【最新】六年級語文上冊 第三組 9窮人課堂教學(xué)課件3

1、9 9 窮窮 人人 列夫列夫托爾斯泰（托爾斯泰（1828182819101910）, ,俄國作家。出身貴族。俄國作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。方語文系。18511851年去高加索年去高加索從軍，曾參加克里米亞的塞從軍，曾參加克里米亞的塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里瓦斯托波爾戰(zhàn)役，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動逼真，人物心理，形象生動逼真，對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨對歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：大影響。他

2、的代表作有：安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、復(fù)活復(fù)活等。小說等。小說窮人窮人選入小學(xué)選入小學(xué)語文課本。語文課本。舒適舒適 擱板擱板 勉強勉強 抱怨抱怨 傾聽傾聽 寡寡婦婦 掀起掀起 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 憂慮憂慮 濕淋淋濕淋淋 心驚肉跳心驚肉跳 自言自語自言自語 自作自受自作自受 縫縫補補縫縫補補 波濤轟鳴波濤轟鳴 寒風(fēng)呼嘯寒風(fēng)呼嘯 忐忑不安忐忑不安 洶涌澎湃洶涌澎湃我會認(rèn)我會認(rèn)“沒有一個人照顧她沒有一個人照顧她啊??！”桑娜一邊桑娜一邊想一邊敲了敲門。想一邊敲了敲門。“寡婦的日子真困難寡婦的日子真困難啊??！”“寡婦的日子真難過寡婦的日子真難過啊啊！” “為什么把他們抱過來為什么把他

3、們抱過來啊?。俊眣anayaya“哦，是你！哦，是你！”桑娜站起來，不敢抬起眼桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。睛看他?！笆前?，是啊，天氣壞透了是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得哦，魚打得怎么樣怎么樣？” “哦？什么時候哦？什么時候？” “嗯，你看怎么辦嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去熬過去的！快去！別等他們醒來。別等他們醒來?！?自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)大聲朗讀。邊讀邊思考：大聲朗讀。邊讀邊思考：1、課文講了一件什么事？、課文講了一件什么事？2、全文是按什么順序來寫的？、全文是按什么順序來寫的？3、

4、全文可以分為幾個段落，每段的意思、全文可以分為幾個段落，每段的意思是什么？是什么？4分鐘后，回答以上問題進(jìn)行自學(xué)檢測。分鐘后，回答以上問題進(jìn)行自學(xué)檢測。初讀，感知課文內(nèi)容：初讀，感知課文內(nèi)容：1.1.通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請通過預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？你按照主次說說？( (桑娜、漁夫、西蒙桑娜、漁夫、西蒙) )2.2.課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？ 課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事。個孤兒的

5、故事。 第三段第三段（第（第1227節(jié)）：講漁夫出海歸節(jié)）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。抱過來撫養(yǎng)。【分段段意】【分段段意】 第一段第一段（第（第1、2節(jié)）：講桑娜在海上起風(fēng)節(jié)）：講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。 第二段第二段（第（第311節(jié)）：講桑娜看望生病節(jié)）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。孩子抱回自己家里。自由讀自由讀1-21-2自然段，讀后說說桑娜家的生自然段，讀后說說桑娜家

6、的生活給你留下了什么印象？活給你留下了什么印象？桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？桑娜的家里很窮，你是從哪里看出來的？畫出有關(guān)句子，說說理由。畫出有關(guān)句子，說說理由。桑娜：用的桑娜：用的( (破帆破帆) () (補補) ) 吃的吃的( (黑面包、魚黑面包、魚) () (只有只有) ) 穿的穿的( (光著腳光著腳) () (不論不論) )1.1.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻漁家的小屋里卻溫暖而舒適溫暖而舒適。地掃得干干凈。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上

7、，五個孩子閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。 從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個從這兩個自然段中，你感覺到桑娜是個怎樣的人？怎樣的人？ 練筆：練筆： 抓住窮、勤勞兩個特點來寫抓住窮、勤勞兩個特點來寫桑娜的桑娜的一天一天。古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床早早地起了床_。 閱讀理解 文章除了寫他們的“窮”以外，還寫了什么？哪個是重點要寫的？從心理描寫中體會人物品質(zhì) “寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看

8、看吧！” 你能體會到桑娜的什么品質(zhì)？有同情心有同情心從心理描寫中體會人物品質(zhì) 1、桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非非這樣做不可不可。 “這樣做”是指怎樣做？ 她抱回孩子時有沒有考慮一下？ 如果不“這樣做”會怎樣？ 你從這段話中感受到她具有怎樣的品質(zhì)？善良善良2 2、桑娜、桑娜臉色蒼白臉色蒼白，神情激動神情激動。她。她忐忑不安忐忑不安地想：地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么為什么把他們抱回來啊

9、？把他們抱回來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自他會揍我的！那也活該，我自作自受。受。嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好！” 寧可自己受苦也要幫助別人。寧可自己受苦也要幫助別人。這里的省略號表示人物內(nèi)心活動時這里的省略號表示人物內(nèi)心活動時斷時續(xù)。說明桑娜內(nèi)心充滿了矛盾。斷時續(xù)。說明桑娜內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。 她在擔(dān)心什么？她在擔(dān)心什么？她有什么品質(zhì)？她有什么品質(zhì)？從心理描寫中體會人物品質(zhì) 3、“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。 3.3.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他

10、的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，嗯，是個問題！是個問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么辦？辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，哦，我們，我們總能我們，我們總能熬熬過去的！過去的！快去！別等他們醒快去！別等他們醒來來?！闭页雒鑼憹O夫的動作和神態(tài)的詞語，說找出描寫漁夫的動作和神態(tài)的詞語，說明他在干什么？明他在干什么？從一個從一個“熬熬”字可以看出漁夫已經(jīng)字可以看出漁夫已經(jīng)作出了什么決定？有了什么打算？作出了什么決定？有了什么打算？漁夫是個什么樣的人？漁夫是個什么樣的人？善良、樂于助人善良、樂于助人 嘿，我回來啦，桑娜！嘿，我回來啦

11、，桑娜！ 瞧，這樣的夜晚瞧，這樣的夜晚!真可怕真可怕! 糟糕，真糟糕！什么也沒糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。總算活著回來啦。我我不在，你在家里做些什么不在，你在家里做些什么呢？呢？ 是啊，是啊，這天氣真是是啊，是啊，這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法活見鬼！可是有什么辦法呢！呢！ 哦，是你！哦，是你！ 是啊是啊,是啊是啊,天氣壞透了天氣壞透了!哦哦,魚打得怎么樣魚打得

12、怎么樣? 我？我嘛我？我嘛縫縫補縫縫補補補風(fēng)吼得這么兇，真風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！呢！ 你知道嗎？咱們的鄰居你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。西蒙死了。 我也不知道，大概是昨我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么睡著了。他們那么小小一個還不會說話，一個還不會說話，另一個剛會爬另一個剛會爬 你瞧，他們在這里啦。你瞧，他們在這里啦。 哦？什么時候？哦？什么時候？ 嗯，是個問題！嗯，你嗯，是個問題！嗯，你看怎么辦？得把他們抱看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎來，同死人呆在一起怎

13、么行！哦，我們，我們么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！總能熬過去的！快去！別等他們醒來。別等他們醒來。 你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你怎么啦，桑娜？窮人窮人生活生活心靈心靈五個孩子五個孩子 勉強填飽肚子勉強填飽肚子 光著腳光著腳桑娜：桑娜：漁夫：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活從早到晚干活不顧惜身體不顧惜身體抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回來來總能熬過去總能熬過去都有一顆善良的心都有一顆善良的心寧可自己受苦寧可自己受苦也要幫助別人也要幫助別人總結(jié) 本文的線索“窮”。 本文前后共設(shè)置了兩個懸念1、漁夫能否平安歸來？2、漁夫能否同意收養(yǎng)兩

14、個孤兒？ 課文為什么以“窮人”為題？一是反映了兩家的貧窮，是當(dāng)時俄國貧民生活的寫照；二是謳歌了窮人善良、樂于助人的高尚品質(zhì)，抨擊了當(dāng)時上流社會的墮落與腐化。 寫作特點：語言樸實，通過環(huán)境、心理和語言描寫刻畫人物形象。小練筆：續(xù)寫小練筆：續(xù)寫窮人窮人 注意：注意：1、情節(jié)發(fā)展要合理。、情節(jié)發(fā)展要合理。2、無論最后發(fā)展成什么樣，、無論最后發(fā)展成什么樣，人物性格特點、中心思想都人物性格特點、中心思想都不能有本質(zhì)變化。不能有本質(zhì)變化。一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。二、選詞填空二、選詞填空 抱怨埋怨抱怨埋怨1你沒做好只能怪自己不爭氣，你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。不能（）別人。2我（

15、）小明睡過了頭，沒能我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。搭上清早的班車。安靜平靜安靜平靜 3老師說：老師說：“班會就要開始，請班會就要開始，請大家（）。大家（）?！?4南湖（）得像一面鏡子。南湖（）得像一面鏡子。寧可寧可也也與其與其不如不如 盡管盡管還是還是 5 桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。抱回來。 6 漁夫和妻子（）自己多受些苦，漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。三、寫出下列句子中省略號用法。三、寫出下列句子中省略號用法。 1古老的

16、鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始終不始終不見丈夫回來。見丈夫回來。 2她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是是他來啦？他來啦？不，還沒來不，還沒來!為什么把他們抱為什么把他們抱過來啊？過來??？他會揍我的他會揍我的!那也活該，我自作自那也活該，我自作自受。受?！?3謝謝上帝，總算活著回來啦。謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你我不在，你在家里做些什么呢？在家里做些什么呢？ 1聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) 2語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù) 3表示沉默表示沉

17、默 四、寫出下列句子中紅色字的意思。四、寫出下列句子中紅色字的意思。1 1船上的帆還沒船上的帆還沒張張起來。起來。2 2請把這請把這張張喜報發(fā)下去。喜報發(fā)下去。3 3上課時不要東上課時不要東張張西望。西望。4 4昨天，百貨大樓開昨天，百貨大樓開張張了。了。5 5元宵節(jié)的夜晚，家家戶戶元宵節(jié)的夜晚，家家戶戶張張燈結(jié)彩，好燈結(jié)彩，好不熱鬧。不熱鬧。 五、閱讀下面一段話，回答問題。五、閱讀下面一段話，回答問題。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個問題嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在你看怎么辦？得把

18、他們抱來，同死人呆在一起怎么行一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的哦，我們，我們總能熬過去的!快去快去!別等他們醒來。別等他們醒來?！?用用“_”畫出描寫漁夫神情的語句。畫出描寫漁夫神情的語句。2用用“_”畫出描寫漁夫動作的語句。畫出描寫漁夫動作的語句。3用用“_”畫出描寫漁夫語言的語句。畫出描寫漁夫語言的語句。4從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人？的人？六、閱讀答題。六、閱讀答題。（一）一條小面包（一）一條小面包從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召來，對他們說：最窮的二十個小孩召來，

19、對他們說：“這個籃子里的面這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包?？梢詠砟靡粭l面包。”這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因這些饑餓的孩子蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到為他們每個人都想拿到最大的面包。最后，當(dāng)他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在家一起

20、吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感籃子里最小的一條面包。她親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了。謝，然后才回家去了。 第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養(yǎng)，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。銀幣掉了出來。媽媽

21、驚奇地叫道：媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，格琳琴，趕快去！時候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當(dāng)小當(dāng)小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶覄钅?。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心?；丶野?，告訴你媽媽這些錢是你的了。吧，告訴你媽媽這些錢是你的了?！闭f說為什么格琳琴的到了獎勵？說說為什么格琳琴的到了獎勵？

22、（二）何為貧窮（二）何為貧窮一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見一天，富有的父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過識一下窮人是怎么生活的。在農(nóng)場最窮的人家里他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問兒子：“旅行怎么旅行怎么樣？樣？”“”“好極了！好極了！”“”“這回你知道窮人是怎么過日子的這回你知道窮人是怎么過日子的了？了？”兒子回答：兒子回答：“我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家我發(fā)現(xiàn)咱家里只有一條狗，可是他們家里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他里卻有四條狗；咱家僅有一個水池通向花壇的中央

23、，可他們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，們竟有一條望不到頭的小河；我們的花園里只有幾盞燈，可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點可他們卻有滿天的星星；還有，我們的院子只有那么一點兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！兒，可他們的院子卻有整個農(nóng)場那么大！”兒子說完，父兒子說完，父親啞口無言。接著兒子又說：親啞口無言。接著兒子又說：“感謝父親讓我明白了我們感謝父親讓我明白了我們有多么貧窮！有多么貧窮！”1.1.文中的文中的“兒子兒子”為什么認(rèn)為自己家貧窮？為什么認(rèn)為自己家貧窮？2.2.讀了讀了窮人窮人、一條小面包一條小面包和和何為貧窮何為貧窮這三個這三個故事后，說說你對貧窮的理解。故事后，說說你對貧窮的理解。