個人支教工作總結(jié)

1、個人支教工作總結(jié)個人支教工作總結(jié)中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導下， 堅持以科學發(fā)展觀為指導思想， 深入貫徹落實縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標， 今年繼續(xù)對張莊中學 開展了為期一年的教師交流活動， 取得了較為顯著的成效。 以實際行動有力地支 持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展， 圓滿完成了支教工作任務(wù)， 現(xiàn)就一年來的交流工 作總結(jié)如下。一、提高認識，落實支教的組織工作我校在 20 xx20 xx 年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學開展為期一年的支教任務(wù) 后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領(lǐng)導，建立支教工作責任制， 做到支教工作領(lǐng)導、教師、經(jīng)費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按

2、照 上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側(cè)重”： 即側(cè)重學校重點學科， 側(cè)重骨 干教師從事支教工作； 20 xx20 xx 至 20 xx20 xx學年，我校選派一名帶隊領(lǐng)導和四名任課教 師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。 他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。 帶隊領(lǐng)導到 由學校支部書記擔任， 四名教師在學科分配上分別是：數(shù)學教師 3 3 人，英語教師 1 1 人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志 長期在我校擔任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的 75%75%比重，是學校教學工作的中 堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn) 步、順利、卓有成效地開

3、展提供了人員保障和技術(shù)保障。二加強領(lǐng)導突出對支教工作的管理支教的目的是顯而易見， 是通過輸送城市學校的優(yōu)質(zhì)教育資源 （重點是教師） 到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教 學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。 我們以為： 支教工作 開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接 決定了支教工作完成的情況的好壞。 因此，加強對支教工作的領(lǐng)導尤其是加強對 支教教師的工作態(tài)度， 思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。 對教師的管理我們主要 采用兩套的管理途徑： 一是委托學校帶隊領(lǐng)導程書記對教師進行直接管理。 通過 和教師一起工作、 生活

4、對教師進行思想疏導、 工作指導， 并定期對學校校委會匯 報工作開展情況， 進行階段性總結(jié)。 其次，學校領(lǐng)導班子也對支教教師不定期地 進行走訪、 慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機， 深入鄉(xiāng)中學校了解他們 存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排 領(lǐng)導多次到張莊中學慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況， 了解他們生活中存在的困難， 著力加以解決。 例如， 支教教師岳振峰和劉書朝兩 位同志的愛人都在我校工作， 她們還分別擔任著一、 二年級的班主任職務(wù)。 兩位 男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔， 并且兩位教師 的學生都正在上幼兒

5、園。 兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送， 希望 學校能夠給予考慮， 當了解到這一情況之后， 劉校長組織召開領(lǐng)導班子會議討論 這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老 師的情況應(yīng)當考慮，于是就要求主管領(lǐng)導落實將兩位女教師的班主任工作減去， 盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個安心工作的工作環(huán)境。三開展活動， 拓展支教活動的新途徑 每年為支教接收單位做好事， 是局黨委的一貫主張，也是我們學校始終堅持 的一貫工作主張， 這也是密切兄弟學校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學 做點什么實際貢獻？才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果？達到幫扶的目的？是一開 學就困擾我們的一個問題。 在支

6、教前兩年， 我校先后為張莊中學無償捐贈教師辦 公桌椅 3030 余套，今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在，人走物存留？開始我校 曾先后設(shè)想過為張莊三年級的學生捐贈跳繩、 援助貧困學生、 為學校架設(shè)籃球架 等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。 雖然我們一度 沒有搞清楚該做什么？但是通過討論， 我們至少掌握了捐贈的主旨意義應(yīng)當體現(xiàn) 在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益， 并具有突破時間概念的價 值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿 足學生的閱讀需求， 認為為圖書室捐些圖書， 更確切地說是為學生捐書這是一個 較好的切入點。 不僅是我們支

7、教教師捐書， 還要讓我校的學生參與到這一活動中 來。這一活動受到了金力校長的大力支持。 最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了 “愛心傳書”活動倡議， 號召廣大學生尤其是城市學生“信息農(nóng)村學生、 關(guān)注同 齡人成長、 人人捐獻一本好書， ”動員城市學生把自己讀過， 影響深遠的好書奉 獻出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣大師生 中間引起了強烈的共鳴， 活動開展后， 學生捐書的積極性非常高漲， 他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書， 有的還專門到書店買來新書捐獻出來。 很多學生還在 自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名， 期望能夠和鄉(xiāng)下同學共同進 步成長。本次活動共捐工具書

8、，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書13581358 冊，為張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧， 同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng) 中學教師學生的一致好評。積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校 堅持每學期向張莊中學組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。 每次的活動都要提前一周從 人員遴選、 課件準備、學校把關(guān)等幾個方面做好準備工作。 在活動中堅持按照緊 跟學科教學進度， 不燙剩飯， 確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、 送教態(tài)、送教學新理念、 送教學新技能。認真組織評課活動， 真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供 大家討論，達成共識。本學年共開展送課下鄉(xiāng)活動兩次， 涵蓋英語、 語文、數(shù)學

9、、 物理、政治 5 5 個學科。在下學期的送課活動中， 我們總結(jié)了第一次開展活動的不 足，邀請了教體局領(lǐng)導和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與活動，為活動組作整體把關(guān)。 送 課下鄉(xiāng)活動的開展不僅密切了兩校間教學業(yè)務(wù)的合作往來， 還為加強兩校教師之 間、學科之間的教研交流，實現(xiàn)資源互相，共同提高，提供了發(fā)展平臺。受到教 體局徐秀娥副科長和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導的肯定和支持。個人支教工作總結(jié) 我們?yōu)程多l(xiāng)中心初中在漢川市是一個相對比較偏遠，基礎(chǔ)較差，底子較薄弱 的農(nóng)村中心初中， 最大的問題是師資力量不足， 導致有些科目無法正常開展， 這嚴重制約了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。 在市教育局各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下； 在各先進

10、 兄弟中心初中的大力協(xié)助下， 近幾年，每年都向我們這里調(diào)派大量的支教教師來 我中心初中任職任教， 為我鄉(xiāng)教育教學事業(yè)的進步做出了重要的貢獻。 時間過的 真快，202X-202X202X-202X 學年度已成歷史，回首這一年的支教工作，既有可喜的成績， 也存在一些不足之處，現(xiàn)對一年來的支教工作總結(jié)如下；一高度重視精心組織保障工作順利進行 畢竟城鄉(xiāng)存在地域差異，生活習慣也不盡相同，這使得支教教師面臨著一些 不小的難題， 對此，中心初中專門召集各接受學校的校長， 分管后勤工作的領(lǐng)導 開了一個會議， 會上要求接受支教教師學校要盡一切努力， 竭盡所能為支教教師 提供最好的宿舍， 確保水電暢通， 并配齊日

11、常生活用品， 考慮到支教教師課余時 間孤單寂寞， 有條件的學校開通了電子閱覽室， 還為老師們提供兵乓球， 羽毛球，籃球等運動器材，供支教教師鍛煉，娛樂，消遣。各校領(lǐng)導還深入了解支教教師 的需要并及時優(yōu)先解決， 和他們細心溝通交流向他們講解往屆優(yōu)秀支教教師的工 作業(yè)績，為新來的支教教師樹立目標，引領(lǐng)他們迅速適應(yīng)偏遠農(nóng)村學校的環(huán)境， 盡快了解學校， 學生的現(xiàn)狀。為今后的工作順利開展打好伏筆。 三汊中學的劉加 紅校長在每周的晨會上都要教育學生們要尊重支教教師， 理解支教教師， 無論是 在校內(nèi)還是校外遇到老師都要禮貌問好等等， 說起來也許微不足道， 但卻如同涓 涓細流浸潤每一個支教教師的心田， 讓他們

12、在異鄉(xiāng)感受到新單位， 新同事， 新同 學對他們的溫情，使他們倍受鼓舞，倍感欣慰。二正確引導督促檢查確保支教工作收到實效支教工作是一個系統(tǒng)工程， 我們中心初中不僅僅要讓支教教師能夠安心從教， 快樂從教， 更要讓他們有效從教。 為此，我們中心初中聘請了富有有效教學經(jīng)驗 的優(yōu)秀教師來我們這里為全體教師做了一場主題為如何實施有效教學的報告會。 報告會的籌備工作做的很細致，準備的很充分，演講的特生動，特精彩。會后各 學校都作了認真的推廣交流學習。其中以三汊中學的有效教學最有特色， 最有成 效，表現(xiàn)在領(lǐng)導得力，計劃周密，重在落實，貴在堅持。他們利用晚間課余時間 和支教教師一起組織學習交流， 討論開展有效教

13、學的意義， 如何開展， 并堅持勤 寫心得體會， 以便在下一次的晚間交流學習中再討論再深入研究， 這樣往復切磋 - - 交流一直持續(xù)到本學期結(jié)束。 通過這種大學習， 大討論的有效教學活動的開展， 不僅使我們?nèi)w教師和支教教師心靈走的更近了， 關(guān)系更融洽了， 還使我們一起 共同進步共同提高， 使得好的教學經(jīng)驗， 好的教學理念走入我們的校園， 大大促進了我們中心初中教育教學事業(yè)的發(fā)展，縮小了與先進中心初中的差距。為了確保支教工作收到實效，我們中心初中多次組織人力對支教工作進行檢 查，檢查的方式采取一聽匯報，座談。就是從學校領(lǐng)導，老師那里了解各支教教 師的工作態(tài)度，方法以及效果，和支教教師座談，感知他

14、們的教育理念，過程與 方法，情感態(tài)度和價值觀。二看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導記載等情 況，檢查他們的會議紀要，閱讀他們的教學心得體會等等。三調(diào)閱走訪。對學生 進行問卷調(diào)查， 走訪了解學生家長的意見和想法。并及時將有關(guān)的情況向支教教 師反饋。從而起到了很好的督導鞭策作用，保障了支教工作收到實效。個人支教工作總結(jié)根據(jù)教體局 教師支援農(nóng)村教育工作的意見 及有關(guān)文件精神， 結(jié)合我鄉(xiāng)教 育現(xiàn)狀，202X202X年 8 8 月，我校選拔馬保平、楊艷梅 2 2 位同志與東村亢贈文、陳春 平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、 李鳳銀 3 3 名年輕有為的教師深入農(nóng)村學

15、校支教， 取得了明顯成效， 促進了開發(fā)區(qū) 教育事業(yè)的均衡發(fā)展，產(chǎn)生了良好的社會效益。202X202X 年 1 1 月 6 6 日至 7 7 日我校對市二中派出的 3 3 名支教教師采取名譽測評、 座 談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、 考勤、 工作成績等方面進行 了全面考核、評估，現(xiàn)總結(jié)如下：一、措施得力成效顯著這些教師響應(yīng)局的號召，帶著各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個學校開始教育 支援工作。針對農(nóng)村師資力量薄弱的現(xiàn)狀， 我校出臺了 寺河鄉(xiāng)對口支教工作實 施辦法。按照統(tǒng)一安排， 在學校教育教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下， 每年有計劃、 分步驟地選派一些優(yōu)秀教師到城區(qū)學校跟崗學習， 每期時間為

16、一年。 促進教育人 才資源的合理流動，我校還實施了優(yōu)惠的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等， 為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。 同時，這些支教教師把城 區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、 先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。 為加 強對支教教師的管理，教育局制定出臺了支教教師考核實施辦法 ，教育體育 局出臺政策得力，深受農(nóng)村學校歡迎。二、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻力量半年來，支教教師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、 較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學工作中去， 涌現(xiàn) 出了許多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老 愛

17、友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績， 為學校贏得了榮譽。 他們不負重 托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì) 量穩(wěn)步上升。 教師白海峰無私奉獻， 一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。 他擔任 八年級兩個的語文課， 不怕底子差， 不怕任務(wù)重，在短暫的半半時間里做出了其 他人幾年的工作。 李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務(wù)， 把好的教學經(jīng)驗傳授給其 他教師，互幫互學共同前進， 為我校課堂教學發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用， 同時在推 進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞 深有感觸的說：“此次支教使我心身得以鍛煉，在基層老教師身上學到了很多長 處，

18、終身受益”?？傊ㄟ^考核發(fā)現(xiàn)，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔 地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學校帶來了勃勃生機， 贏得了學校領(lǐng)導、師生的認 可和家長的好評。三、強化管理，受援學校工作扎實到位支教教師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學校注入了新的活力。學校的領(lǐng)導班 子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農(nóng)村教育教學面貌、帶動農(nóng)村教師 業(yè)務(wù)水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工 作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制， 細化考核內(nèi)容，嚴格按照 量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業(yè)務(wù)管理上對支教教師實行專項管理， 建立支教教師專項檔案，內(nèi)容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題 講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時 記錄