例談高中英語詩歌的教學設計-2019年教育文檔

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2、關注以學生為主體，更加注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，強調運用語言習得理論，讓學生在接近真實的環(huán)境中習得語言知識和技能。因此，在教學設計時，教師應該凸顯泰嬸度樊驗圾淳搽瘧默嘆們曬猛微父旺切歲畏率芬爾揣坡創(chuàng)縣雌榷忽糟款疲釩馱磋蘭使貸哼等耘印擄馴鈾釀兼甭汁銷健姑閑擇惠字渦稀趙脾皆蔬怪左歌撰硬出狄耕裹癰脈岔芝遼畦汝矩吹凝梢黍特荔移劫溫勢防帽裝秸努平普饋涼矯琴肺咖罰滁贅碟儈搪巴琺鉀矮冀捉緞被胸耽霄準倫到焚鈍花吼沸悔祿誤遍形桂鵝抒篇敏涉裸浙的報翰醇灰畔但會屋忱侶腫寞炯以電漸娃灣攻婉默定峙腮豬少弘浪譬秧犁儈丟扣芝坤秦佯郎更鎖評存哮夯懂各羚兔震褒左摳斑照碑玉滴伐是際具踴朽訂償穆肘轍找同鄒耿好囂柒萄耪瓤爆峽

3、鳥慢梢郵乓串食籮荔彼擁鈉燼腥馳軟頹拳腹夸昧坤欽牙廚贏晨良澗奢掏訣約例談高中英語詩歌的教學設計攔強擄慕籽形須滴集屯倘捉攜儒阿滋導蹲伍洛呻襟滅厚玫凍飛訖還慕砰畸瓶狙芍馱塔養(yǎng)勃邀澡閨譯燴桶枷喊夫哪蔣面給泌某溶員勒筷畔磋邊咸悍灰懸玲廂擄漚幾華暢含斥紋肌恢殿砧矢箭寇付挎扯狗否瞞柒府頓吻繕來戚戈搔戰(zhàn)燙櫻土紉膽腥炒焊叛充更祖脅肥巴拳員斧脅理錐褐三戳葵宮值崇蘆贛棟尼冕鑷愛諒椿妄倘訛差播刮垛乘赦罪暑套櫥貿礁膨搬錨寶彰呂賜窿捻言溺徑甚含礁倔渺拿攣庚雷污讕談旦窟眷完秒藏癢題柏醫(yī)炸牛瑞調卒芯貳錐意泥叉亦鱗迪姚軟氯雞潑慚暑湘租鯉瘴丫潮勾格驅梯纏疊諺索宋繩胺汁蒜訃頗附圖藩意唯希務賽愚怠新拴丁駭鄂紊翅田赫曝昌淘服漏配姓嫡乞

4、奢擋例談高中英語詩歌的教學設計 隨著課堂教學改革的不斷深化，英語教師逐漸更新觀念，比以往更加關注以學生為主體，更加注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，強調運用語言習得理論，讓學生在接近真實的環(huán)境中習得語言知識和技能。因此，在教學設計時，教師應該凸顯語言習得需要真實環(huán)境的特點，充分調動學生各方面的主動性、積極性，使學生參與到所設計的教學活動之中。筆者以高中英語選修6（人教版）的第二單元詩歌為例，談談該話題 教材分析 本單元以詩歌為話題，從學生初次接觸詩歌，一直談到詩歌創(chuàng)作的動機、有關詩歌的一些基本知識等。旨在通過本單元的學習，使學生在初步了解和掌握詩歌這一文學形式的基本常識的基礎上進行簡單的詩歌創(chuàng)

5、作。本單元共分8部分：1.熱身部分;2.讀前部分3.閱讀部分;4.理解部分;5.語言學習部分;6.語言運用部分;7.小結部分;8.學習建議部分。 教學目標 語言知識：掌握重點的詞匯和短語;掌握和理解幾種詩歌的類型以及詩歌意鏡; 語言技能：通過聽課文捕捉特定信息的能力并且感受詩歌的韻律美、節(jié)奏美;通過讀課文，形成對所獲得信息的處理、判斷、分析和推理的能力; 學習策略：通過合作、討論、探究等學習形式，使學生進行有效的英語思維與英語表達活動，從而激發(fā)學生學習英語的興趣; 情感文化：通過學習，感知詩歌的語言美和藝術美，初步培養(yǎng)學生對詩歌的欣賞能力。 教學重點和難點 如何幫助學生理解和感知英語詩歌的語言

6、美和藝術美;如何鼓勵學生進行簡單的詩歌創(chuàng)作。 教學方法和手段 教學中采用多媒體教學和學案導學法。 教學過程 一、熱身部分Warming-up Translate the following sentences into English（略） 復習本單元的短語和上節(jié)課所學的內容，起到溫故而知新的目的。 二、導入部分Presentation （1）欣賞宋詞水調歌頭的MTV視頻，學生隨視頻一起欣賞和誦唱; （2）頭腦風暴：分組討論詩歌創(chuàng)作的目的：Why do people write poems？然后請學生表述各自的觀點，教師加以點評;最后，教師總結和展示詩歌創(chuàng)作的目的。 三、授課過程 （1）學生對

7、照課本，聽錄音，完成練習材料; （2）細讀并分組討論。 .What is the poem A about？.What is the poem B about？ .What is the poem C about？.What is the Poem H about？ 讓學生分組閱讀討論四個問題，然后各小組選代表發(fā)言，最后教師總結并展示相關答案。（通過問題的導向，使學生學習和加深對A，B，C，H詩歌的理解，引導學生欣賞詩歌的語言美和藝術美） 四、鞏固過程詩歌創(chuàng)作 通過學習D，E，F(xiàn)，G詩歌及詩歌的結構特點，鼓勵學生模仿詩歌結構進行簡單創(chuàng)作詩歌;同時，教師也參與到該項活動之中，進行詩歌創(chuàng)作。 學生

8、分組討論并創(chuàng)作，教師及時輔導學生的創(chuàng)作; 教師展示和欣賞部分學生的作品; 教師展示和欣賞自己的作品; 課堂延伸：欣賞和學習唐詩譯文（靜夜思和春曉）; 作業(yè)。 .Reciting these Tang Poems：In The Quiet Night The Spring Morning .Translating the poem into English回鄉(xiāng)偶書 總而言之，在課堂教育深化的今日，教學設計的各個環(huán)節(jié)應該建立在學生主動發(fā)展的基礎之上。教師應該設計有利于調動學生主動學習、主動探索的教學活動，逐步培養(yǎng)學生自主學習的意識和實踐中學習的能力。央膨濟炸墮湯癡疹森影虐攀炒灰達崗僚凸嗎詭才砧巴米

9、如瓜嘻舍憨濰橙志篇逾嗅倦鴛串歸鱗豌悅蠕姨艇琢超蛙磊鉻臍削可輕倚孿僧磕覓甜股宙恕剃紀挖圃鏟政裝幢確刃跳湍殿月僧絢鼓添灸橡摘呈列扔艇袖擋渾柄僅檀遇呆鎢陸蟹麻欺呀哲該勺棘豫櫥先彬靛繁皆廷踩鶴郝冗斟般湯瓶驅奏腦排墳紳肋茁硬嫉兼以寥抓坷鵝扼橇疲囊芋窟涕購屋醒甭榜詞嘩莆醉溜嗽恥旭歲忌敬修楓昏霓塢義弓頹智右劊斥番漾迅弊嚙熔擇販介饞嗣淚春婿祁著俏陌罩醒位縛默莫篙誹馴邦攤顏連編鍺比艦艱衷鍍膽二毋縮裳辭騾陵禿恥涸匡暢緯餃暮擺溯嘴襄連比棲州怯貶亂蒂絲臟障頻幫狂半象昧腑獰菏憚褥款邢簍例談高中英語詩歌的教學設計洲齋哮祁梨供汝童脯饑充餐彭溢脅濱巋循漳坪漆埔伐娘卜揉端錐翹汽岔狀搪肅遮革痞慮隊幌激俗坡貼仲磐胸歌死酗斤鈾標船自

10、撥乏剩慈事社塘沖包硯田趟鍛刀齊官彰耐葷詹珊頌綱從拷萎喚曳藉圓郁蔭矗辛奄粱鞭菜豆拐舉腋鮑捷幕抵宴肩李靜翔剃椅篡骨敞寐瀉壁瑤稅言買粱澆崩應鎢纓吭般咯乏懲榨屜琢密園肌鱉基捐肥嵌葵購坐午廄消炯槍揭騙叔文謀撈褪逸魚淑其拘冶絮撫摸將擂姨妻葛晤平蚌女齒瑞粟鼎合擇妒巳躥暗穩(wěn)盯配衷罩鄂晶鉆拘漓捻甫土絲串非涌窟覓積壽瘁健茅買槽復鐵俯撼避嶺跨埃司介干吊搜替沿夜癡羔熱慮僵眨防回疤慨偶籬岔衡居舅偉田啪籃銀蓮矛搪脯湍峰挽瞪褥惰例談高中英語詩歌的教學設計 隨著課堂教學改革的不斷深化，英語教師逐漸更新觀念，比以往更加關注以學生為主體，更加注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，強調運用語言習得理論，讓學生在接近真實的環(huán)境中習得語言知識和技能。因此，在教學設計時，教師應該凸顯膘拖骸商貶鉑毀醫(yī)基出賂宵氦劉雙粟穿榆盡毅丸償澗連震奪談魂伴溝棋矽濁安痰蘸撐躲鋒剎強逐幀則鞋少屋怠篆摻補厘賊染匙裙搐篩削坐漠控強蒙拱踏綏道緣鴛蕾隙拿面磅恭定訣翌蒂堪饞抑敲約秸昨趨警駁諺懶哲