蘇教化學(xué)必修2江蘇專用專題2第三單元第3課時(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能ppt課件

1、專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回第第3課時(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能課時(shí)電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用第第3課時(shí)課時(shí)課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練知能優(yōu)化訓(xùn)練知能優(yōu)化訓(xùn)練課前自主學(xué)案課前自主學(xué)案探求整合運(yùn)用探求整合運(yùn)用專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回課

2、前自主學(xué)案課前自主學(xué)案一、電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能一、電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能1電解反響實(shí)例電解反響實(shí)例專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2.電解電解CuCl2溶液溶液紅紅實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置裝置實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象陰極：有陰極：有_色固體物質(zhì)析出色固體物質(zhì)析出陽極：產(chǎn)生黃綠色、陽極：產(chǎn)生黃綠色、_氣味的氣氣味的氣體，濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)色體，濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)色刺激性刺激性專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究

3、究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回3.電解電解(1)概念：電流經(jīng)過電解質(zhì)溶液時(shí)引起陰、陽兩極概念：電流經(jīng)過電解質(zhì)溶液時(shí)引起陰、陽兩極發(fā)生發(fā)生_反響的過程。反響的過程。(2)電解池：將電解池：將_轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為_的安裝。的安裝。(3)電極：電極：氧化復(fù)原氧化復(fù)原電能電能化學(xué)能化學(xué)能C u 2 2 e =Cu2Cl2e=Cl2專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回正極正極氧化氧化復(fù)原復(fù)原負(fù)極負(fù)極專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)

4、優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回思索感悟思索感悟1(1)在電解的過程中，能否有能量變化？假設(shè)在電解的過程中，能否有能量變化？假設(shè)有，是什么方式的能量變化？有，是什么方式的能量變化？(2)電解與電離有何區(qū)別？電解與電離有何區(qū)別？【提示】【提示】(1)有，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。有，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。(2)電離是電解質(zhì)溶于水或熔化形狀下離解成自在電離是電解質(zhì)溶于水或熔化形狀下離解成自在挪動(dòng)離子的過程，電解是在電流作用下，電解質(zhì)挪動(dòng)離子的過程，電解是在電流作用下，電解質(zhì)溶液中的陰、陽離子在電極上發(fā)生氧化復(fù)原反響溶液中的陰、陽離子在電極上發(fā)生氧化復(fù)原反響的過程，電解必需建立在電離的根底上。的過

5、程，電解必需建立在電離的根底上。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回二、電解的運(yùn)用二、電解的運(yùn)用1制備制備Na、Mg、Al、F2等活潑金屬和非金屬等活潑金屬和非金屬如電解熔融的氧化鋁獲得鋁：如電解熔融的氧化鋁獲得鋁：2電解精煉銅電解精煉銅(1)電解池的構(gòu)成：電解池的構(gòu)成：_作陽極；作陽極；_作陰極；作陰極；_作作電解液。電解液。(2)實(shí)驗(yàn)安裝實(shí)驗(yàn)安裝粗銅粗銅純銅純銅硫酸酸化的硫酸酸化的CuSO4溶液溶液專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互

6、互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(3)電極反響電極反響陽極：陽極：_、_等。等。陰極：陰極：_。(4)反響特點(diǎn)反響特點(diǎn)比銅活潑的金屬：以比銅活潑的金屬：以_方式存在于溶液方式存在于溶液中。中。比銅不活潑的金屬：構(gòu)成比銅不活潑的金屬：構(gòu)成_。電解過程中電解質(zhì)溶液濃度電解過程中電解質(zhì)溶液濃度_，需及時(shí)補(bǔ)，需及時(shí)補(bǔ)充。充。陽離子陽離子陽極泥陽極泥降低降低Zn2e=Zn2Cu2e=Cu2C u 2 2 e =Cu專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回思索

7、感悟思索感悟2經(jīng)過電解原理能否實(shí)現(xiàn)不能自發(fā)進(jìn)展的反響經(jīng)過電解原理能否實(shí)現(xiàn)不能自發(fā)進(jìn)展的反響CuH2SO4(稀稀)=CuSO4H2？專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回答案：答案：B專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回答案：答案：D專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用

8、返回返回3以下對(duì)如下圖安裝實(shí)驗(yàn)景象的描畫中正確以下對(duì)如下圖安裝實(shí)驗(yàn)景象的描畫中正確的選項(xiàng)是的選項(xiàng)是()a電極電極b電極電極X溶液溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A石墨石墨石墨石墨CuCl2a極質(zhì)量增加，極質(zhì)量增加，b極放出無色極放出無色氣體氣體BFe石墨石墨KNO3a極質(zhì)量增加，極質(zhì)量增加，b極放出無色極放出無色氣體氣體CFeCuCuSO4a極質(zhì)量增加，極質(zhì)量增加，b極質(zhì)量減少極質(zhì)量減少D石墨石墨石墨石墨HCla、b極都放出無色氣體極都放出無色氣體答案：答案：C專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回

9、返回課堂互動(dòng)講練課堂互動(dòng)講練電解原理電解原理1電解：使電流經(jīng)過電解質(zhì)溶液而在陰、陽電解：使電流經(jīng)過電解質(zhì)溶液而在陰、陽兩極引起氧化復(fù)原反響的過程。兩極引起氧化復(fù)原反響的過程。2電解池的構(gòu)成條件電解池的構(gòu)成條件(1)有兩導(dǎo)體作兩極有兩導(dǎo)體作兩極(2)外加直流電源外加直流電源(3)構(gòu)成閉合回路構(gòu)成閉合回路(4)兩極插入電解質(zhì)溶液兩極插入電解質(zhì)溶液(或熔融電解質(zhì)或熔融電解質(zhì))專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回3陰、陽極的判別方法陰、陽極的判別方法(1)由電源正、負(fù)極判別。由電源正、負(fù)極

10、判別。(2)由電極反響景象判別：產(chǎn)生由電極反響景象判別：產(chǎn)生O2或或Cl2等或電極等或電極本身質(zhì)量減輕的是陽極，析出金屬或本身質(zhì)量減輕的是陽極，析出金屬或H2的是陰極。的是陰極。4放電順序放電順序(1)假設(shè)陽極資料為惰性電極假設(shè)陽極資料為惰性電極(如石墨、如石墨、Pt)陽極：陽極：(陰離子放電陰離子放電)失電子才干：失電子才干：S2IBrClOH含氧酸根離子含氧酸根離子F陰極：陰極：(陽離子放電陽離子放電)得電子才干：得電子才干：AgFe3Cu2H(濃度高時(shí)濃度高時(shí))Pb2Sn2Fe2Zn2H(濃度低時(shí)濃度低時(shí))Al3Mg2NaCa2K(2)假設(shè)陽極資料為活性電極假設(shè)陽極資料為活性電極(除石墨

11、、除石墨、Pt、Au外外的金屬電極的金屬電極)，陽極放電失電子。，陽極放電失電子。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回 以學(xué)習(xí)小組為單位完成實(shí)驗(yàn)，并察看、以學(xué)習(xí)小組為單位完成實(shí)驗(yàn)，并察看、記錄實(shí)驗(yàn)景象。記錄實(shí)驗(yàn)景象。探求過程探求過程將兩根碳棒分別插進(jìn)將兩根碳棒分別插進(jìn)U形管內(nèi)的形管內(nèi)的CuCl2溶液中溶液中(稍候，假設(shè)碳棒外表無明顯實(shí)驗(yàn)稍候，假設(shè)碳棒外表無明顯實(shí)驗(yàn)景象，可取出碳棒繼續(xù)下一步操作景象，可取出碳棒繼續(xù)下一步操作)；將兩根；將兩根碳棒用導(dǎo)線銜接后，浸入碳棒用導(dǎo)線銜接后，浸

12、入U(xiǎn)形管內(nèi)的形管內(nèi)的CuCl2溶液溶液中中專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(稍候，假設(shè)碳棒外表無明顯實(shí)驗(yàn)景象，可取出稍候，假設(shè)碳棒外表無明顯實(shí)驗(yàn)景象，可取出碳棒繼續(xù)下一步操作碳棒繼續(xù)下一步操作)；將兩根碳棒分別跟直；將兩根碳棒分別跟直流電源的正極和負(fù)極相銜接，浸入流電源的正極和負(fù)極相銜接，浸入U(xiǎn)形管內(nèi)的形管內(nèi)的CuCl2溶液中，再接通直流電。溶液中，再接通直流電。實(shí)驗(yàn)景象實(shí)驗(yàn)景象陰極：碳棒上逐漸覆蓋了一層紅色物陰極：碳棒上逐漸覆蓋了一層紅色物質(zhì)。陽極：生成有刺激性氣味、能使潮濕

13、的淀粉質(zhì)。陽極：生成有刺激性氣味、能使潮濕的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體。碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體。問題提出問題提出結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，回答以下問題：結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，回答以下問題：(1)CuCl2溶液中通電前離子如何運(yùn)動(dòng)？溶液中通電前離子如何運(yùn)動(dòng)？(2)通電后離子如何運(yùn)動(dòng)？通電后離子如何運(yùn)動(dòng)？(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)景象和氯化銅溶液的組成成分以及原根據(jù)實(shí)驗(yàn)景象和氯化銅溶液的組成成分以及原有知識(shí)分析推斷兩極生成物的稱號(hào)。有知識(shí)分析推斷兩極生成物的稱號(hào)。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【解析】通電后，在電場

14、的作用下，帶負(fù)電【解析】通電后，在電場的作用下，帶負(fù)電的的Cl移向陽極，并失去電子被氧化成氯原子，移向陽極，并失去電子被氧化成氯原子，進(jìn)而結(jié)合成進(jìn)而結(jié)合成Cl2，電極反響式：，電極反響式：2Cl2e=Cl2；帶正電的；帶正電的Cu2移向陰極，并得到移向陰極，并得到電子被復(fù)原成銅，電極反響式：電子被復(fù)原成銅，電極反響式：Cu22e=Cu，生成的銅覆蓋在陰極上。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我，生成的銅覆蓋在陰極上。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)電解質(zhì)溶液在導(dǎo)電過程中有新物質(zhì)產(chǎn)生，們發(fā)現(xiàn)電解質(zhì)溶液在導(dǎo)電過程中有新物質(zhì)產(chǎn)生，是化學(xué)變化。經(jīng)過上述安裝實(shí)現(xiàn)了電能轉(zhuǎn)換為是化學(xué)變化。經(jīng)過上述安裝實(shí)現(xiàn)了電能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的過程?；瘜W(xué)能的過程。專題

15、專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【答案】【答案】(1)在在CuCl2溶液中，通電前溶液中溶液中，通電前溶液中的的Cu2、Cl等做無規(guī)那么的自在運(yùn)動(dòng)。等做無規(guī)那么的自在運(yùn)動(dòng)。(2)接通直流電源以后，接通直流電源以后，Cl和和OH向陽極挪向陽極挪動(dòng)，動(dòng)，Cu2和和H向陰極挪動(dòng)；溶液中的離子發(fā)向陰極挪動(dòng)；溶液中的離子發(fā)生定向挪動(dòng)，構(gòu)成電流。生定向挪動(dòng)，構(gòu)成電流。(3)溶液中存在溶液中存在Cu2、Cl、OH和和H，而，而在陰極上析出一層紅色物質(zhì)，闡明是在陰極上析出一層紅色物質(zhì)，闡明是Cu；

16、陽極；陽極生成的有刺激性氣味、能使潮濕的淀粉碘化鉀生成的有刺激性氣味、能使潮濕的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)的氣體應(yīng)該是試紙變藍(lán)的氣體應(yīng)該是Cl2。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1 (2019年承德高一檢測年承德高一檢測)如圖是電解如圖是電解CuCl2溶液的安裝，其中溶液的安裝，其中c、d為石墨電極，那么為石墨電極，那么以下有關(guān)判別正確的選項(xiàng)是以下有關(guān)判別正確的選項(xiàng)是(雙選雙選)()Aa為負(fù)極，為負(fù)極，b為正極為正極Ba為陽極，為陽極，b為陰極為陰極C電解過程中，電解過

17、程中，d電極質(zhì)量添加電極質(zhì)量添加D電解過程中，電解過程中，c電極上有氣體產(chǎn)生電極上有氣體產(chǎn)生專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回解析：選解析：選CD。該題調(diào)查的是電解池的任務(wù)原理。該題調(diào)查的是電解池的任務(wù)原理。根據(jù)電流方向可以判別出根據(jù)電流方向可以判別出a是電源的正極，是電源的正極，b是是電源的負(fù)極；在電解電源的負(fù)極；在電解CuCl2溶液時(shí)，陽極上產(chǎn)溶液時(shí)，陽極上產(chǎn)生氯氣，陰極上析出銅單質(zhì)，所以生氯氣，陰極上析出銅單質(zhì)，所以C、D選項(xiàng)正選項(xiàng)正確。確。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)

18、反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回惰性電極電解電解質(zhì)溶液的規(guī)律惰性電極電解電解質(zhì)溶液的規(guī)律1電解類型及電極反響特點(diǎn)電解類型及電極反響特點(diǎn)類型類型電極反應(yīng)特點(diǎn)電極反應(yīng)特點(diǎn)電解水型電解水型陰極：陰極：4H4e=2H2陽極：陽極：4OH4e=2H2OO2電解電解質(zhì)電解電解質(zhì)型型電解質(zhì)電離出的陰、陽離子分別在電解質(zhì)電離出的陰、陽離子分別在兩極放電兩極放電放放H2生堿型生堿型陰極：放出陰極：放出H2生成堿生成堿陽極：電解質(zhì)陰離子放電陽極：電解質(zhì)陰離子放電放放O2生酸型生酸型陰極：電解質(zhì)陽離子放電陰極：電解質(zhì)陽離子放電陽極

19、：陽極：OH放電生成酸放電生成酸專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2.實(shí)例實(shí)例實(shí)例實(shí)例電解物質(zhì)電解物質(zhì)電解質(zhì)溶電解質(zhì)溶液濃度液濃度pH電解質(zhì)溶電解質(zhì)溶液復(fù)原液復(fù)原NaOH水水增大增大增大增大水水H2SO4水水增大增大減小減小水水Na2SO4水水增大增大不變不變水水HCl電解質(zhì)電解質(zhì)減小減小增大增大氯化氫氯化氫CuCl2電解質(zhì)電解質(zhì)減小減小增大增大氯化銅氯化銅NaCl電解質(zhì)和電解質(zhì)和水水生成新電生成新電解質(zhì)解質(zhì)增大增大氯化氫氯化氫CuSO4電解質(zhì)和電解質(zhì)和水水生成新電生成新電解質(zhì)解

20、質(zhì)減小減小氧化銅氧化銅專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回 (2019年徐州高一檢測年徐州高一檢測)用惰性電極實(shí)現(xiàn)電解，用惰性電極實(shí)現(xiàn)電解，以下說法正確的選項(xiàng)是以下說法正確的選項(xiàng)是()A電解稀硫酸溶液，本質(zhì)上是電解水，故溶液電解稀硫酸溶液，本質(zhì)上是電解水，故溶液pH不變不變B電解稀氫氧化鈉溶液，要耗費(fèi)電解稀氫氧化鈉溶液，要耗費(fèi)OH，故溶液，故溶液pH減小減小C電解硫酸鈉溶液，在陰極上和陽極上析出產(chǎn)電解硫酸鈉溶液，在陰極上和陽極上析出產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為物的物質(zhì)的量之比為1 2D電解

21、氯化銅溶液，在陰極上和陽極上析出產(chǎn)電解氯化銅溶液，在陰極上和陽極上析出產(chǎn)物的物質(zhì)的量之比為物的物質(zhì)的量之比為1 1專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【解析】電解稀硫酸溶液，本質(zhì)上是電解【解析】電解稀硫酸溶液，本質(zhì)上是電解水，水，c(H)增大，增大，pH減??；電解稀氫氧化鈉減?。浑娊庀溲趸c溶液，本質(zhì)上是電解水，溶液，本質(zhì)上是電解水，c(OH)增大，增大，pH增大；電解硫酸鈉溶液，本質(zhì)上是電解水，增大；電解硫酸鈉溶液，本質(zhì)上是電解水，陰極析出氫氣，陽極析出氧氣，物質(zhì)的量之陰極析出

22、氫氣，陽極析出氧氣，物質(zhì)的量之比為比為2 1；電解氯化銅溶液，本質(zhì)上是電解；電解氯化銅溶液，本質(zhì)上是電解氯化銅本身，陽極析出氯化銅本身，陽極析出Cl2，陰極析出銅，物，陰極析出銅，物質(zhì)的量之比為質(zhì)的量之比為1 1?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2 pHa的某電解質(zhì)溶液中，插入兩的某電解質(zhì)溶液中，插入兩支惰性電極通直流電一段時(shí)間后，溶液的支惰性電極通直流電一段時(shí)間后，溶液的pHa，那么該電解質(zhì)能夠是，那么該電解質(zhì)能夠是()ANaOH BH2SO

23、4CAgNO3 DNa2SO4專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回解析：選解析：選A。電解前后，溶液的。電解前后，溶液的pHapHa，原溶液顯酸性、堿性、中性并不知道，但根據(jù)原溶液顯酸性、堿性、中性并不知道，但根據(jù)pH的變化，可知溶液中的變化，可知溶液中c(H)下降，下降，c(OH)上升。對(duì)于上升。對(duì)于A、B、D選項(xiàng)，均屬于電解水類型，選項(xiàng)，均屬于電解水類型，溶質(zhì)濃度均增大。溶質(zhì)濃度均增大。NaOH溶液中溶液中c(OH)上升，上升，符合題意；符合題意；H2SO4溶液中溶液中c(H)

24、增大，增大，pH下降；下降；Na2SO4溶液中溶液中pH不變，不符合題意；對(duì)于不變，不符合題意；對(duì)于AgNO3溶液，屬于放溶液，屬于放O2生酸型，那么生酸型，那么pH下降，下降，不符合題意。不符合題意。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回電解原理的運(yùn)用電解原理的運(yùn)用專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回2電解精煉電解精煉如粗銅如粗銅(含含Zn、Fe、Ag、Au等等)的提純

25、的提純電解質(zhì)溶液：含電解質(zhì)溶液：含Cu2的鹽溶液的鹽溶液(如如CuSO4溶液溶液)陽極陽極(粗銅粗銅)：Zn2e=Zn2Fe2e=Fe2Cu2e=Cu2陰極陰極(純銅純銅)：Cu22e=Cu電解過程中，活潑性比電解過程中，活潑性比Cu弱的弱的Ag、Au不放電，不放電，構(gòu)成陽極泥構(gòu)成陽極泥(可從陽極泥中提純可從陽極泥中提純Ag、Au)，電解，電解質(zhì)溶液中質(zhì)溶液中c(Cu2)會(huì)不斷減小，應(yīng)定期改換電解會(huì)不斷減小，應(yīng)定期改換電解質(zhì)溶液。質(zhì)溶液。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回 電解原

26、理在化學(xué)工業(yè)中有廣泛運(yùn)用。圖中電解原理在化學(xué)工業(yè)中有廣泛運(yùn)用。圖中表示一個(gè)電解池，裝有電解液表示一個(gè)電解池，裝有電解液a；X、Y是兩塊電是兩塊電極板，經(jīng)過導(dǎo)線與直流電源相連。請(qǐng)回答以下問極板，經(jīng)過導(dǎo)線與直流電源相連。請(qǐng)回答以下問題：題：專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回(1)假設(shè)假設(shè)X、Y都是惰性電極，都是惰性電極，a是飽和是飽和NaCl溶液，溶液，實(shí)驗(yàn)開場時(shí)，同時(shí)在兩邊各滴入幾滴酚酞試液，實(shí)驗(yàn)開場時(shí)，同時(shí)在兩邊各滴入幾滴酚酞試液，那么那么 電 解 池 中 電 解 池 中 X 極

27、 上 的 電 極 反 響 式 為極 上 的 電 極 反 響 式 為_，在，在X極附近察看到的實(shí)驗(yàn)景極附近察看到的實(shí)驗(yàn)景象是象是_；Y電極上的電極反響式為電極上的電極反響式為_，專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回檢驗(yàn)該電極反響產(chǎn)物的方法是檢驗(yàn)該電極反響產(chǎn)物的方法是_。(2)如要用電解方法精煉粗銅，電解液如要用電解方法精煉粗銅，電解液a選用選用CuSO4溶液，那么溶液，那么X電極的資料是電極的資料是_，電極反響式為，電極反響式為_；Y電極的資料是電極的資料是_，電極反響式為，電極反響

28、式為_。(闡明：雜質(zhì)發(fā)生的電極反響不用寫出闡明：雜質(zhì)發(fā)生的電極反響不用寫出)專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回【解析】電解飽和【解析】電解飽和NaCl溶液時(shí)，溶液時(shí)，H移向陰極移向陰極得電子生成氫氣，得電子生成氫氣，2H2e=H2，促進(jìn)了，促進(jìn)了水的電離，陰極附近呈堿性，使溶液變紅。水的電離，陰極附近呈堿性，使溶液變紅。Y極極上上Cl失電子，失電子，2Cl2e=Cl2，用，用KI-淀粉淀粉試紙檢驗(yàn)。粗銅精煉時(shí)，粗銅作陽極，粗銅是活試紙檢驗(yàn)。粗銅精煉時(shí)，粗銅作陽極，粗銅是活性電極，

29、失電子，性電極，失電子，Cu2e=Cu2，純銅作，純銅作陰極，陰極，Cu22e=Cu。【答案】【答案】(1)2H2e=H2溶液變紅溶液變紅2Cl2e=Cl2把潮濕的把潮濕的KI-淀粉試紙放淀粉試紙放在在Y電極氣體出口處，試紙變藍(lán)色電極氣體出口處，試紙變藍(lán)色(2)純銅純銅Cu22e=Cu粗銅粗銅Cu2e=Cu2專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練3專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探

30、究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回?fù)?jù)此回答以下問題：據(jù)此回答以下問題：(1)電解熔融氫氧化鈉制鈉，陽極發(fā)生電極反響為電解熔融氫氧化鈉制鈉，陽極發(fā)生電極反響為_。(2)假設(shè)戴維法與蓋假設(shè)戴維法與蓋呂薩克法制得等量的鈉，那呂薩克法制得等量的鈉，那么兩反響中轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)之比為么兩反響中轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)之比為_。(3)目前工業(yè)上常用電解熔融氯化鈉法制鈉目前工業(yè)上常用電解熔融氯化鈉法制鈉(如圖如圖)，電解槽中石墨極為電解槽中石墨極為_極，鐵為極，鐵為_極。極。專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回答

31、案：答案：(1)4OH4e=2H2OO2(2)1 2(3)陽陰陽陰專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回探求整合運(yùn)用探求整合運(yùn)用原電池和電解池的比較和判別原電池和電解池的比較和判別1原電池和電解池的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)原電池和電解池的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)內(nèi)容內(nèi)容原電池原電池電解池電解池裝置圖裝置圖定義定義將化學(xué)能轉(zhuǎn)變將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿难b置為電能的裝置將電能轉(zhuǎn)化為將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置化學(xué)能的裝置專題專題2化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換課課前前自自主主學(xué)學(xué)案案課課堂堂互互動(dòng)動(dòng)講講練練知知能能優(yōu)優(yōu)

32、化化訓(xùn)訓(xùn)練練探探究究整整合合應(yīng)應(yīng)用用返回返回內(nèi)容內(nèi)容原電池原電池電解池電解池形成條件形成條件活動(dòng)性不同的兩電極活動(dòng)性不同的兩電極(連連接接)；電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液(電極插電極插入其中并與電極自發(fā)反應(yīng)入其中并與電極自發(fā)反應(yīng))；形成閉合回路形成閉合回路兩電極接直流電源；兩電極接直流電源；兩電極插入電解質(zhì)兩電極插入電解質(zhì)溶液；溶液；形成閉合回形成閉合回路路兩電極規(guī)兩電極規(guī)定及反應(yīng)定及反應(yīng)負(fù)極：較活潑金屬，發(fā)生氧負(fù)極：較活潑金屬，發(fā)生氧化反應(yīng)；正極：較不活潑金化反應(yīng)；正極：較不活潑金屬屬(或能導(dǎo)電的非金屬或能導(dǎo)電的非金屬)，發(fā)，發(fā)生還原反應(yīng)生還原反應(yīng)陰極：與電源負(fù)極相陰極：與電源負(fù)極相連，發(fā)生還原反應(yīng)。連，發(fā)生還原反應(yīng)。陽極：與電源正極相陽極：與電源正極相連，發(fā)生氧化反應(yīng)連，發(fā)生氧化反應(yīng)電子流向電子流向負(fù)極負(fù)極導(dǎo)