法的自動(dòng)化。 生1:6+8=1，所以14-6=8. 生2：10-6

42、=4，4+4=8. 及時(shí)肯定學(xué)生的多種算法。3、解決“領(lǐng)走了幾個(gè)筆袋？”的問題。 師：怎樣列式？ 師：為什么用減法？ 師：你是怎樣算的？四、 拓展1、師：你能自己解決“領(lǐng)走了幾只鉛筆？”的問題嗎？ 放手讓孩子自己探索思考，并交流算理、算法。 2、口算練習(xí)：摘蘋果教師把算式寫到蘋果上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的蘋果，需要計(jì)算出結(jié)果，才能摘走。借用這種形式鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的口算方法。五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？第十二課時(shí) 信息窗六練習(xí)教學(xué)內(nèi)容 課本112-113頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。 2、通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)

43、性地學(xué)習(xí)。3、能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、口算比賽教師把“十幾減6、5、4、3、2”的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。可以采用開火車等形式。二、自主練習(xí)1、第1題用“十幾減幾”的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說圖中的信息，提出問題，再列出算式。其中圖一時(shí)“十幾減4”的題目，重點(diǎn)讓學(xué)生說說口算方法。兩道題包含的數(shù)量關(guān)系都是：和 一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、第2題 看圖計(jì)算。通過練習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用想加算減的方法計(jì)算退位減法。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)

44、立列式計(jì)算，然后讓學(xué)生交流算法。3、第3題20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的混合口算。教師可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，做成口算卡片，經(jīng)常采取“快速搶答”、“小組競(jìng)賽”等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以逐步達(dá)到正確、迅速的口算的要求。4、第4題用“十幾減幾”的知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說說圖意，并找到圖中的信息，提出問題，再列出算式。如果學(xué)生出現(xiàn)列式困難，可以畫出形如第一題的示意圖，幫助他們理解數(shù)量關(guān)系。5、第5題 通過兩個(gè)小朋友抽卡片說算式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。先準(zhǔn)備好兩組數(shù)字卡片：一組卡片是2-9，另一組卡片是11-18。同時(shí)說明白活動(dòng)規(guī)則：同桌每人持一組不同的卡片，然后各自從中抽取一

45、張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出減法算式，誰(shuí)搶答得快誰(shuí)勝。活動(dòng)形式可以是同桌兩人比賽，也可以使小組之間對(duì)抗賽。6、第7題 這是一幅少先隊(duì)員植樹的情境圖。圖中提供了4組信息，連實(shí)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，了解圖中所提供的信息，然后通過對(duì)問題的思考，選擇合適的信息解決問題，并讓學(xué)生說說為什么這樣算。第十三課時(shí) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 回顧整理（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第114頁(yè)回顧整理中各營(yíng)區(qū)內(nèi)容。 教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)2 0 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、提高學(xué)生計(jì)算能力2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備0 9 的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營(yíng)去看看，高興嗎？在

46、大本營(yíng)的各個(gè)營(yíng)區(qū)，都為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)題，只有你完成這些任務(wù)，才可以到大本營(yíng)去參觀，有沒有信心？ 二、回顧整理1、藍(lán)旗區(qū)師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了110的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰(shuí)先說出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。學(xué)生練習(xí)。2、黃旗區(qū)學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進(jìn)位加法的36個(gè)算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個(gè)學(xué)生提問，其他學(xué)生回答，你們小組有一人說得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。3、紅旗區(qū)投影紅旗區(qū)圖。師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位

47、加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。三、全課小結(jié)通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？第十四課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 回顧整理（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第115頁(yè)回顧整理中綠、深藍(lán)、紫旗營(yíng)區(qū)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備寫有20以內(nèi)的退位減法的36個(gè)算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗區(qū)內(nèi)容投影片。教學(xué)過程：一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容1、出示口算卡片：13 8 13 5 13 7 師：結(jié)果各是幾？師：你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？師：你能舉出這樣的例子嗎？

48、舉例并口算結(jié)果2、計(jì)算 14 5 18 9 12 3 師問：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？生答：這些結(jié)果都是9師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。11 9 11 8 13 9 13 8 12 6 15 8 17 9 14 5 生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的

49、算式有什么規(guī)律？學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說出結(jié)果是7的算式。三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。四、鞏固練習(xí)1、17 8 = 15 9 = 16 7 = 11 8 =2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式五、課堂小結(jié)通過今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？ 第十五課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 回顧整理（三）教學(xué)內(nèi)容：教科書第116118頁(yè)的綜合練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題

50、，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)生活。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)11、學(xué)生獨(dú)立完成后以開火車的形式匯報(bào)結(jié)果。2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。二、自主練習(xí)2小組合作。教師出示下面幾個(gè)數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？ 三、自主練習(xí)4給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。師：這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？學(xué)生上黑板找出來，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)四、綜合練習(xí)4出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。你還能提出什么問題，你想怎樣解決？五、綜合

51、練習(xí)6、7 第6題是利用加法知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)，第7題是利用減法知識(shí)解決實(shí)際問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖意，獨(dú)立完成下面的第一個(gè)問題，再自己提出新的問題并解決。六、自主練習(xí)10 這是綜合運(yùn)用減法解決問題的題目。問題“小強(qiáng)再折幾只就和小蘭的一樣多了”的問法與以往的題目不同。練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先畫一畫圖，然后思考問題實(shí)際上是問什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，實(shí)際就是求小蘭比小強(qiáng)多折多少只或小強(qiáng)比小蘭少折多少只，最后引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題。七、課堂小結(jié) 第十六課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)內(nèi)容： 教科書第119頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握口算方法，并能正確口算。 2、學(xué)

52、習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：同學(xué)們?nèi)ミ^農(nóng)場(chǎng)嗎？2、師：今天我們一起去熱鬧的果園參觀，好嗎？二、觀察信息，提出問題1、請(qǐng)同學(xué)們觀察農(nóng)場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請(qǐng)你按照從左往右、從上往下的順序觀察，看哪位同學(xué)說的最全面。2、請(qǐng)同學(xué)說一說看到的信息，教師做好板書。3、梳理信息，提出問題 （1）關(guān)于蘋果的信息： 師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)問題嗎？ （2）請(qǐng)同學(xué)完整地說一說羊、兔子的問題。三、解決問題 1、“一共有多少筐蘋果？”的問題怎么解決？說一

53、說你是怎么想的？怎么列式？你是怎么計(jì)算的？2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決兔子的問題，說一說想法、算法。四、擴(kuò)展練習(xí) 師：你還能提出什么問題？ 可以鼓勵(lì)學(xué)生來當(dāng)小老師，主持課堂。其他學(xué)生可以對(duì)小老師進(jìn)行提問，讓孩子們互動(dòng)起來。五、我的收獲第七單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有什么收獲？第八單元 雪山樂園單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 教材運(yùn)用綜合的活動(dòng)場(chǎng)景雪山樂園， 對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)回顧整理，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、教材分析本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，圖形與位置，分類與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景雪山樂園提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與