（參考）《趙州橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趙州橋的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、引入新課并復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（生：趙州橋）。那今天這堂課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)趙州橋。去欣賞趙州橋，去感受趙州橋。二、品析課文過渡：在上節(jié)課啊，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)趙州橋后，寫下了這樣一番感受。同學(xué)們不妨來讀一讀，感受下老師當(dāng)時(shí)的心情吧?！菊n件出示】：“趙州橋啊趙州橋，您，一位1400多歲的古?。▁）老人，千百年來經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，而今卻依然屹（y）立在洨河之上，好像一彎明月，初露高端云層，又如一道彩虹掛在雨后天空。您向人們描繪著，中華建筑的璀（cu）璨（cn）；您向人們述說著，中華文明的悠久；您向人們展示著，中華民族的智慧和才干！”（生自由讀）師：誰想大聲

2、地來讀一讀？生：師：非常好。我們鼓勵(lì)一下吧！同學(xué)們，老師為什么會(huì)對(duì)趙州橋產(chǎn)生這樣的感慨呢？不如，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)趙州橋來感受一下。（一） 初學(xué)第23自然段。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第23自然段，深入地去感受，趙州橋的什么特點(diǎn)給你留下的印象是最深刻的？邊讀邊畫，還可以加上簡(jiǎn)單的批注。（學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。）2.學(xué)生匯報(bào)。師：大家都非常的認(rèn)真。那同學(xué)們，你們能用這樣的一句感嘆句來說說你對(duì)趙州橋的初步印象嗎？【課件出示】：“這真是一座（ ）的趙州橋！”生：雄偉。 師：原來“雄偉”給你留下的印象是深刻的。生：堅(jiān)固。 師：原來趙州橋1400年不倒讓你感到非常的驚訝啊。還有別的嗎？生：美觀。 師：趙

3、州橋不但堅(jiān)固而且非常的美觀。（板書：堅(jiān)固 美觀）師：同學(xué)們，在座位上拿起你們的右手把這兩個(gè)詞語書空一下。（二） 深入學(xué)習(xí)第2自然段。師：趙州橋的堅(jiān)固美觀給我們留下的印象是非常深刻的。剛才，我們通過自己讀書就已經(jīng)能說出對(duì)趙州橋的印象，可真是不簡(jiǎn)單。但是呀，如果讀書不深入到字里行間，我們是無法真正地去領(lǐng)會(huì)趙州橋的內(nèi)在精神的。不如讓我們?cè)僖淮紊钊胝n文。不過在讀課文之前，先來看一段文字：【課件出示】：“在1400年的歷史中，趙州橋經(jīng)受住無數(shù)次洪水沖擊，八次大地震搖撼，以及車輛重壓，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之上?！弊杂勺x，說說你感受到了什么？生：趙州橋是堅(jiān)固的。 師：你體會(huì)的可真好。同學(xué)們，設(shè)計(jì)

4、這座趙州橋的是誰啊？生：李春。 師：隋代的著名石匠李春。那，他究竟用了怎樣的巧妙設(shè)計(jì)使趙州橋能夠1400年不倒，能夠巍然挺立在洨河之上呢？1.請(qǐng)自由讀一讀第2自然段，探討：李春設(shè)計(jì)的趙州橋有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用橫線畫出相關(guān)句子。（學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。）同學(xué)們可以利用課本上的插圖來進(jìn)行理解。2.學(xué)生回答問題。3.小結(jié)：哦，真是太奇怪了。我們平時(shí)看到的橋都是有橋墩的，可是趙州橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞?！菊n件出示】： 沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。 大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。師：你們認(rèn)為這兩個(gè)設(shè)計(jì)怎么樣？你說。 生：精湛、絕妙、舉世無雙師：你們用了這么多精彩的詞語，表達(dá)

5、了對(duì)這種設(shè)計(jì)的贊美，那你們能通過朗讀讀出贊美之情嗎？生齊讀“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過?！睅煟和瑢W(xué)們，這種設(shè)計(jì)是1400多年前的設(shè)計(jì)師李春設(shè)計(jì)的，那，后人又是如何評(píng)價(jià)這種設(shè)計(jì)的呢？請(qǐng)大家開看這樣一段話：【課件出示】：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（學(xué)生齊讀這段話。）師：同學(xué)們，注意用紅色標(biāo)注的詞語，讀三遍。誰能說說“創(chuàng)舉”是什么意思？生:師：這是你的觀點(diǎn)，很不錯(cuò)。這樣的創(chuàng)舉現(xiàn)在是放在李春的設(shè)計(jì)上，你有什么看法？也就是說，李春的這種設(shè)計(jì)在1400多年前就有了，那后來有嗎？生舉例：法國(guó)曾

6、出現(xiàn)過一座和趙州橋很像的橋，但是過了沒幾年就倒掉了。師：那么，在李春設(shè)計(jì)之前有沒有人設(shè)計(jì)過？ 生：沒有。師：從來沒有，這就叫做什么？這就是“創(chuàng)舉”。既然這是一種創(chuàng)舉，那么，你在讀這段話的時(shí)候，是不是可以把這種評(píng)價(jià)換一種說法，更能表達(dá)出你對(duì)這種設(shè)計(jì)的贊嘆呢？動(dòng)動(dòng)腦筋看。生：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上真不愧是一個(gè)創(chuàng)舉??！它既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。師：說的太好了，給點(diǎn)掌聲。讀書，我們就要讀出自己味道（三） 深入學(xué)習(xí)第3自然段。師：同學(xué)們，從剛才的朗讀聲，老師感受到了大家對(duì)李春設(shè)計(jì)的贊嘆。當(dāng)然，李春僅僅是建造趙州橋的其中一個(gè)人，還有更多隋代的能工巧匠

7、。在他們手里，趙州橋不但可以堅(jiān)固地屹立1400多年，而且還是我國(guó)歷史上的一件瑰寶、一件藝術(shù)品。為什么這樣說呢？不妨我們讀一讀第3自然段。這次讀注意要求：邊讀邊體會(huì)，哪一句讓你情不自禁的贊美趙州橋，在邊上寫下你感受最深的一個(gè)詞。開始吧。（學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)）師：讀了這一自然段，你最深的感受是什么？生：奇跡，畫家畫精美的畫一般都在紙上畫，沒見過刻在欄板上的。師：石頭在我們的印象當(dāng)中是堅(jiān)硬的，在那么堅(jiān)硬的石頭上刻出這么精美的畫，這叫做“奇跡”。你能帶著這種感受讀一讀這段話嗎？【課件出示】：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前

8、爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。師：我看到很多同學(xué)都陶醉了，你讀得真有感情。還有同學(xué)有不一樣的感受嗎？生：贊不絕口，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。師：這里的龍?jiān)谒宄车牡断拢兂闪嘶铨?。用我們?cè)?jīng)積累的詞語來形容：栩栩如生。讓我們用贊不絕口的語氣來讀一讀這段話。師：還有不一樣的感受嗎？ 生：精美絕倫。師：你們看，那么多龍不同姿態(tài)都能被隋朝的石匠刻出來，那該花多少的心血呀。這里面也包含了他們的智慧和才干。來，我們一起來讀一讀這段話。（師生讀）師：太美了，在這樣的橋上，我們的心情也一定是愉悅的。同學(xué)們，你們想看看這座讓我們贊不絕口的橋嗎？（學(xué)生欣賞圖片過程中，老師深情地介紹：這就是堅(jiān)固的趙州橋；這就是美觀的趙州橋；這就是1400年不倒的趙州橋；這就是凝聚勞動(dòng)人民智慧和汗水的橋。）師：作為中國(guó)人我們有這么一座橋是多么自豪呀！就讓我們自豪地再次讀讀這段話吧?！菊n件出示】：“趙州橋啊趙州橋，您，一位1400多歲的古?。▁）老人，千百年來經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，而今卻依然屹（y）立在洨河