《噪聲的危害和控制》教學設計

1、噪聲的危害和控制教學設計物理組 鮑文娟【教學目標】 一、知識與技能 了解噪聲的來源和危害。 知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 二、過程與方法 通過體驗與觀察，了解防治噪聲的思路。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”意識。 【教學重點與難點】 重點 知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。 難點 環(huán)境保護的教育。 【教學準備】 教師：錄音機、氣球、玻璃板、教師教學參考用書、 學生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、 

2、;【教學過程】 教師活動學生活動說明提問 聲音是如何產生和傳播的？ 我們是怎樣聽到聲音的？ 聲音有哪些特性？思考、回答使學生對有關知識進行回顧，以備本節(jié)使用導入新課 今日說法：由一學生講述中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法中的主要內容。演示： 1 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。 2、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。學生說法    體驗中去比較、思考并討論，然后由學生提出問題并猜想。提高學習興趣、活躍課堂氣氛。   生活現(xiàn)象往往會

3、促使學生對科學概念的理解，引起學生的重視。進行新課 一、噪聲的來源 演示：觀察噪聲的波形，如圖14-1噪聲的波形。（見教材） 演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機的轟隆聲、電鋸聲、機器的轟鳴聲等。 歸納結果噪聲的來源。引導學生討論和發(fā)言，師生一起歸納結。 二、噪聲的等級和危害 學生閱讀26頁的表，請學生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。 舉例：噪聲對人們有哪些危害？ 討論：非洲北部農村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？ 三、噪聲控制 學生實驗：課本上沒有實驗

4、的，為了讓學生感受更深，特增設學生實驗。 實驗步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或將鬧鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。 學生閱讀課本圖144幾種控制噪聲的措施的實例。 舉例：生活中治理噪聲的例子。 環(huán)境保護的教育 課堂小結 請學生小結： 噪聲的來源 噪聲的等級和危害 噪聲的控制 環(huán)境保護 布置作業(yè) 學生練習    觀察、直覺思維、理解。     討論分鐘

5、，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。     閱讀并歸類。   發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。   閱讀并歸類。  發(fā)言，舉各種例子。   討論歸納出本節(jié)課的知識結構圖。    通過演示，使學生對噪聲的概念有一個比較全面的認識。  培養(yǎng)學生的互助合作精神以及分析總結問題的能力。   思維發(fā)散，理論聯(lián)系實際，學以致用。  培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。 培養(yǎng)學生的自學能力。 理論與生活實際緊密聯(lián)系。 加強學生的環(huán)保意識。 通過練習，檢測學習效果。 反饋，共同矯正。 最后的歸納總結起到了畫龍點睛的作用。   對本節(jié)重點內容進一步鞏固四 板書設計 一、噪聲的來源 1、物理學角度：2、環(huán)境保護