（參考）互聯(lián)網(wǎng)搜索教案《共同的家》

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教學設(shè)計教案背景1、面向?qū)W生：小學一年級 2、學科：語文3、課時：2課時教學課題共同的家教學目標：1、認識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。 2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學習中體會到保護地球,保護我們的家。教材分析本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但

2、都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。教學方法第一、本課以讀為基調(diào)，借助形象的畫面，引導(dǎo)學生了解生活實際，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，在讀中悟情，在讀中悟理，激發(fā)學生保護地球、熱愛地球的情感。第二、練習用“（ ）是（ ）的家”句式說話，分組討論作詩，調(diào)動了學生的積極性，延伸了課文內(nèi)容。第三、播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。教學過程一、揭示課題師：同學們，放學以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的

3、關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家） 二、初讀課文1、播放課文朗讀錄音。請同學們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(點名說)bbb:/aaagoodkejianaaa/soft/16104.htm 這么美的詩想學嗎?請小朋友們借助拼音自己試著讀讀這首詩,注意要讀準字音,讀通句子。2、初讀檢查。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎?(課件出示詞語)bbb:/aaagoodkejianaaa/soft/16104.htm 點名讀、齊讀。 帶有拼音的詞語都會念了,接下來老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。) (

4、3)認讀生字。 從詞過渡到字 師:生字寶寶從詞語跳出來,你還會認識它嗎? (4)老師還想給你們再增加更大的難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀? 三、細讀課文1、下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。bbb:/image.baiduaaa/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%B6%CC%EC%A1%A2%CD%C1%B5%D8%A1%A2%CA%F7%C1%D6%A1%A2%B4%F3%BA%A3&

5、;s=0#pn=42 你在圖上都找到了哪些地方?(藍天、土地、樹林、大海) 2、你知道它們都是誰的家嗎?(根據(jù)具體情況出示動畫和詩句) 藍天是白云的家 師:他們都回到了自己的家,真高興呀!咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?誰來讀一讀?指名請學生讀(你讀得真流利,你讀得真正確)(你讀得真好,聽了你的朗讀,老師好象看到了廣闊的藍天,真大,真美呀!) 聽出來了,白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!誰再來讀讀? 老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個機會嗎?師范讀。誰來說說我讀得怎么樣?你們想知道是怎么讀的嗎?

6、這可是一個秘密,一般我不告訴別人,你們可要聽好了!當我讀的時候,一邊想一邊讀,讀藍天時,就好象看到了藍藍的天空,讀白云時,又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。(出示圖片)藍天襯著白云,白云依偎著藍天,藍天是白云的家。bbb:/image.baiduaaa/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%B6%CC%EC%A1%A2%CD%C1%B5%D8%A1%A2%CA%F7%C1%D6%A1%A2%B4%F3%BA

7、%A3&s=0#pn=42 我現(xiàn)在已經(jīng)告訴你這個秘訣了,你想讀嗎?你趕緊試一試,你一定會比我讀得好。(指名讀) 對呀,藍天是白云美麗的家。小朋友一起來夸夸白云的家。 師:藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機) (2)土地是禾苗的家小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長!（出示圖片）bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv

8、=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%C1%B5%D8%2C%CA%F7%C1%D6&s=0# “禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說! 你的成長離不開提土地這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家. 聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀! 那土地還是誰的家?(點名說)說的真好!土地太寶貴了。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的

9、樹林。 (3)樹林是小鳥的家白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢?想看嗎?（出示圖片）bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%F7%C1%D6+%D0%A1%C4%F1&s=0#pn=21 小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他

10、們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? 對呀,小鳥在樹林里真快樂呀! 看來,樹林是小鳥快樂的家,那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢?(指名讀、齊讀) 太陽公公下山了,忙碌的小鳥要飛回家了,樹林真是小鳥溫馨的家啊!誰來讀?(指名讀、齊讀) 那樹林還是誰的家?(點名說)是啊,樹林不僅是小鳥的家,還是很多小動物的家,所以我們一定要保護樹林,還要植樹造林,讓動物們有一個安樂的家。 (4)大海是魚兒的家你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!（出示圖片）bbb:/image.baidu

11、aaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%D1%F3%D3%E3%C0%E0&s=0&oq=%BA%A3%D1%F3&f=3&rsp=9# 我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。 大海里除了住了小魚,還住了誰?(點

12、名說)你們想得真多!所以我們要保護小河,不能讓臟水污染它。 3、小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩! 4、自然界里很多事物都有自己的家(出示圖片和句子),讓我們也來做一會小詩人吧! (小河)是( )的家 ( )是(鉛筆)的家 ( )是( )的家 (點名說說,表揚開動腦筋的小朋友) 5、學習“地球是我們共同的家。” 小朋友,白云、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家,我們每個小朋友也有一個共同的家,他的名字叫什么? (學生如果說不出,就請他們再讀讀書,從書里去找答案)結(jié)合學習“地球”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。其實,我們每個小朋友都有自己幸福的家,這許許多多的家合在一起,就變成了一個大家。

13、(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說,圖上出示地球)bbb:/image.baiduaaa/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B5%D8%C7%F2&s=0# 是的,我們生活的星球叫地球。 看!(圖片),我們

14、生活的地球有巍峨的高山,有遼闊的草原,有廣袤的沙漠,有無邊無際的大海,還有許多美麗的風景。 看了那么多圖片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(我們生活的地球真美啊,真像一個美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們的家。 6、齊讀全詩。這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?（出示課件）bbb:/aaagoodkejianaaa/soft/16104.htm教學反思低年級的學生注意力堅持不會太久，他們很容易對事情感覺疲倦，因而在發(fā)覺學生開始不注意的時候，我提出了要和學生比賽，學生們個個興致高漲，那種不服輸?shù)募で椋妥屗麄兣d致勃勃地繼續(xù)參與課堂，學生積極性再度高漲，爭著回答問題。一年級孩子比較感性，教師語言要貼近孩子的心靈。課間我頻頻用兒童化的語言“小白云”“小禾苗”“快樂的小鳥”“活潑的小魚”“誰來夸夸你的家”激勵學生朗讀的欲望，盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來，切身體會家的溫暖和甜蜜，感悟共同生活在地球上的幸福、自豪與驕傲。一年級學生想象力豐富，