散文閱讀指導(dǎo)082070742

1、散文閱讀題型分析及答題技巧散文閱讀：一、散文的分類（散文的概念）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的 特點或品質(zhì)（或闡明事情蘊含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。例：背影抒情散文：以寫景狀物為主，表現(xiàn)事物所具 有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。例:紫藤蘿瀑布二、散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序）第一步：粗讀文章，整體感知材料第二步：精讀文章，篩選整合信息第三步：研讀題目，回答文后問題一讀 整體感知：了解主要內(nèi)容、歸納中心意思；揣摩作 者情感及寫作意圖；二理 理清思路：一抓文章線索；二抓抒情、議論句；三抓過 渡句；四抓每層每段中心句。三扣 找答題區(qū)域 畫出相關(guān)處。四述 整合答案： 提煉組合： 有的答案

2、隱含于文中， 須提煉； 有的答案分散在各處，須組合。 組織歸納：圍繞要點，句子通順，語言簡明。- （先打草稿再修改然后謄寫。 ）三、散文閱讀題的解答有哪些技巧？1 、整體感知題解答技巧：（ 1 ）通讀全文，概括中心了解主要內(nèi)容； 歸納中心意思； 分 析題目含義、作用；（2 ）找出中心句或自己概括中心 （注意語 言表達的規(guī)范性）2、詞語在文中的含義解答技巧（1 ）代詞的 指代作用尋找方法 :通常到前文去找 ,偶爾也在后文 , 有近及遠 .代詞指代內(nèi)容原文都有 ,一般可以 抄原句 ,但有時要篩選概括 .提示 :得出結(jié)果后采用替換法 （代入法 ）看是 否符合文意 .（2）分析詞語可否省略 ,調(diào)換 ,

3、是否矛盾 分析步驟 : 1. 判斷 :一般情況都是不能省略 , 調(diào)換 ,不矛盾 . 2.分析詞語含義 . 3. 分析用原詞時句子的意思 ,省略或換詞時句子會變成 什么意思 ,不符合實際 . 4.結(jié)論 :因此 ,原詞搭 配恰當(dāng) ,不能省略 ,調(diào)換 ,不矛盾 . 例:黃龍洞綠得幽 ,屏風(fēng)山綠得野 ,九溪十八澗 綠得閑 .問:句中“幽” ,“野” ,“閑”三個字能否調(diào) 換 ,為什么 ?答 :不能調(diào)換 .因為幽是幽深的意思 ,與洞相 搭配 ;野是不受拘束的意思 ,與山相搭配 ; 閑是 悠閑的意思 ,與溪水相搭配 .因此原詞搭配恰 當(dāng) ,不能調(diào)換 .（ 3 ）、重要句子在文中的深刻含義和作用解 答技巧

4、重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結(jié) 尾；（ 4 ）過渡句。標(biāo)準(zhǔn)重要句子的作用：（1 ）題目的作用揭示中心 （對象）；形 象含蓄，激發(fā)興趣。（2 ）開頭的作用揭示中心 （點題）；引 出話題（下文） ；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。（ 3 ）結(jié)尾的作用總結(jié)上文；揭示（突 出）主旨；語言含蓄深刻，留有余味。（4）過渡句的作用承上啟下。分析句子的深層含義 （即感受詞句中作者所 表達的思想感情） （回答時注意緊扣文章或 段落中心。） 如果句子用了某種修辭手法， 先弄清句子運 用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、 功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。語言表述：這個句子的意思是：一一，采用 了 的修辭手法

5、（或表達方式），形象、 生動地寫出了的特點， 表達了作者 的思想感情。例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞To運用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的 生命力（深層含義）。例：那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她 依然保持著喂奶的姿勢屹立不動。結(jié)合上 文，談?wù)剟潤M線句子的表達方式及作用 采用了抒情的表達方式， 寫出了母親被凍成 雕塑的姿態(tài)，歌頌了母愛的偉大和無私。指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。 這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文 章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開頭， （效果）引 發(fā)讀

6、者的思考，使文章留有余味。幾種題型答題格式：1 、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料 能突出文章“ ”這一中 心，所以詳寫。2 、 環(huán) 境 描 寫 的 作 用 ： A 渲 染 了 的 氣 氛 、 B 刻 畫 （ 烘 托 ） 人 物 性格； C 推動情節(jié)的發(fā)展。3、抒情、議論的作用：突出文章“ ”這一中心，起到畫 龍點睛的作用。4、象征的作用：通過象征表現(xiàn) 感情。5、烘托的作用：烘托人物的 性格。6、對比的作用：通過對比，突出強調(diào)了7、托物言志的作用：通過 （具體事物）來表達作者 的思想感情。4、提取要點并整合要點技巧（1 ）提取要點的方法： 直接從段落中找出中心句（ A 第一句 B 最后一句

7、C 詳寫句 D 自己概括）（ 2 ）整合要點的技巧： 敘事文概括方法：什么人（物） + 怎樣做 + 什么事 抒情散文概括方法：什么物具有什么特點， 給人什么感受。5、開放性試題類型體驗感悟型立足生活表達真情實感積累拓展型圍繞課文強化詩文警句想象補寫型進入角色緊扣特定場景評價鑒賞型表明態(tài)度擺出理由根據(jù)復(fù)習(xí)抒情散文，應(yīng)把握以下幾點：1. 把握作者感情的波瀾抒情散文常常抒寫作者的心靈歷程， 以飽滿 的詩情畫意的感情波濤來激起讀者心潮的 浪花，因此，閱讀抒情散文，首先要把握作 者的感情波瀾。作者一般通過以下三方面來 展示感情波瀾。一，作者往往借助畫面吐露真情。比如白楊禮贊作者為讀者構(gòu)造的西北 白楊樹的

8、畫面，就是抓住白楊樹的“不平凡” 作為抒情的經(jīng)線，用含蓄、形象、鮮活、生 動的語言作為緯線織成的。 其中寫了生長環(huán) 境的不平凡，外部形態(tài)的不平凡，內(nèi)在氣質(zhì) 的不平凡，西北白楊樹偉岸、樸質(zhì)、堅強、 力爭上進的精神給讀者留下深刻印象。二、作者往往借警句或表達中心思想的中心 句來抒情。讀者抓住了這些語句就能抓住作者抒情的脈絡(luò)。比如白楊禮贊開頭講：“白楊樹實在是 不平凡的，我贊美白楊樹！ ”中間講：“那就 是白楊樹 實在是不平凡的一種樹?！苯又终f：“然而決不是平凡的樹。”文章最后 又說：“白楊樹是不平凡的樹。”作者用 白楊樹的“不平凡”為抒情的線索，并用這 句話貫穿始終，抓住這一中心語句，就抓住 了

9、抒情的脈絡(luò)。這種反復(fù)吟唱的語句既標(biāo)明了外在的抒 情脈絡(luò)，也顯示出波瀾的層進與跌宕，也傳 達了作者內(nèi)在的感情節(jié)奏。三，作者情感的波瀾還往往通過曲中見直、欲揚先抑、虛實相生和濃淡相襯等手法表現(xiàn)。比如：荔枝蜜，作者開頭先說不大喜歡蜜蜂，到后來又夢見了自己變成小蜜蜂，整個行文過程就體現(xiàn)了曲中見直、欲揚先抑、虛 實相生、濃淡相襯的表現(xiàn)方法。2. 挖掘生活哲理閱讀抒情散文， 要挖掘作品蘊含的深刻的 生活哲理，要以把握作品的意境為基點，以 發(fā)掘作品的哲理為目的。 閱讀時應(yīng)從以下幾 方面探尋作品所蘊含的哲理。（1 ） 警句剖析。（ 2 ）品味篇末結(jié)語中探尋升華主題的語句。（ 3 ）從神話、傳說、典故的類比、象征作 用中探索深化的哲理。（ 4 ）發(fā)掘作者寓于形象中的哲理。如：月亮象征光明、美好的事物，追月就是 追求光明、美好的事物。告訴人們，對于光 明、美好的事物，只有不斷的追求才能得到 的哲理。3. 揣摩、品味作品的語言色彩、 音韻、節(jié)奏、 句式結(jié)構(gòu)、修辭方法等，這些都是抒情的表 現(xiàn)形式。4. 理解運用象征的表現(xiàn)手法 如白楊禮贊 在描寫白楊樹的 “形”與“神” 之后，作者便產(chǎn)生了三個聯(lián)想。第一個聯(lián)想 是“樸質(zhì)，嚴(yán)