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1、四年級語文上冊教學計劃     四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。 一、學生情況分析    根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點

2、不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)    本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目標    本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字

3、，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。    本冊學習要達到的主要目標:    1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。    2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。    3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。    4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。    5能初步把握

4、文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。    6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。    7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。    8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。    9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂

5、的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施    一、營造自主學習的情境。    本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。   1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。    2學生與文本作者對話。作者寫文章是

6、和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。    3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。    4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就

7、是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。    二、促進學習方式的改變。    語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。    人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語

8、系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關(guān)注，給學生更多的學習指引?！白灾鳎献?，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。五、具體教學內(nèi)容及教學注意問題一：識字、寫字完成認字任務主要靠學生自查自學，教師在此基礎上適當

9、檢查，少數(shù)字作指導。要求寫的字，要把寫字任務妥善安排在教學過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。二：閱讀課1.   要練習朗讀和默讀，注意檢查效果，不流于形式。2.   根據(jù)課外不同特點，采用多種形式引導學生理解文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，應注意學生的自主閱讀。3.   還要注意領悟和學習作者表情達意的方法。4.   重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。5.   要向課外擴展延伸。三：口語交際要在聽與說的雙向互動

10、中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。四：習作1.   寫實習作要強調(diào)如實表達，寫想象習作，鼓勵學生大膽想象。2.   注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。3.   重視習作以后的交流和展示。4.   注意引導學生修改自己的習作。五：綜合性學習1.   通過布置，使學生明確任務。2.   在學生自行開展活動中，要時時關(guān)心，了解開展情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難。3.   采用

11、多種形式，充分展示交流。六、教學進度表周次   教學內(nèi)容1 1 觀潮2 2 雅魯藏布大峽谷 3 鳥的天堂 4 火燒云3 語文園地一 5 古詩兩首 4 6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)5  語文園地二 9 巨人的花園 6 10 幸福是什么7 11 去年的樹 12 小木偶的故事8 語文園地三 13 白鵝9   14 白公鵝 15 貓 16 母雞10  語文園地四 17 長城11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 語文園地五12 20 古詩兩首 21 搭石 22 跨越海峽的生命橋13 23 卡羅納 24 給予是快樂的 語文園地六14 25