三年級語文上冊全冊教案集2(新課標(biāo)人教版)【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊全冊教案集 2 （新課標(biāo)人教版）三年級語文上冊全冊教案集 2 23 3、花鐘課時 8 8 周 1 1 節(jié)教學(xué)要求。.認知目標(biāo)：認識“怒、燥、暮”等 8 8 個生字，會寫“艷、 內(nèi)、夢”等 1414 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、 蘇醒”等 1 19 9個詞語；結(jié)合語境理解詞語。.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言 表達能力的有效方法。教學(xué)重點、難點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、 光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什

2、么時間開放？比一比，看誰搜集的信息多。教師播放：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢？有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師 心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文 本。二、熟讀課文，初步釋疑。自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？ 交流自己讀的過程。請學(xué)生讀 1 1、2 2 兩段。評議。余下一段同桌讀?，F(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？你覺得他的做法如何？你喜歡用什么樣的心情讀一讀 這課題呢？教師有意識地進行表揚。讀了課文你還知道些什么？出示填空：我知道你認為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。女口：學(xué)生選擇自然段。用自己喜歡

3、的方式讀讀這一段。誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？用出示兩段話，學(xué)生朗讀進行比較。為什么你喜歡原 文？師生合作朗讀本段課文。交流自己的收獲。帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。出示課后第三題。小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一 個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究 一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。書寫生字。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。學(xué)生自己寫，師生評議。學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。出示練習(xí)題。抄寫 1919 個詞

4、語。第二課時 8 8 周 2 2 節(jié)教學(xué)要求。.認知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等1414 個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等1919 個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的 部分。.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步 培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言 表達能力的有效方法。教學(xué)重點、難點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、 光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同 一個意思。教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。學(xué)生聽寫詞語。同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。為

5、什么這些植物開花的時間不同？學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子 討論交流。出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等 有什么關(guān)系。小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些 資料用自己喜歡的方式展示給他人。板書設(shè)計：3 3 花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動蜜蜂課時 8 8 周 3 3 節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認識“試、驗、證”等 1010 年生字。會寫“論、試、驗”等 1414

6、個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等?詞語。2有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。3理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過 程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：表達課文蘊含的思想感情。教學(xué)過程：2020 年交流資料，激趣導(dǎo)入1教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂 課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？2板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你 知道些什么嗎？3把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文，整體感知1自讀課文。畫出不認識的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌互讀，糾正錯誤。3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a a .出示生字卡片或，

7、用指名讀、開火車讀等方式檢查 生字新詞的認讀情況。b.b. 交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。c.c. 指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀 興趣。4整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。細讀感悟，經(jīng)歷探究1學(xué)習(xí)自然段。a.a. 讀一讀。誰愿意把自然段讀給大家聽聽。b.b. 想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎？c c .說一說。假如是你，你想怎樣做這個試驗？2學(xué)習(xí)第二自然段。a a .讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗 的，請讀第二自然段。b b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。c c .寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。d.d. 議一議。表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？e.e. 猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得 這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f f .講一