對于調(diào)查研究生課程系統(tǒng)滿意度調(diào)查原創(chuàng)論文

1、對于調(diào)查研究生課程系統(tǒng)滿意度調(diào)查原創(chuàng)論文    內(nèi)容導讀：本科生不同的是，研究生已經(jīng)接受過一定程度的高等教育，掌握了基礎的專業(yè)知識，面臨的學術任務更加專且精。研究生的課程應比本科階段的課程更具有深度和廣度，學校課程體系的設置、課堂上所教授課程內(nèi)容的方式和重點，對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和科研能力甚為重要，這就對研究生課程體系有更高的要求，而這種要求除了用一些硬性的指 【摘 要】與本科階段相比，研究生教學對于其課程體系的設置有著更高的要求，而研究生的主觀評價是衡量其水平高低的重要參考。本文從學生滿意度的角度出發(fā)，通過對北京航空航天大學研究生的訪談，得出了關于

2、研究生課程設置的幾點建議?！娟P鍵詞】課程；滿意度；訪談一、研究背景近年來，隨著科技的進步和政策的發(fā)展，研究生教育已經(jīng)成為高等教育體系中越來越重要的一環(huán)。作為本科教育的延續(xù)與升級，針對研究生教學的課程設置與本科有著共通之處；與此同時，與本科生不同的是，研究生已經(jīng)接受過一定程度的高等教育，掌握了基礎的專業(yè)知識，面臨的學術任務更加專且精。研究生的課程應比本科階段的課程更具有深度和廣度，學校課程體系的設置、課堂上所教授課程內(nèi)容的方式和重點，對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和科研能力甚為重要，這就對研究生課程體系有更高的要求，而這種要求除了用一些硬性的指標來體現(xiàn)外，研究生主觀評價的高低也是一個重要的參考。因此，

3、有必要針對研究生教學的特殊性，從學生滿意度的角度來探究研究生課程體系的設置。因此，本文以研究生課程體系滿意度為發(fā)出點，主要關注北京航空航天大學研究生對通識課程及專業(yè)課程體系設置的滿意度。由于北航是典型的工科大學，學生中男性占大多數(shù)，因此本文選擇了計算機學院的一名男研究生作為對象展開訪談。二、訪談設計在內(nèi)容上，本次訪談主要關注了以下幾個方面：本碩課程的貫通、課程設置的開放程度、課程類型（基礎學課程、跨學科課程、學術前沿課程、實際操作課程）的完善。本次談時長一個鐘頭，目的是了解受訪者對于當前課程設置的滿意程度，通過定性研究為北京航空航天大學研究生課程體系設置提供一些建議。受訪者當前就讀于北京航空航

4、天大學計算機學院計算機科學與技術專業(yè)碩士研究生一年級，男，23歲，山東青島人。該生本科畢業(yè)于南京理工大學（211院校），計算機專業(yè)，大學期間曾獲得多項全國性的計算機專業(yè)競賽獎項，2012年以年級第二的成績被保送到北京航空航天大學，之前沒有工作經(jīng)歷。三、訪談綱要訪談時間為2013年1月1日晚七點，地點為受訪者的實驗室，位于北京航空航天大學新主樓。訪談當天，受訪者剛剛結束了緊張的期末復習和考試，心情比較輕松，所以整個訪談過程還是相當流暢的。訪談的過程中，受訪人對于各種問題都十分配合，對于比較難以表達的觀點，他對當前的專業(yè)十分滿意，有相當?shù)牧私獬潭?，并且喜歡計算機行業(yè)。由于對未來有明確的規(guī)劃，從訪談

5、中可以看出，受訪人對自己的學業(yè)十分負責，對課程和教學也有過認真的思考。對于本科就讀的南京理工大學，從他的語氣和表情可以看出，他對母校有很深厚的感情，但是由于高考失利，他對于沒有進入更高水平的大學還是存在相當大的遺 他會思索幾秒鐘，然后以一個十分清晰的思路回答。對于類似于“通識教育”這樣的專業(yè)詞匯他也有比較正確的理解。這使得訪談進行得十分順利。1.讀研目的受訪者的讀研目的十分明確：為了提升工作競爭力。從專業(yè)選擇上，他對當前的專業(yè)十分滿意，有相當?shù)牧私獬潭?，并且喜歡計算機行業(yè)。由于對未來有明確的規(guī)劃，從訪談中可以看出，受訪人對自己的學業(yè)十分負責，對課程和教學也有過認真的思考。對于本科就讀的南京理工

6、大學，從他的語氣和表情可以看出，他對母校有很深厚的感情，但是由于高考失利，他對于沒有進入更高水平的大學還是存在相當大的遺憾。相比之下，他對北航的感情中更多的是一種向往和自豪。訪問者：你為什么選擇北航來讀研呢？受訪者：我本科是在南京理工讀的，怎么說呢，雖然在南理工學得也不錯，但是高考之前就一直想來北京，算是一個愿望吧，另外覺得北航工科挺牛的，北航的計算機在全國也是很不錯的了，所以保研的時候就來北航了。訪問者：當初為什么選擇計算機這個專業(yè)？受訪者：在大學選專業(yè)的時候是出于，首先是對計算機有興趣，第二是覺得這個對于將來就業(yè)來說面比較廣，所以高中畢業(yè)就選了這個專業(yè)。然后順理成章地研究生也就選這個專業(yè)了

7、。訪問者：那考慮過換專業(yè)嗎？受訪者：這個沒想過，從來沒想過。2.通識課程由于受訪者對于“通識課程”這個概念有比較正確的理解，使得這部分的訪談比預想中的要順暢。訪談過程中，受訪者對不同通識課程表現(xiàn)出的態(tài)度十分不同。例如，他對人文選修課比較感興趣，對授課老師的教學評價也較高。相比之下，他提出，研究生英語和政治的課堂感受不理想，師生互動不充分，收獲也相對較少。但是，他認為研究生英語課的開設是非常有必要的。對于英語課的教學模式他也提出了自己的建議。此外，他提出研究生應該設置體育課。訪問者：你了解什么是專業(yè)課程，什么是通識課程嗎？受訪者：按我的理解就是全校都上的唄，一些基礎課，例如政治、英語什么的。訪問

8、者：那你覺得研究生期間還有必要開設通識課程嗎？受訪者：我覺得有必要吧。因為我一直覺得研究生竟然沒有體育課。研究生成天對著（電腦），（相比于本科生）更沒有鍛煉的時間了，所以需要這種類似的活動課調(diào)節(jié)一下。3.專業(yè)課程專業(yè)課程部分的訪談持續(xù)了四十分鐘，是整個訪談中的“重頭戲”。受訪者思路清晰，對于一些刨根問底的問題也不厭煩。他對于當前的課程設置和課程針對自己的興趣和研究方向選擇課程。訪問者：可以說所有的課程對你都有幫助嗎？還是只是其中一部分對你比較有用？受訪者：應當說都有幫助吧。因為我自己選的課，肯定是對我有幫助的課。這點我認為是比較好的，因為必修課也是可以有選擇的，可以選的課非常多，一定是選擇自己

9、有興趣的。                            訪問 體系基本是滿意的，認為這些課程基本符合他的預期。另外，他針對一些課程設置的細節(jié)問題提出了自己的建議。在本碩課程銜接問題上，筆者了解到，研究生階段的大部分課程受訪者于本科階段都學習過，但是他認為這些課程十分有必要在研究生學習過程中開設。原因在于，在研

10、究生階段，這些專業(yè)課程大多比本科階段摘自：畢業(yè)論文翻譯教授得更加深入、具體，對于鞏固了研究生的專業(yè)基礎大有好處。受訪者認為，對專業(yè)課程的學習在很大程度上提升了他的科研能力。在課程選擇的開放程度上，受訪者認為當前的選課程序給予了學生充分的自由度和選擇權，十分有利于研究生針對自己的興趣和研究方向選擇課程。訪問者：可以說所有的課程對你都有幫助嗎？還是只是其中一部分對你比較有用？受訪者：應當說都有幫助吧。因為我自己選的課，肯定是對我有幫助的課。這點我認為是比較好的，因為必修課也是可以有選擇的，可以選的課非常多，一定是選擇自己有興趣的。     訪問者：你們的專業(yè)

11、必修課一共有多少門？受訪者：一共有四門，這學期只開了一門。學院開的必修課一共有八門，每個人只要選夠四門就行了。他不是大學里的必修課就必須要學這一門，所以這點是比較好的，每個人都有自己的方向和自己喜歡的東西嘛。在關于課程類型的討論中，筆者了解到，受訪者的專業(yè)課主要是一些計算機領域的基礎課程，學習這些課程的主要作用是奠定專業(yè)基礎。受訪者認為這些基礎課程對于日后的科研和工作是十分必要的。當提到對當前課程體系最不滿的地方時，受訪者強烈建議增加一些實踐操作的課程。訪問者：實踐操作不是從導師的項目中就可以獲得嗎？為什么還一定要加到課堂教學中呢？受訪者：這個實踐操作的意思是可以聯(lián)系企業(yè)或某個實驗室，實際做出

12、某個東西，比如好幾百人一起做一個大型項目，這個經(jīng)驗平時在實驗室做項目是絕對沒有的。比如計算機網(wǎng)絡吧，學完計算機網(wǎng)絡，最后一節(jié)課可以安排到某個相關的企業(yè)參觀什么的，看看人家實際上是怎么干的?，F(xiàn)在我們很多人的困惑是，從大學開始，做項目基本就是一個人或者幾個人，我們很想知道像windows這種大型的項目是怎么運作的。這些方面根本就是大腦一片空白。在專業(yè)課程部分的訪談過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受訪者反復提到以下幾個詞：實踐操作、英語文獻、專業(yè)基礎。那么，是不是可以推斷，這是他最想從研究生教育學情調(diào)查報告2009與美國頂尖研究型大學的比較.清華大學教育研究，2009.10羅燕.海蒂·羅斯.岑逾豪.國際比

13、較視野中的高等教育測量NSSE-China工具的開發(fā)：文化適應與信度、效度報告.復旦教育論壇，2009.07上一頁 1 2 3 4  教學中得到的，或者是他在研究生課程中最大的收獲呢？對于這個問題，受訪者回答，專業(yè)課的最大收獲在于通過大量的英文專業(yè)文獻閱讀，大幅度地提高了他的英文文獻閱讀水平。在他看來，這對于科研是相當有幫助的，因為科研需要閱讀大量的國外資料。實踐操作是他認為當前的課程體系中缺少的，并且十分有必要加入的環(huán)節(jié)。四、結論與建議通過對一位受訪者的訪談，我們不能貿(mào)然得到北京航空航天大學研究生的課程體系設置是否合理的結論，但是本次訪談為進一摘自：畢業(yè)論文工作總結步的研究生課程體系優(yōu)化提供了基本方向，筆者也在訪談基礎上提出自己的幾點建議：首先，校方應建立專門的調(diào)研小組，對研究生課程設置定期做系統(tǒng)、科學的調(diào)研評估，以了解學生的反應和需求。第二，建議加強學生選課的開放程度，增加課程類型和數(shù)量，使學生有更大的選擇余地。第三，建議增設研究生體育課；改進研究生政治課、英語課教學模式，增加課堂互動；增設專業(yè)實踐課；專業(yè)課堂上增加師生互動。第四，學?；驅W院為學生提供更多學術交流的機會。參考文獻：劉揚.雷慶.工科研究生教學質量滿意度調(diào)查研究以A大學為例.學位與研究生教育，2010.05張三強.美國研究生課程設置的特點及對我國研究生學術能力培養(yǎng)