任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表[1] (4)_第1頁(yè)
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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1、 思想積極，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。2、 溝通、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。3、 有一定的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)技能。時(shí)間上難以做到更合理的安排。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）1、學(xué)校為我們提供了理論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且適逢課改大潮，有利于學(xué)習(xí)、實(shí)踐。威脅（挑戰(zhàn)）1、青年教師多，想要比別人更優(yōu)秀，必須付出更多的努力。2、新升入高一的學(xué)生都參與過(guò)課改，對(duì)于學(xué)生方面的課改輔導(dǎo)工作，省了一大半力。2、中年教師也不少，她們經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）1、 專業(yè)技能方面比較突出，溝通能力較強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富。2、 思想上要求進(jìn)步，努力做一名優(yōu)秀教師。3、 樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于收集理論知識(shí)。不善于創(chuàng)新，變通能力比較差。抓（機(jī)遇）御（威脅）適逢課改，展示的機(jī)會(huì)比較多，只要肯努力，相信有脫穎而出的機(jī)會(huì)。擺脫急功近利的思想，不能走捷徑，要循序漸進(jìn)，踏實(shí)做好每一步工作。

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