部編版語文七年級上冊22寓言四則教用書配套教案

1、22 寓言四則投我以桃，報(bào)之以李。詩經(jīng)大雅抑翰辰學(xué)校李道友組長敢學(xué)目標(biāo)1 . 了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意。2 .學(xué)習(xí)改寫及編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。3 .聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。第1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在遙遠(yuǎn)的古希臘，生長著一棵枝繁葉茂的智慧之樹，據(jù)說只要認(rèn)真地品嘗了 它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實(shí)嗎？今天， 就讓我們走近 這棵樹，走進(jìn)伊索寓言，品嘗它的智慧之果。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1 .赫耳墨斯為什么來到凡問？明確：因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。2 .他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)？請說出他此刻的心理。明確：

2、先問宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不 高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人 們對他會更尊重些。3 .赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、語氣一樣嗎？明確：不一樣。第一問是探詢；第二問時(shí)“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)； 第三問時(shí)他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。4 .從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明， 不能妄自尊大目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)蚊子和獅子1用一句話概括故事情節(jié)。明確：蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描寫，分析蚊子形象。明確： “

3、吹著喇叭”進(jìn)軍前的號角，充滿自信； “專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方”善用智謀，以己之長攻敵之短； “沖”面對強(qiáng)敵，勇敢無畏， 勇往直前。3蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻敗給了蜘蛛？明確：獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，結(jié)果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4這是一個(gè)古老的寓言，你從中獲得了什么新的啟示？可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。明確：寓意一：善于分析問題，要懂得自己的長處和短處，學(xué)會揚(yáng)長避短。寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹(jǐn)慎，不要被勝利沖昏頭 腦。寓意三：人要有自信。寓意四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破，可見，最大的敵人是自己。寓意五：世

4、界上沒有永遠(yuǎn)的失敗者，也沒有永遠(yuǎn)的勝利者。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對比方法探究比較蚊子和獅子和赫耳墨斯和雕像者在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。明確： (1) 相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事，第二自然段議論并 得出道理。(2)不同點(diǎn)：赫把神當(dāng)作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動物以人 的情感和性格。赫主要運(yùn)用語言、動作和心理描寫，蚊主要運(yùn)用語言描寫和動作描寫。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：展開想象，續(xù)編情節(jié)如果蚊子將要送命的一剎那， 一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)， 蚊子幸運(yùn)地出來， 蚊子 會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請續(xù)編寓言故事。故事續(xù)編一：蚊子幸運(yùn)逃生后，邊飛邊說：“哈哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃 脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰(zhàn)勝我的，

5、我不僅強(qiáng)大，而且運(yùn)氣無人 能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時(shí)，一只青蛙躍身而 起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進(jìn)了肚子。故事續(xù)編二：蚊子幸運(yùn)逃生后，心想：”哎，幸虧有這么一陣風(fēng)，要不然我 就會成為蛛的盤中餐了。這都是我得意忘形的結(jié)果。我以后可要認(rèn)真對待每一件 事，否則后果將不堪設(shè)想?！睆拇耍覀兛吹降氖且恢恢t虛蚊子。三、板書設(shè)計(jì)赫耳墨斯和雕像者一個(gè)銀元還要貴一點(diǎn)算添頭白送諷刺雕像者泉一一向宙斯蜃像 2同技拉雕像7間自己圈像 J更尊重蚊子和獅子蚊子：沖、咬揚(yáng)長避短，勝獅子：抓 蚊子：吹、唱驕傲自滿，敗蜘蛛：粘 驕兵必?cái)〉?課時(shí)教學(xué)過程 .、導(dǎo)入新課十七世紀(jì)國寓

6、言詩人拉封丹說過：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩個(gè)部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓(xùn)和啟示好比是靈魂。”今天我們來看看這兩則中國古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)習(xí)穿井得一人1 .老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃分。2 .學(xué)生自由朗讀課文，注意句讀。3 .學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。4文按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局三層，請分別概括層意。明確： 第一層 ( 第句 ) ： 敘述宋國丁姓人家因?yàn)橐酵饷娲蚓茫?常要占一個(gè)勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人” 。第二層( 第句) ： 別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了， 傳到國君那

7、里。第三層( 第句) ：丁氏告訴國君使者自己的話的真正意思。5這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？對我們有怎樣的啟示？明確：道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)杞人憂天1學(xué)生分角色朗讀課文，注意句讀。2學(xué)生翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。3杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺，吃不下飯。4 “曉之者”是怎樣解“憂”的？明確：先解釋天不過是聚積的氣體罷了，無處沒有空氣，不會塌；再解釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西， 即使掉下來， 也不會傷害什么； 最后解釋的不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。5

8、你如何看待杞人憂天中那個(gè)好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學(xué)的，只能代表當(dāng)時(shí)的認(rèn)識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心勸導(dǎo)的做法，還是值得學(xué)習(xí)的。6課文有怎樣的寓意？從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語是什么意思？明確：寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。杞人憂天：指庸人自擾、毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn)。 請大家從下面任選一個(gè)題目，編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目： (1) 嘴和眼睛的對話； (2) 樹和斧子； (3) 筷子和勺子；

9、 (4) 畫筆和顏料；（5）貓和老鼠。三、板書設(shè)計(jì)穿井得一人丁氏穿井得一人 道聽途說宋君令人問之驗(yàn)證真相說話要防止歧義，不要聽信流言蜚語杞人憂天憂天地崩墜，身亡所寄曉天積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地積塊耳，充塞四虛寓意要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮（天下本無事，庸人自擾之）教手反恐可取之處激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過改編寓言讓學(xué)生了 解到原來寓言的寫作其實(shí)很簡單，就是取決于作者 想告訴人們一個(gè)什么道理，依照寓意來設(shè)置寓言故 事節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。不足之處在學(xué)習(xí)后兩則寓言時(shí)，我米取的是和學(xué)生合作 T翻譯課文，先由學(xué)生翻譯，出現(xiàn)問題時(shí)，再由 教師糾正?？墒?，在最后一點(diǎn)翻譯時(shí)，還是陷入了 教師為主這個(gè)泥潭，出現(xiàn)了失誤。在以后的教學(xué)中， 還是應(yīng)該注意這個(gè)問題?！舅夭姆e累】從誕生的那一刻起，我們舊像一支離弦的箭，嗖嗖地直向著生命的終點(diǎn)射去。但 我們無論怎樣地氣喘吁吁疾步如飛， 也趕不上歲月那輕捷的步履。她無聲無息波 瀾不驚地帶走紛沓的人群，卷走一個(gè)又一個(gè)朝代，不摘世界的任何一個(gè)角落停留， 也不摘心靈的重重羈絆前稍一駐足。無論歷經(jīng)了多少滄海桑田的變遷，她永遠(yuǎn)年 輕、純潔、輕盈