九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能(1)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。(2)初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。問大家觀察桌面上的鎂條、鋁片、銅片分別是什么顏色的？把這些金屬分別在空氣中加熱，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？大家動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。問鐵在純氧中點(diǎn)燃能反應(yīng)嗎？若能，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。問根據(jù)上面的反應(yīng)，我們可得出金

2、屬具有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？小結(jié)金屬與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成相應(yīng)的金屬氧化物。問金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？有什么不同？是不是所有的金屬都能跟氧氣反應(yīng)呢？如果不是，能舉出一些例子嗎？問“真金不怕火煉”說明了什么？講解實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易和劇烈程度是不同的。如鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應(yīng)，鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應(yīng)，但在高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)。“真金不怕火煉”說明金即使在高溫時(shí)也不與氧氣反應(yīng)，根據(jù)上述事實(shí),我們可判斷出這些金屬的活潑程度，即金屬活動(dòng)性。投影比較剛才提到的這幾種金屬的活動(dòng)性。問鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐蝕？講解鋁制品耐腐蝕是由于鋁

3、可和空氣中的氧氣在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁的進(jìn)一步氧化之故。鋁能在短短的一百多年里產(chǎn)量得到如此大幅度的提高，并被廣泛應(yīng)用，除了因?yàn)楦倪M(jìn)了鋁的冶煉方法，使其成本大大降低，以及鋁的密度較小外,還有一個(gè)重要的原因，那就是鋁的抗腐蝕性能好。問為什么不宜用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品？過渡很多金屬不僅能與氧氣反應(yīng)，而且還能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。金屬與鹽酸或稀硫酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，也可反應(yīng)金屬的活潑程度。下面，我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較鎂、鋅、鐵、銅的活動(dòng)性。投影展示活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容在試管里放入兩小塊鎂，加入5mL稀鹽酸，用燃著的小木條放在試管中，觀察現(xiàn)象，并判斷反應(yīng)后生成了什么氣體。參照上述

4、實(shí)驗(yàn)步驟，分別在放有兩小塊鋅、鐵或銅的試管中加入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度。如果有氣體生成，判斷生成的是什么氣體。用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比較發(fā)生的現(xiàn)象?？谧鼋饘倥c稀鹽酸反應(yīng)與稀硫酸反應(yīng)學(xué)生嘗試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，現(xiàn)象可由學(xué)生口述問通過以上實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是什么？評(píng)價(jià)大家回答得都很好。指導(dǎo)閱讀欣賞課本圖金屬與鹽酸反應(yīng)的比較小結(jié)金屬與酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成金屬化合物和氫氣。板書金屬十酸一金屬化合物+氫氣投影比較剛才實(shí)驗(yàn)中用到的這幾種金屬的活動(dòng)性過渡大家觀察這幾個(gè)化學(xué)方程式投影Mg+2HCl=MgC12+H2tZn+H2s04二二ZnS04+H2tFe+H2s04二二FeS04+

5、H2t問請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？師回答得很好。化學(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。板書置換反應(yīng)講解由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。www。下列反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是()A、 Fe+CuS04=FeS04+CuB、 Zn+2AgN03=2Ag+Zn(N03)2C、3C0+Fe203=2Fe+3c02D、2AI+6HCI=2AICI3+3H2t課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)的兩個(gè)方面，一是與氧氣的反應(yīng)，二是與酸的反應(yīng)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了置換反

6、應(yīng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過程中，要學(xué)會(huì)如何用比較的方法分析歸納問題，找出規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而逐步認(rèn)識(shí)不同金屬在化學(xué)性質(zhì)上的差異。布置課后作業(yè)：學(xué)生觀察鎂條、鋁片具有銀白色的金屬光澤，銅片具有紫紅色的金屬光澤。實(shí)驗(yàn)分別把鎂條、鋁片、銅片用砂紙打磨后在空氣中加熱。觀察鎂條在空氣中劇烈燃燒；鋁片表面失去光澤；銅片表面變甲宋O思考回答金屬可與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。思考回答不一樣，鎂在空氣中可以燃燒，而鋁、銅要在純氧中才能燃燒；常溫下，鎂、鋁等能與空氣中的氧氣反應(yīng)，鐵、銅要在高溫下才能與氧氣反應(yīng)思考人們戴的白金、黃金飾品時(shí)間再久也總是金光閃閃傾聽思考不同金屬活動(dòng)性不同。思考回答金屬的活動(dòng)性順序：M

7、g>Al>Fe,Cu>Au思考回答若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不同保護(hù)作用。學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)并填寫表格金屬與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂Mg+2HC1=MgC12+Ht鋅Zn+2HCl=ZnCl+H2t鐵Fe+2HC1=二FeC12+H2t銅不反應(yīng)金屬與稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂Mg+H2S04=MgS04+Ht鋅Zn+H2s04=ZnS04+H2t鐵Fe+H2S04=FeS04+H2t銅不反應(yīng)思考回答金屬的活動(dòng)性順序：Mg>Zn>Fe>Cu觀察思考這幾個(gè)反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)，它們屬于那種基本反應(yīng)類型呢？學(xué)生討論后回答

8、這些反應(yīng)的特點(diǎn)是：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。引入新課增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)金屬與氧氣的反應(yīng)有更深刻的印象；提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確描述現(xiàn)象通過分析現(xiàn)象得出結(jié)論，鞏固寫化學(xué)方程式的能力溫故而知新提高學(xué)生歸納總結(jié)能力通過小結(jié)，使學(xué)生對(duì)金屬與氧氣反應(yīng)的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共性中存在個(gè)性，開始引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到金屬間存在活動(dòng)性的差異。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解釋生活中遇到的問題。通過講解，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)性不同。在教師的分析之后，學(xué)生總結(jié)出這幾種金屬的活潑性聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看待問題

9、訓(xùn)練學(xué)生的思維，用練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)探究；通過實(shí)驗(yàn)，更直觀地獲取信息，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；通過實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。盡量讓每個(gè)學(xué)生都有回答匯報(bào)的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生把獲取的信息進(jìn)行加工整理的'能力；提高學(xué)生分析、對(duì)比、總結(jié)歸納的能力。充分利用課本資源，該圖惟妙惟肖地表現(xiàn)了金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同通過小結(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握金屬與酸反應(yīng)的知識(shí)。進(jìn)一步比較金應(yīng)這個(gè)基本的反應(yīng)類型。屬的活動(dòng)性。通過觀察分析,認(rèn)識(shí)到:換反應(yīng)的特點(diǎn)，掌握置換反知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生求知欲。2MgO2Al+3O2=2A12O32Cu+O22CuO3Fe+2O2Fe3O4

10、金屬+氧氣f金屬氧化物金屬的活動(dòng)性：Mg>Al>Fe,Cu>Au2、金屬與酸的反應(yīng)Mg+2HC1=二MgC12+H2tZn+2HCl=ZnC12+H2tFe+2HC1=二FeC12+H2tMg+H2s04二二MgS04+H2fZn+H2s04二二ZnS04+H2tFe+H2s04二二FeS04+H2f金屬+酸f金屬化合物+氫氣金屬的活動(dòng)性；Mg>Zn>Fe>Cu置換反應(yīng)：1、概念：2、用符號(hào)表示：A+BC-AC+B5分鐘檢測(cè)題1、下列金屬中，常溫下就易和氧氣反應(yīng)的是()A、鋁B、鉗C、鐵D、銅2、X、Y、Z是三種不同的金屬。將X、Y分別放入稀鹽酸中，只有X表面產(chǎn)生氣泡；將Y、Z分別放入硝酸銀溶液中，一會(huì)兒后，Y表面有銀析出，而Z無(wú)變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)，這三種金屬的活動(dòng)性順序是()A、X>Y>ZB、X>Z>YC.Z>X>YDxY>Z>X3、出土的古文物中，金器保存完好，銅器表面有銹跡，而鐵器則銹跡龐斑。這表明金、銅、鐵的金屬活動(dòng)性從強(qiáng)到弱的順序是()Ao金、銅、鐵B。鐵、金、銅Co鐵、銅、金D。銅、金、鐵4、鋁制品很耐腐蝕的原因是()A、鋁的化學(xué)性質(zhì)很不活潑B、鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑C