淺析中職英語趣味教學(xué)策略

1、淺析中職英語趣味教學(xué)策略摘要：中職英語教師應(yīng)該改變自身的教學(xué)方法和教學(xué)思維，找到適宜中職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方法，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助中職生提高學(xué)習(xí)效率，使其最終可以很好地掌握英語。本文立足于中職英語教學(xué)角度，分析了中職英語趣味教學(xué)策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：中職英語;趣味;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷下降，所以使得中職學(xué)生英語成績(jī)不太理想。出現(xiàn)這一情況的主要原因是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂過于死板、枯燥和呆滯，所以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降，這是造成中職學(xué)生不愛學(xué)英語的主要原因之一

2、。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于中職英語趣味教學(xué)策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、組織趣味游戲，提高學(xué)生表達(dá)水平組織趣味游戲進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)是非常符合素質(zhì)教育的要求的，與傳統(tǒng)的“說教式的教學(xué)模式相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的表達(dá)氣氛，讓學(xué)生敢于在課堂當(dāng)中進(jìn)行表達(dá)，從而能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。因此，教師要積極為學(xué)生組織趣味游戲，以此可以讓英語口語教學(xué)課堂充滿娛樂性和趣味性，從而不斷提高中職英語口語教學(xué)質(zhì)量。例如，以“How'stheweather？為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語教學(xué)之時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話之前的問題進(jìn)行了探究與討論，以此使學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中

3、的對(duì)話內(nèi)容有了一個(gè)初步的印象。然后，我讓學(xué)生閱讀了教材當(dāng)中的對(duì)話，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行了分析，使學(xué)生掌握了對(duì)話中的重點(diǎn)語言知識(shí)。之后，我讓學(xué)生扮演了對(duì)話中的角色，并指導(dǎo)學(xué)生利用角色扮演游戲，表演了教材當(dāng)中的對(duì)話，從而對(duì)學(xué)生的口語水平進(jìn)行了訓(xùn)練。最后，我讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容的主題，利用自己所學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)編了新的對(duì)話，并讓學(xué)生主動(dòng)在課堂當(dāng)中進(jìn)行了表演，從而不斷提高學(xué)生對(duì)自己掌握的語言知識(shí)的應(yīng)用能力。二、融合音樂學(xué)科，激活學(xué)生創(chuàng)新思維音樂是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一種重要方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生帶來美的享受，并能夠增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化開展。因此，教師要積極融合音樂學(xué)科，以此可以激

4、活學(xué)生的創(chuàng)新思維，喚起學(xué)生對(duì)美的追求和向往，從而能夠綻放英語之花，不斷提高中職英語教學(xué)的藝術(shù)性。例如，以“Guessmyhero！為例，在進(jìn)行教學(xué)之時(shí)，我先利用多媒體，為學(xué)生播放了?Hero?這首歌曲，并讓學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱了這首歌曲。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌曲之后，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中演唱了這首歌曲，以此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較自由、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。然后，我為學(xué)生出示了不同行業(yè)的人的圖片，并向?qū)W生提出了以下問題：Whoisyourhero？接著，我重點(diǎn)為學(xué)生講解了上述句型，并引導(dǎo)學(xué)生利用上述句型進(jìn)行了對(duì)話，從而使學(xué)生深刻感知本節(jié)課的重點(diǎn)句型。之后，我利用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)教材當(dāng)中的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要

5、點(diǎn)點(diǎn)撥，使學(xué)生比較容易地掌握本節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)。最后，我為學(xué)生出了幾道與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行解答，以此幫助學(xué)生穩(wěn)固自己所學(xué)到的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，使學(xué)生掌握更為全面的英語知識(shí)體系。三、小組合作探究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式小組合作探究學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，它可以轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，并能夠促進(jìn)學(xué)生綜合技能水平的提升。因此，教師要積極利用小組合作探究模式進(jìn)行教學(xué)，以此可以增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，并能夠不斷增強(qiáng)英語教學(xué)課堂的高效性。例如，以“ILiketheSupermarket！為例，在教學(xué)之時(shí)，我先向?qū)W生提出了以下問

6、題：Whatwouldyouliketobuyatthesupermarket？并讓小組學(xué)生對(duì)上述問題進(jìn)行了探究與分析，列出了一個(gè)購(gòu)物清單。然后，我讓小組學(xué)生結(jié)合本組列出的清單，組織對(duì)話，并讓小組學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示，以此了解學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況。最后，我結(jié)合小組學(xué)生的展示情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提供有效的教學(xué)根底對(duì)于處在中職階段的學(xué)生來講，受年齡因素的影響，其自身很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆心理。面對(duì)這樣的狀況，教師假設(shè)僅是以嚴(yán)厲的姿態(tài)進(jìn)行教育活動(dòng)，便很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，久而久之，學(xué)生的心理狀況會(huì)由恐懼逐漸

7、開展到厭惡，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。因此，英語教師假設(shè)要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要做的就是構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有在良好師生關(guān)系的根底上展開教學(xué)，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。?學(xué)記?有云“親其師，信其道，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才能更加信任教師，同時(shí)才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教師的教育。所以，英語教師作為良好師生關(guān)系的實(shí)際推動(dòng)者，應(yīng)嘗試構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這中間，英語教師需要公正地對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)要給予每位學(xué)生以公正、客觀的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠?qū)處煯a(chǎn)生好感。同時(shí)，因?yàn)榍啻浩诘膶W(xué)生內(nèi)心活動(dòng)較為復(fù)雜，所以教師還應(yīng)該注意把握學(xué)生的心理活動(dòng)，給予一些需要幫助的學(xué)生一定的幫助，從而使學(xué)生可以得到全

8、面的照料，并使師生之間形成一種良性的關(guān)系，繼而為教學(xué)策略的應(yīng)用提供良好的前提支撐。結(jié)論：總而言之，中職英語教師想要有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來制訂出合理的教學(xué)對(duì)策，這樣才能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，為中職學(xué)生今后的成長(zhǎng)和開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。參考文獻(xiàn)【1】陳丹丹.“以生為本創(chuàng)立中職英語趣味性教學(xué)課堂J.現(xiàn)代職業(yè)教育，202102：24.【2】劉行.寓教于樂，以趣味為中心談中職英語趣味化課堂的建構(gòu)J.新校園上旬，202102：13.【3】崔瑩.立足語言智慧，調(diào)動(dòng)閱讀思維中職英語閱讀教學(xué)之

9、“智、趣探索J.讀與寫教育教學(xué)刊，2021，1206：262.【4】陳雪峰.趣味引導(dǎo)，自主能動(dòng)淺談如何在中職英語課堂中滲透興趣機(jī)制J.校園英語，202121：34-35.【5】林琳.創(chuàng)新英語作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建中職英語高效課堂J.校園英語，202115：55.猜你喜歡中職英語趣味課堂教學(xué)趣味冷知識(shí)孩子·小學(xué)版(2021年5期)2021-02-24趣味冷知識(shí)孩子·小學(xué)版(2021年7期)2021-02-24簡(jiǎn)約化初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探索福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效融入福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28數(shù)學(xué)開放題在初中課堂教學(xué)的探索師道·教研(2021年11期)2021-12-10趣味閱兵軍事文摘·科學(xué)少年(2021年2期)2021-04-26滲透