《奶奶的白發(fā)〉教學(xué)反思一

1、?奶奶的白發(fā)教學(xué)反思一?奶奶的白發(fā)教學(xué)反思一學(xué)生字的反思；今天學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā)這一課。在導(dǎo)入時(shí)，我采用了講故事的方法,在娓娓的表達(dá)中，把孩子們帶入了情境:夏天到了，院子里的葡萄一串一串的，象閃亮的珍珠,向日葵在陽光下張開了笑臉.小花貓躲在樹蔭下,吐著舌頭.奶奶和孫子坐在小院里，一邊乘涼,一邊說著話,他們在說什么呢?想知道嗎?一下子激起了孩子們強(qiáng)烈的探究欲望.孩子們異口同聲地說:想!接著,讓孩子們初步預(yù)習(xí)課文,理解課文的大致內(nèi)容.培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑才能，也是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)，所以,在孩子們讀了課題后,有的孩子問到了:.為什么奶奶的頭發(fā)是白的呢?這是課文的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我把問題放在哪里,告訴他們下節(jié)課

2、解決.今天學(xué)習(xí)了?奶奶的白發(fā)?，回憶這篇課文，有幾點(diǎn)感受：一、情境教學(xué)法。用語言描繪情境，有圖畫再現(xiàn)情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活潑他們的心智，啟迪他們的思維。因此，在導(dǎo)入時(shí)，我采用了講故事導(dǎo)入的形式，結(jié)合插圖，用語言為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的場景，使孩子們有了想迫切理解課文內(nèi)容的愿望，為后面流利的讀課文奠定了根底。二 入境悟情。這篇課文表達(dá)簡潔，富有情趣，一一篇朗讀的好材料， 也是一篇思想教育的好材料。因此，在第二課時(shí)，我采用了多種形式的讀，如男女生比賽讀，師生讀，生生讀，在讀的過程中，孩子們充分體悟語言文字所蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)，讓他們借助插圖，回憶自己在所熟悉的生活，

3、降低了理解的難度，把課堂學(xué)習(xí)與家庭生活銜接了起來，將生活的經(jīng)歷運(yùn)用與課堂上， 加深了學(xué)生的體驗(yàn)，碰撞了學(xué)生的心靈。孩子們紛紛說出了在家庭中長輩為自己所付出的辛勞，如：生病了還為自己做飯，媽媽不在家時(shí)送自己上幼兒園，爸爸媽媽不在家時(shí)陪自己睡覺等等。三、演練結(jié)合。在純熟朗讀課文的根底上，我們又分角色表演了課文，大家對(duì)從表演者的動(dòng)作和表情上做了評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮了孩子們閱讀的積極性、自主性和創(chuàng)造性。孩子們在演一演、評(píng)一評(píng)、說一說中更真切地體會(huì)到了長輩對(duì)自己的愛，為后面的理論延伸做了鋪墊。四、理論延伸社會(huì)是個(gè)大課堂，讓孩子在生活中理論，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成才能，才能讓他們學(xué)會(huì)做人。孩子們通過前面的學(xué)習(xí)，深化體會(huì)到了長輩為自己所付出的 辛勞。孩子們都明白白發(fā)是不能變黑的，但是我們可以通過我們的努力，使他們變的安康、快樂 、年輕。在課堂上我們共同指定了孝敬長輩行動(dòng)指南，孩子們積極喳喳說了二十多條，有陪長輩漫步，給長輩捶背，幫長輩疊衣服、有幾個(gè)孩子還說到了以前不聽長輩的話， 惹他們生氣，以后再也不會(huì)了。行動(dòng)指南雖然說的很好，但是要真正落到實(shí)處，還需要我們隨時(shí)催促