蟋蟀的住宅說課ppt課件

1、 蟋蟀的住宅 說課資料 說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)：說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、說教材分析、說教材分析2、說課程資源開發(fā)、說課程資源開發(fā)3、說教學(xué)方法、說教學(xué)方法4、說學(xué)習(xí)方法、說學(xué)習(xí)方法5、說教學(xué)過程、說教學(xué)過程 一、說教材 在人教版四年級(jí)上冊(cè)第二組第七課。本單元重在提示世界萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。本組幾篇課文講的都是察看和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。本課承接和，進(jìn)一步培育學(xué)生用心察看，用心思索，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在了解主要內(nèi)容的根底上，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)作者是怎樣察看的，并學(xué)習(xí)他們的察看方法。同時(shí)要留意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習(xí)朗誦，提高朗誦程度。因此，我確立教學(xué)目的和重難點(diǎn)如下：w

2、教學(xué)目的：教學(xué)目的：w 1. 1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)7 7個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫1717個(gè)生字。正確讀寫個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽住宅、隱蔽等等1515個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)做人的句子；做人的句子；w 2. 2.有感情的朗誦課文，有感情的朗誦課文，了解課文的主要內(nèi)容；了解課文的主要內(nèi)容；w 3. 3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，領(lǐng)悟作者和住宅的建筑過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；的一些表達(dá)方法；w 4. 4.領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，耐勞、不肯隨遇而安的精神，培育學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣。培育學(xué)生仔細(xì)察看的習(xí)慣。w教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)

3、重點(diǎn)：w 1.1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建筑的過程；它建筑的過程；w 2.2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)籠統(tǒng)的闡學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)籠統(tǒng)的闡明事物的方法。明事物的方法。w教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：w 領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯領(lǐng)會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。隨遇而安的精神。二、說課程資源的開發(fā)二、說課程資源的開發(fā) 根據(jù)新課標(biāo)的精神，我對(duì)課文的根據(jù)新課標(biāo)的精神，我對(duì)課文的文本資源進(jìn)展了細(xì)化和開發(fā)：文本資源進(jìn)展了細(xì)化和開發(fā)： 1、搜集了作者信息如他的、搜集了作者信息如他的； 2、設(shè)計(jì)三個(gè)主問題支架引導(dǎo)學(xué)、設(shè)計(jì)三個(gè)主問題支架引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)；生把握文章脈絡(luò)； 3、加工了一幅自然風(fēng)景圖，讓、加工了一幅自

4、然風(fēng)景圖，讓學(xué)生本人再圖中找蟋蟀的住宅；學(xué)生本人再圖中找蟋蟀的住宅； 4、補(bǔ)充了一個(gè)練習(xí)題，拓展延、補(bǔ)充了一個(gè)練習(xí)題，拓展延伸；伸； 5、察看日記等。、察看日記等。三、說教法三、說教法 引導(dǎo)學(xué)生以自主、協(xié)作、探求的引導(dǎo)學(xué)生以自主、協(xié)作、探求的方式學(xué)習(xí)，是新課程的根本理念。方式學(xué)習(xí)，是新課程的根本理念。 我教讀本課的指點(diǎn)思想是：把自我教讀本課的指點(diǎn)思想是：把自主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)教給學(xué)主、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指點(diǎn)誦讀、設(shè)疑生。教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指點(diǎn)誦讀、設(shè)疑點(diǎn)撥，啟發(fā)體驗(yàn)等，以便使學(xué)生可以點(diǎn)撥，啟發(fā)體驗(yàn)等，以便使學(xué)生可以全面的了解課文內(nèi)容、寫作意圖、擬全面的了解課文內(nèi)

5、容、寫作意圖、擬人手法等。人手法等。 根據(jù)教材的分析和學(xué)生實(shí)踐，采用設(shè)境法、課堂討論法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法、積累法等教學(xué)方法，表達(dá)“以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生，以學(xué)生的體驗(yàn)為根底，不拔高，不灌輸，拉近與學(xué)生的感情間隔，這也可以叫做感情法。 1、以主問題支架構(gòu)建本文： (1)蟋蟀是怎樣建房子的？在文中找出相關(guān)的語句、段落、并讀一讀。 (2)蟋蟀建房子有哪些特點(diǎn)？ (3)課文中提到了蟋蟀怎樣的精神，主要表達(dá)在哪里？ 2、以“讀讀，議議、練練等活動(dòng)支架支撐本文。四、說學(xué)法四、說學(xué)法 鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)蟋蟀又名鄉(xiāng)村小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)蟋蟀又名蛐蛐有著或多或少的認(rèn)識(shí)。雖然對(duì)他們蛐蛐有著或多或少的認(rèn)識(shí)。

6、雖然對(duì)他們的的“唱歌很熟習(xí)，但對(duì)它的唱歌很熟習(xí)，但對(duì)它的“住宅缺乏住宅缺乏仔細(xì)的察看。仔細(xì)的察看。 另外，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)另外，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)“情感描寫以情感描寫以及事物的察看已進(jìn)入入門階段。課堂上及事物的察看已進(jìn)入入門階段。課堂上可從把握文章脈絡(luò)，體味蟋蟀吃苦耐勞、可從把握文章脈絡(luò)，體味蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神入手，采用學(xué)生自主不肯隨遇而安的精神入手，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、師生共同探求的方法。學(xué)習(xí)、分組協(xié)作、師生共同探求的方法。 同窗們，他們看到過蟋蟀嗎？他們熟習(xí)它的歌聲嗎？他喜歡他們嗎？為什么呢？他知道它們住在哪里嗎？我們一同去看看吧!作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)

7、家。他迷戀昆蟲研討，曾經(jīng)用本人的積存買了一塊荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這塊荒地上，他對(duì)昆蟲進(jìn)展了長達(dá)30年的察看，揭開了昆蟲世界的許多，創(chuàng)作了著名的。 既是一部嚴(yán)肅的科學(xué)著作，又是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，讀起來饒有興趣。 讀一讀，議一議，記一記：讀一讀，議一議，記一記：1、字音字形、字音字形 宅宅 蔽蔽 棄棄 毫毫 遇遇 擇擇 址址 穴穴 掘掘 搜搜 傾傾 扒扒 拋拋 2、字義積累、字義積累 慎重：慎重： 輕率：輕率：蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅小組討論，分析課文：小組討論，分析課文：1、蟋蟀是怎樣建造房子的？、蟋蟀是怎樣建造房子的？2、蟋蟀建房子有哪些特點(diǎn)？、蟋蟀建房子有哪些特點(diǎn)？3、課文中提到了蟋蟀怎

8、樣的精神，、課文中提到了蟋蟀怎樣的精神，主要表達(dá)在哪里？主要表達(dá)在哪里？1、蟋蟀建房子的特點(diǎn)：、蟋蟀建房子的特點(diǎn)： 地址：慎重、排水優(yōu)良、陽光充足地址：慎重、排水優(yōu)良、陽光充足 工具：懦弱工具：懦弱 構(gòu)造：外部：向陽、枯燥、隱蔽、溫馨構(gòu)造：外部：向陽、枯燥、隱蔽、溫馨 內(nèi)部：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生內(nèi)部：光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生 2、蟋蟀是怎樣建房子的？在文中找出相關(guān)的語句、段落、并讀一讀。 第七段 時(shí)間：十月 建造：前足：扒土 鉗子：搬 后足：踏地 后腿：推土 整修：長時(shí)間 3、課文中提到了蟋蟀怎樣的精神，主要表達(dá)在哪里？ 吃苦耐勞、不肯隨遇而安 1別的昆蟲大多在暫時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不惋惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫暖的陽光。 2不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)任務(wù)。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。 根據(jù)他們對(duì)文章的了解，他知道蟋蟀有能夠把它們的住宅建在哪里嗎？把它們找出來！ 小組活動(dòng)： 1、比一比：找出本文中的擬人句，看哪組找得最多？ 2、試一試：他能本人發(fā)明