小學二年級教師師德小結(5篇)

1、小學二年級教師師德小結（5篇）我知道，教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有 嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意， 家長滿意的好老師。我能以身作則，為人師表，我在要求學生做到的，自己必先當楷模。因此，平時注意自 己的言行舉止，進一步加強政治思想學習，切實履行各項行為規(guī)范，在學生中樹立良好的榜 樣。具體而言，我從以下幾個方面做起的：1. 忠誠一一忠于人民的教育事業(yè)，樹立終生為教育事業(yè)服務的思想。熱愛本職工作，樹 立終生為學生服務的思想。2. 摯愛做到能愛護、關心和信賴學生，師生之間要親密無間，親如一家，真誠相待，這樣，學

2、生就會更好地學習，在思想、學習和生活作風等方面逐步形成良性循環(huán)。3. 奉獻一一讓自己具有無私奉獻精神。不能把教育工作單純地看作是一種謀生手段，因 為它更重要的是一種事業(yè)，肩負著祖國的前途與未來。因此我應該正確定位，處理好公與私 的關系，選擇好人生的立足點，處理好得與失的關系，把握好人生的平衡點。4. 勤學-樹立刻苦學習的精神。除經常鉆研本職業(yè)務外，更要抓緊學習黨的路線方針 政策，學習國內外有關教育學、心理學等方面的理論知識，為教書育人奠定堅實的基礎。5. 肯鉆一一善于專心研究。教學是一門藝術，我要積極探索教學規(guī)律，對教材教法和學 生的特點、差異等因素進行深入的鉆研，提高自己的教育教學水平。6.

3、 搞活一一做到對學生進行教育、教學的方式方法盡量使用啟發(fā)式，要因材施教、靈活 多樣，徹底改變“一刀切”、滿堂灌、填鴨式。尤其是應針對每個學生的個性、特點、愛好和 特長等各自的具體情況，揚長避短地進行教育和教學。7. 平等一一做到我與學生相處時要民主平等，從思想和行動上，對學生一視同仁，決不 能厚此簿彼，尤其是對后進學生更應如此。只有這樣，才能做后進生的轉化工作，在教育、 教學等方面取得大面積豐收。我要以高尚的師德、嶄新的面貌投入到新的學年工作中去。在工作實踐中繼續(xù)努力學習 政治理論，學習教育法規(guī)，增強法律意識，施行依法執(zhí)教，強化獻身精神；學習教育理論， 學習新課標，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；

4、學習專業(yè)知識，優(yōu)化教學過程，提高教學效率。一句話：“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。”2、師德小結百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要 的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。作為一個從事小學低年級教育的教 師，感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、 良好的啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機 感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。1、崇尚崇高的師德師德是一個動態(tài)的概念，它有一定的時間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師 德，在新的

5、歷史時期，已注入了新內涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已 提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經濟、實施素質教育、精神文明建設等方面的呼喚 著崇高的師德，作為一名教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。2、提高對師德認識所謂師德認識，就是指對教師職業(yè)道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻 身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事小教工作已有二十幾個年頭，回顧自己走過的經歷， 對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有 了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的教 育工作有了新的認識，尤其作為教師應具備哪些師德，心

6、中基本上也有個底。人們形容育人 職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本， 關鍵在于師德。3、塑造師德風范，潛心練功“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩 子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化 地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德 不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性， 更關鍵就是如何去提高自己的師德。總而言之，通過師德學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不 斷地學習

7、，不斷追求，才能名符其實地對得起教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實 地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。3、師德小結至今，我從事小學教學工作已有十幾年了。這些年里，我們面對的是一個飛速發(fā)展的社 會、和一個日新月異的環(huán)境，面對的是一張張苛求知識的純真的面孔，我們如何來滿足她們 安靜地成長，讓他們的父母每天醒來教能迎接到屬于自己的那輪太陽，是擺在我們每個老師 面前一份份考卷。在平時我能擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律，忠誠于人民的教育事 業(yè)，認真貫徹國家的教育方針，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，明禮誠信， 平等合作，勤學樂教。課堂教學是學校教育的主陣陣，是學校有

8、目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行德育的基 本途徑。通過課堂教學滲透德育，教育者能夠引導學生掌握系統(tǒng)的科學知識、馬列主義毛澤 東思想的基本理論、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點以及社會主義的道德規(guī)范，這 對于提高學生的思想認識，形成他們的道德觀念，奠定他們人生觀和世界觀的基礎，都具有 極為重要的作用。我們知道，小學的課程和教材，都是按照教育目的精心設計和選編的，具有極高的科學 價值、認識價值、發(fā)展價值和教育價值；充分挖掘利用這些因素，有利于"整體育人"，全面提高學生的基本素質。由于通過課堂進行的德育，是建立在掌握科學知識和認識事物發(fā)展規(guī) 律上的，經過了邏輯誰和學生自己的思

9、考與領悟，所以培養(yǎng)的思想品德是自覺的、穩(wěn)固的； 而且課堂教學是一種組織得十分嚴密的活動，有明確的目的、任務、內容和一定的進度，需 要教師和學生集體嚴格遵守一定的要求、制度和紀律，自覺調控自己的行為；教師在態(tài)度、 作風、言行等方面的示范，學生按一定的規(guī)范進行 "自律"，這些都有助于培養(yǎng)學生各種良好 的品德和風尚。在課堂教學中滲透德育，不僅為學生思想觀點的確立和品德行為的養(yǎng)成提供了豐富的感 性經驗和堅實的知識基礎，而且它采用的潛移默化、熏陶感染、"細水長流"、點滴浸潤的方式，也為學生的接受、領悟和內化創(chuàng)造了有利的條件。雖然我在師德方面取得了一些成績，但離目標

10、還有一定的距離，需要在今后的工作中不 斷總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。4、師德小結師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德， 是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范， 行為準則。筆者以為，這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規(guī)范、 嚴密，是一種樸素的解說，但卻是為大多數人所認同的。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一 種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經 過長期的積淀而被人提煉而成的。但是，作為社會公德的一部分，它又必然是與時俱進的， 反映出各個時代的特征。同理，不同時代的教師就應有鮮明

11、時代特征的精神風貌。對新時期師德內涵的理解。首先，新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈 的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著3眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。其次，新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。包括先進的教育觀、教學觀、 師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又 要育好人。再次，新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師 的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十

12、分有道理的。新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，他首先必須是 一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。5、師德小結通過對師德有關材料的學習，我對新時期師德建設的思考有以下幾點：首先人文關懷，精神建構。我們認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教 育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在 對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要 關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨

13、立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極 主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功作出不懈的努 力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神 世界，使學生獲得愛、懂得愛、學會愛。同樣，加強師德建設時，我們對廣大教師也應該改注重人文關懷和精神建構，我們不能 僅僅只關注教師業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視他們人文精神的充實，建 筑起精神文明的長城。使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、 建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！其次終身學習，持續(xù)發(fā)展。新時期的教師要樹立終身學習的理念，加

14、強自我的思想、道 德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，教師 要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，就必須終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。 師德建設要加強政治修養(yǎng)，提高教師的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改 進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。鼓勵教師敢于創(chuàng)新，敢 于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。再次注重小節(jié)，修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起 著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，現代師德建設必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響 學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記 -從我做起，從小事做起，從 今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現代人