初中化學(xué)新課標(biāo)測試題(含答案)

1、化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)試題  一、填空題 1、化學(xué)是在 _、 _水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是 _和_。2、_是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學(xué)習(xí)方式。3、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一主題旨在幫助學(xué)生用_的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從_和_入手認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念。 4、科學(xué)設(shè)計單元或課時教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)_的特點和_來確定，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的_和_，使單元或課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)

2、計具有更強(qiáng)的指向性，全面體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)。5、課程實施評價的重點是_，其內(nèi)容包括_評價和_評價，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定評價的目標(biāo)、測評的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價之間的一致性。6、新課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從四個方面提出了具體要求，分別是(1)_；(2)_；(3)_；(4)_。7、 認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，認(rèn)識物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，要求用_的觀點看物質(zhì)及其變化，用_的觀點看物質(zhì)之間的關(guān)系，用_的觀點和_的觀點初步認(rèn)識化學(xué)變化，認(rèn)識化學(xué)與社會發(fā)展是相互作用和影響的等。8、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以_為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過

3、程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)_和_；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的_和_，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會_，學(xué)會_，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。 二、選擇題（可多選） 1、 對課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語分別指向（ ） A認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo) B技能性學(xué)習(xí)目標(biāo) C體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo) D拓展性學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、下列選項中不屬于新課標(biāo)中課程內(nèi)容的一級主題的是（ ） A身邊的化學(xué)物質(zhì) B化學(xué)與社會發(fā)展 C發(fā)展科學(xué)探究能力 D物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 3、身邊的化學(xué)物質(zhì)包括的二級主題是（ ) A我們周圍的空氣 B水與常見的溶

4、液 C金屬與金屬礦物 D生活中常見的化合物 4、 新課標(biāo)中對技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求達(dá)到的水平是（ ） A. 模仿操作 B.初步學(xué)習(xí) C.獨立操作 D.初步學(xué)會5、實施學(xué)業(yè)評價所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，評價的方式也有差異，常見的評價方式有（ ）A德育檔案 B學(xué)習(xí)活動表現(xiàn) C建立學(xué)習(xí)檔案 D紙筆測驗 6、 標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）與標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）相比，新增的二級主題是（ ）A、認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng) B、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗C、物質(zhì)組成的表示 D、保護(hù)好我們的環(huán)境7、對科學(xué)探究的理解正確的是（ ） A科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo) B科學(xué)探究可以孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練 C探究活動中各要素呈現(xiàn)的順序

5、是固定的 D科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動8、標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)是（ ） A.初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。B.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量 C.能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 D. 知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。 9、全面體現(xiàn)三維目標(biāo)理解正確的是（ ） A. 基于全面發(fā)展觀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，要按照科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)來重新構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)。 B. “知識與技能”目標(biāo)只是三維目標(biāo)之一，應(yīng)注意挖掘化學(xué)

6、知識中所蘊(yùn)涵的科學(xué)方法以及情感態(tài)度與價值觀要素。 C. 三個維度目標(biāo)之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。 D.科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感·態(tài)度·價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。10、標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）與標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）相比，進(jìn)一步明確要求的課程內(nèi)容是（ ）A. 能結(jié)合實例說明氧氣、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。B. 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。C. 初步學(xué)會配制定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。D. 知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶液。 三、簡答題。1、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？  2、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要

7、包括哪些內(nèi)容？ 3、標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？ 4、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動，新課標(biāo)要求教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實驗活動有哪些？  四、論述題1、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性？2、“知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子,智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景,在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”談?wù)勀銓@句話的理解。 答： 這與新課程的理念分明是吻合的，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，反對“塞知識”，是啊

8、，知識如海洋，茫茫無邊，如何“給”得完呢？知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再說，“給”得越多，思維越死，在“給”的過程中，老師分明把學(xué)生的思維一次又一次地禁錮，（也許說得有點夸張）這一點我們有很多老師都是知道的，可是為什么還要一如既往地“塞知識”呢？如若問其所以然，老師亦或要說上級要考試呀，不考的話，我們也不必如此，誰不想輕松一點，要考我們就沒有辦法。一臉的無辜相，好象罪魁禍?zhǔn)资巧霞壗逃鞴懿块T或者學(xué)校的管理者，你們要考試，我們有什么法子，只能“塞知識”！.  課標(biāo)試題答案 一、填空題 1、 原子、分子， 研究物質(zhì)、創(chuàng)造物

9、質(zhì) 2、實驗 3、微粒、身邊的現(xiàn)象、簡單的實驗 4、具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動 5、學(xué)業(yè)評價、形成性、終結(jié)性 6、(1)增進(jìn)對科學(xué)探究的理解；(2)發(fā)展科學(xué)探究能力；(3)學(xué)習(xí)基本的實驗技能；(4)完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗。7、元素、轉(zhuǎn)化、定量、能量 8、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識、基本技能、合作精神、社會責(zé)任感、學(xué)習(xí)、 生存二、選擇題1、ABC 2、C 3、ABCD 4、ABCD 5、BCD 6、B 7、AD8、ACD 9、ABCD 10、ABD 三、簡答題 1、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？答：（1）使每一個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘

10、，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，樹立為中華民族復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。（2）為每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（3）注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，丁解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。（4）讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法

11、，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（5）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學(xué)必將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻(xiàn)。（6）為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，既要考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。2、 物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？答：物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括的內(nèi)容有：化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變

12、化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。3、標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版）的四個部分組成也做了修訂，其中“實施建議”部分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？答：(一)科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)(二)精心設(shè)計科學(xué)探究活動，加強(qiáng)實驗教學(xué)(三)注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會實際(四)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性 4、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法，離不開實驗活動，新課標(biāo)要求教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實驗活動有哪些？答：（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（2）氧氣的實驗室制取與性質(zhì) （3）二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)（ 4）金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。（

13、60;5）燃燒的條件（ 6）一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制（ 7）溶液酸堿性的檢驗（ 8）酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。四、 論述題1、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性？（1）努力創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景真實、生動、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的已有經(jīng)驗，以及學(xué)校的實際條件，有針對性地選擇學(xué)習(xí)情景素材，引導(dǎo)學(xué)生從真實的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)問題，展開討論，提出解決問題的思路。除選用本標(biāo)準(zhǔn)中建議的學(xué)習(xí)情景素材外，更倡導(dǎo)、鼓勵教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計

14、和開發(fā)?？梢圆捎没瘜W(xué)實驗、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的化學(xué)元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)與材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)的影像和圖片資料等。（2）靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段  教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方式的選用應(yīng)與

15、學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有教性。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，有針對性地運(yùn)用實物、模型、標(biāo)本、圖表、幻燈機(jī)和投影儀等多種教學(xué)媒體和手段，尤其要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。利用計算機(jī)模擬化學(xué)實驗有助于學(xué)生理解知識，但模擬實驗無法全面體現(xiàn)化學(xué)實驗的功能，不能替代化學(xué)實驗；用計算機(jī)模擬微觀粒子的變化過程時應(yīng)注意避免科學(xué)性錯誤。（3）有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)  復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有救性，教師可將系統(tǒng)歸納和探究活動結(jié)合起來，采取學(xué)生個人小結(jié)、小組討論、大組交流、教師點評、解惑答疑和學(xué)習(xí)競賽等多種形式，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，挺高復(fù)習(xí)

16、質(zhì)量和效率。  對學(xué)生而言，知識與技能的掌握，科學(xué)思維能力的發(fā)展，需要通過習(xí)題加以鞏固和檢驗。教師既要吸取以往習(xí)題教學(xué)的經(jīng)驗，還應(yīng)積極改進(jìn)習(xí)題教學(xué)。習(xí)題的選擇和編制，應(yīng)充分體現(xiàn)習(xí)題在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的功能。注重選擇有真實情景的、符合學(xué)生認(rèn)知特征的、具有一定綜合性和開放性的習(xí)題，通過改變問題的情景和呈現(xiàn)方式，來實現(xiàn)對學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。習(xí)題的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，難度要適中，避免出現(xiàn)新的“繁”“難”“偏”現(xiàn)象。習(xí)題講解應(yīng)注重引導(dǎo)和點撥，鼓勵學(xué)生積極參與，應(yīng)留給學(xué)生較充足的思考時間，避免教師的“一言堂”。 （4）不斷提高教學(xué)反思能力  教學(xué)反思是教師根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，對自己的教學(xué)活動有意識地進(jìn)行分析和再認(rèn)識的過程?；瘜W(xué)課堂教學(xué)