【最新】七年級語文上冊 第二單元 閱讀新課堂 賞析語言妙處習題課件 語文版-語文級上冊語文課件

1、閱讀新課堂賞析語言妙處閱讀新課堂賞析語言妙處第一部分：典范文本精讀【常見題型】1請從人物描寫或修辭手法的角度賞析第N段中畫波浪線的句子。2文中畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你賞析。3任選一個角度，賞析第N段中畫線的句子。4結合語境，從修辭角度品味下面句子。5第N段畫線句在句式上有什么特點？這樣表達有什么好處？【典范文本】 謎題我的孩子在四歲以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進了幼稚園以后，就會有些改變了，那是因為有人告訴了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。開篇設置懸念，出示謎題，為后文埋下伏筆。我記得女兒聽到這個消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽光從窗外照進來，把屋子里照得很亮很溫暖。景物

2、描寫渲染一種溫和、寧靜、安詳?shù)姆諊Ｋ荒樆碳钡膩碚椅伊耍骸皨寢?，你有一天會死掉的，是嗎？”我詫異地回過身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學校的小白圍兜，早上去上學時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。對女兒的外貌描寫表現(xiàn)女兒的漂亮、可愛的特點。我微笑地摸摸她的臉：“不會啊，媽媽會活到很老很老的。”“可是，他們說，活到多老也有一天會死的?。　蔽壹傺b輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調來回答她：“媽媽要到很老才會死，那時候你已經(jīng)長得夠大，就不會有什么關系了?！薄翱墒牵还?/p>

3、怎樣，你總是會死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個樣子，怎么辦呢？”說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來。對女兒的語言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)其愛媽媽，生怕失去媽媽的心理。我把她抱進懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣?。寢屢膊恢涝撛趺崔k才好?。鹤拥搅怂臍q，同樣的情景又重復出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個比較滿意的答復為止。我大概也是笑容滿面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時刻里，才會再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再沒出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺

4、是仍然存在的，只是小心地藏在某一個不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。我和他們，其實也沒有什么差別?。∏皫啄?，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長，永遠不死的樹。我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風吹過來的時候，每一片葉子都會翻動，云拂過來的時候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時候，我也知道，并且能從容地吸取。我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！對“我”心愿的介紹，表現(xiàn)“我”是一個愛浪漫、有詩意、熱愛生活和生命的人

5、。我就常常做這種夢，并且，偶爾走進森林時，也常會仔細端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來：“假如能變成一棵樹該有多好，永遠也不會受死亡的威脅?！薄罢l說的？樹的年齡也有限制的啊?！薄翱墒牵皇怯泻芏鄻淇梢曰詈芫玫膯?？”“了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊?！闭煞蛟跓粝乱幻婵磿幻嫖⑿χ卮鹞?。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。整個晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。生命本來就是一個無法解答的謎題。我和我幼小孩子的心情，其實并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因為它的甜蜜和美麗，

6、才使我心中充滿了憂傷，而也就是因為心中充滿了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。1請從人物描寫手法的角度，賞析第段畫線句。該句運用了外貌描寫、神態(tài)描寫的描寫手法；“薔薇的雙頰”“”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛；“早上去上學時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情”生動地表現(xiàn)出女兒因為聽人說生命的極限誰也無法抗拒，擔心媽媽有一天會死掉而急于求證這種說法的正確性的認真情狀。2如何理解第段畫橫線句子中加點詞語的含義？“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的

7、女兒帶給媽媽的感受，女兒擔心媽媽會死掉，擔心再也看不到媽媽了，這樣的話語讓母親感到自己在孩子心中的重要性，感受到孩子對自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺。3請結合具體內容，分析第段在文章結構上的作用。承上啟下(過渡)，承接上文兩個孩子對生命極限的擔心憂慮，引起下文“我”對生命極限的擔憂。4將文章第段與下面鏈接的語段進行比較閱讀，指出它們在寫作上的一個不同點，并結合內容說說作用。(提示：可從修辭手法或寫法的角度作答)【鏈接】生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下延伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞(節(jié)選自冰心談生命)從修辭手法上分析：文章第段用了擬