中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié) 校本培訓(xùn)是一種以學(xué)校為單位，面向全體教師的一種學(xué) 習(xí)方式。其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就是以滿足教師的要求與學(xué)校的教 學(xué)大綱為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平與教育教學(xué)能力為手 段的一種培訓(xùn)方式。對中小學(xué)教師進行校本培訓(xùn)，是一種能 夠有效提高他們專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，行之有效的且相對容 易操作的教師再教育模式。但如何確保學(xué)校校本培訓(xùn)的高水 平運行？如何促進學(xué)校校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展？我校近幾年 來就此做了一些有益的嘗試。一、計劃制定多元化 制定計劃是校本培訓(xùn)的一個重要環(huán)節(jié)，是校本培訓(xùn)能否 持續(xù)進行的一個重要前提。我校制定的校本培訓(xùn)計劃，著眼 于學(xué)校、教研組（備課組） 、教師三者的發(fā)展。在學(xué)校的發(fā)展

2、上， 我校對校本培訓(xùn)的課程、 教師的學(xué)時、 學(xué)校的投入等都做了具體規(guī)定，具有較強的可行性。在教研 組（備課組）的發(fā)展上，我校制定了 xx 中學(xué)教研組、備課 組計劃標(biāo)準(zhǔn)格式 ，要求包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目 標(biāo)、提高質(zhì)量措施、活動安排等內(nèi)容，對集體備課、聽課評 課、專題研討等活動的安排要做到“五定” ，即定時間、定 地點、定內(nèi)容、定主講、定人員。在教師個人的發(fā)展上，我 校實施青年教師建立了“導(dǎo)師幫扶”制，要求具有中級以上 職稱、業(yè)務(wù)能力強、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師，擔(dān)負(fù) 起培養(yǎng)青年教師的重任，并對被幫助的青年教師提出了“三 年立足、五年合格、十年出特色”的整體目標(biāo)。我校多次獲 市、縣校本

3、培訓(xùn)工作先進單位。二、培訓(xùn)內(nèi)容主題化自 XX 年省教育廳頒布 xx 省深化普通高中課程改革方 案以來，我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容始終圍繞“深化新課改下教 師素養(yǎng)的要求”中心，結(jié)合上級要求與學(xué)校教師發(fā)展規(guī)劃， 將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、主題化，分層分批推進。一是廣泛邀請邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作 講座，從專業(yè)層面開展了新課程通識培訓(xùn)、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、 校本課程開發(fā)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué) 案開發(fā)培訓(xùn)等。二是大力推進教師外出進行深化新課改培訓(xùn)計劃，尤其 是對青年教師在政策上給予傾斜，教師培訓(xùn)回來后要為其他 教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神與課改前沿的理論知識。三是開通教師博客網(wǎng)，用先進的網(wǎng)

4、絡(luò)拓寬了教師的視野， 武裝了教師的頭腦?，F(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工 作發(fā)揮了積極的作用，同時有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng) 上交流，促進了教師素養(yǎng)的提升。通過系列主題培訓(xùn)，學(xué)校教師對新課改的認(rèn)識到位，校 本課程開發(fā)能力增強，課堂教學(xué)效率得到進一步的提高。 年我校順利通過首批 xx 省二級普通高中特色示范學(xué)校評估。三、培訓(xùn)對象團隊化 教師成長得快，必須要有一個優(yōu)秀的團隊，這個團隊?wèi)?yīng) 該是在共同愿景的指引下， 上下同欲、 坦誠相待、相互信賴、 充分授權(quán)、以心換心，步調(diào)一致向前進，保障目標(biāo)的順利實 現(xiàn)。在校本培訓(xùn)中，我校充分利用本校教師資源，積極開展 同伴互助活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展。一

5、是著力集體備課，形成團隊合力。 XX 年，我校開始課 堂教學(xué)改革，實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，為此，我們提出“著眼課堂 高效、著力集體備課”的團隊合力工作思路，實施集體備課 “五定” 方案（“五定”：定時間、 定地點、 定主題、 定主講、 定初步學(xué)案） ，每周各科定時間定地點組織教師集體備課， 每周確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以提出自己在備課 期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個教師可以提出 自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實現(xiàn)同伴互助，共 同提高。二是嚴(yán)格聽評制度，互學(xué)取長補短。推進課堂改革，課 堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。我校對教師的聽評課提出 如下具體要求：聽課者要先了解教材內(nèi)容要求，

6、聽課過程 有記錄， 包括課堂評價或教學(xué)建議等； 教研組長（備課組長） 聽課后要組織本學(xué)科教師進行評課、議課活動并將評議課總 結(jié)反饋至教研處。隨機聽課與集體聽課交互進行，領(lǐng)導(dǎo)班 子成員隨機推門聽課，每周至少一節(jié)；學(xué)校教研處組織各教研組（備課組） 面向全校甚至其他兄弟學(xué)校推出公開觀摩課， 每個教師每學(xué)期公開課不少于 1 次，采取上課教師自評、教 研組長（備課組長）點評，教學(xué)主管行政總結(jié)的方式。三是實施導(dǎo)師工程，拜師結(jié)對共進。我校實施“導(dǎo)師工 程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制” ， 青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面 教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)與教研課題，學(xué)會做學(xué)

7、生的思 想工作與后進生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年 9 月份召開“青年教 師拜師及經(jīng)驗交流會” ，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書， 并由出師結(jié)業(yè)的青年教師骨干進行經(jīng)驗介紹。學(xué)校不斷強化教師“像愛護自己的家庭一樣愛護學(xué)?！?的主人翁意識， 強化團隊的 “利益共同體” 與“命運共同體” 意識，最大限度地釋放出整體效應(yīng)。我校英語組獲省“巾幗 文明崗”稱號，英語組、化學(xué)組、生物組、技術(shù)組等獲得溫 州市先進教研組、 語文組等 7 個教研組獲 xx 縣優(yōu)秀教研組， 8 位組長獲市縣優(yōu)秀教研組長，英語組的王武老師被評為 xx 縣首席學(xué)科帶頭人，其負(fù)責(zé)組建的名師工作室在溫州市具有 廣泛的影響力。四、培訓(xùn)成果資源化校本培

8、訓(xùn)的目的是促進教師發(fā)展，最終目的是提高教學(xué) 質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。校本培訓(xùn)的成果如果不能進行很好地 開發(fā)利用，那么培訓(xùn)效果將大打折扣。為此，學(xué)校大力提倡 教師在每次培訓(xùn)后都要寫出總結(jié)與成果匯報，在整理完善后 將總結(jié)發(fā)送教研處公共郵箱里共享，再經(jīng)由教研處審核后在 校園網(wǎng)向社會發(fā)布資源。近幾年，我校教師論文發(fā)表、獲獎 次數(shù)與等級不斷提升，教師參加縣、市級的各類教學(xué)技能、 教學(xué)基本功等評比的成績不斷進步。五、活動信息公開化 我校每學(xué)年都有安排開放周、調(diào)研活動，學(xué)校及時將教 研信息公開到校園網(wǎng)的教科研信息專欄。在新浪網(wǎng)上建立 “xx 中學(xué)教科研博客” ，校本培訓(xùn)相關(guān)的內(nèi)容都會公開發(fā)布， 接受社會與上級的監(jiān)督?，F(xiàn)在“ xx 中學(xué)教科研博客”已成為 我校對外宣傳的一個重要窗口。六、培訓(xùn)活動常態(tài)化 有良好的愿景，還必須要有完善的制度作為保障，才能 達成目標(biāo)。為此，學(xué)校不斷加強校本培訓(xùn)相關(guān)的制度建設(shè)， 使校本培訓(xùn)活動最終常態(tài)化。學(xué)校規(guī)定教研組活動每兩周一 次，備課組活動每周一次。校本培訓(xùn)校長是第一責(zé)任人，領(lǐng) 導(dǎo)班子是學(xué)校的發(fā)展的關(guān)鍵，我校成立以校長為組長的 xx 中學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)檢查小組，以行政為檢查小組 的組長，負(fù)責(zé)檢查、督促各教研組、備課組及時開展落實校