曹沖稱象教學設計與說課

1、曹沖稱象教學設計與說課6曹沖稱象說課一、說教材曹沖稱象是S版二年級下冊第二單元的第二篇課文。課文主要講的是 的曹沖想辦法稱出大象的重量。故事告訴我們，平時要多觀察，遇事多動腦，就 找到解決問題的好辦法。二、說教學目標本課學習的主要任務是；識字、寫字、朗讀，了解曹沖稱象的辦法。依據(jù)任 務，制定以下學習目標：1、會正確認讀11個生字，能準確書寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象的辦法。4、通過學習，懂得平時要多觀察，遇事多動腦筋想辦法。5、通過讀讀比比，體會“直”“才” “到底”在句子中的作用。三、說教學重難點重點:會正確認讀11個生字，能準確書寫8個生字

2、。正確、流利地朗讀課文。圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象的辦法。難點:了解曹沖稱象的辦法。通過讀讀比比，體會“直”“才”“到底”在句子中的作用。四、說教學方法1、說教法“簡簡單單，扎扎實實”。引導學生，自主學習。不注重形式，多注重實效。 讓學生先自學，然后我通過檢查，練習，鼓勵學生積極主動地參與。既要關注中上的學生，更要關注后進的學生。通過我教，學生 教，調動所有學生學習的主動性。以學生的學為主，我的教為輔。讓學生既要學 會，還要愛學。2、說學法學生自學。自讀 11 個生字，讀準字音，了解字義。自讀課文，能讀準字音， 讀通課文。帶著問題自學課文，了解課文內容。自主參與練習。五、說教學準備教

3、師: 曹沖稱象動畫片、課件學生: 圈畫生字詞，標出自然段，將課文讀通六、教學時間 : 兩課時七、說教學過程第一課時教學目標 :1、會正確認讀 11 個生字，能準確書寫 8 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程 :一、板書課題，質疑導入1、板書 6 曹沖稱象2、認讀“曹“”稱“。讀課題。3、簡潔曹沖 : 曹沖是三國時期政治家、軍事家曹操的小兒子，相傳他是一位天 才兒童，他的聰明才智深得曹操的喜愛，但不幸的是，曹沖在十三歲時，身染重 病，不治而亡。本課講的就是曹沖 7 歲時的一個故事。3、質疑: 看到課題，你想知道什么 ?導入: 讓我們帶著問題一起走進課文中。二、教師范讀課文學生邊聽邊想 :

4、 曹沖稱象的辦法是什么 ,三、學生自讀課文要求: 聲音響亮，吐字清晰，爭取將課文讀通順。邊讀邊想 :課文都告訴了我們 什么,四、學生自學 11 個生字要求: 準確拼讀，讀準字音。試著口頭組詞，了解字義。 五、 檢查學習生字 詞1、認讀 11 個生字方法: 點名拼讀，強調“稱、秤，宰、艘、舷“的讀音 （講解、比較“秤、稱” 領讀） ，認識形聲字“桿、柱”。小老師領讀，學困生自讀。練習 （給加點字選擇正 確的讀音 ） 。2、口頭組詞，了解字義3、認讀詞語（點名讀，小老師領讀，學困生自讀、齊讀 ） 4、 多音字練習:得 六、 檢查指導朗讀課文1、學生自由朗讀課文，不認識的字問老師或同學。 2 、 同

5、桌接力朗讀課 文，互相幫助。3、朗讀比賽。規(guī)則: 選 10 人進行朗讀比賽，每人自由選擇喜歡的段落，根據(jù)自己朗讀的能力，可以選擇兩個自然段或一個自然段。 要求: 老師和學生做評 委，看誰讀得聲音響亮，吐字清晰，讀得正確、流利。誰將是我們今天的朗讀之 星。七、 學寫生字1、學生自學 8 個生字: 讀準字音，組詞了解字義，分析字形。 2 、 匯報交流 重點指導 : 論、官3、 觀察占格，教師范寫。4、學生描描寫寫6 曹沖稱象教學設計教學目標 :1、會正確認讀 11 個生字，能準確書寫 8 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象的辦法。4、通過學習，懂得平時要多觀

6、察，遇事多動腦筋想辦法。5、通過讀讀比比，體會“直”“才”“到底”在句子中的作用。教學重點 : 會正確認讀 11 個生字，能準確書寫 8 個生字。正確、 流利地朗讀課文。圖文結合，感知課文內容。了解曹沖稱象 的辦法。教學難點 : 了解曹沖稱象的辦法。通過讀讀比比，體會“直”“才” “到底”在句子中的作用。教學準備 :教師: 曹沖稱象動畫片、課件學生: 圈畫生字詞，標出自然段，將課文讀通。 教學時間 : 兩課時教學過程第一課時教學目標 :1、會正確認讀 11 個生字，能準確書寫 8 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學過程 :一、板書課題，質疑導入1、板書 6 曹沖稱象2、認讀“曹“”稱“。讀

7、課題。3、簡潔曹沖 : 曹沖是三國時期政治家、軍事家曹操的小兒子，相傳他是一位天 才兒童，他的聰明才智深得曹操的喜愛，但不幸的是，曹沖在十三歲時，身染重 病，不治而亡。本課講的就是曹沖 7 歲時的一個故事。3、質疑: 看到課題，你想知道什么 ?導入: 讓我們帶著問題一起走進課文中。二、教師范讀課文學生邊聽邊想 : 曹沖稱象的辦法是什么 ,三、學生自讀課文要求: 聲音響亮，吐字清晰，爭取將課文讀通順。邊讀邊想 :課文都告訴了我們 什么,四、學生自學 11 個生字要求: 準確拼讀，讀準字音。試著口頭組詞，了解字義。五、檢查學習生字詞1、認讀 11 個生字方法: 點名拼讀，強調“稱、秤，宰、艘、舷“

8、的讀音 （講解、比較“秤、稱” 領讀） ，認識形聲字“桿、柱”。小老師領讀，學困生自讀。練習 （給加點字選擇正 確的讀音 ） 。2、口頭組詞，了解字義3、認讀詞語 （點名讀，小老師領讀，學困生自讀、齊讀 ）4、多音字練習 : 得六、檢查指導朗讀課文1、 學生自由朗讀課文，不認識的字問老師或同學。2、同桌接力朗讀課文，互相幫助。3、朗讀比賽。規(guī)則: 選 10 人進行朗讀比賽，每人自由選擇喜歡的段落，根據(jù)自己朗讀的能 力，可以選擇兩個自然段或一個自然段。 要求: 老師和學生做評委，看誰讀得聲音 響亮，吐字清晰，讀得正確、流利。誰將是我們今天的朗讀之星。七、學寫生字1、 學生自學 8 個生字: 讀準字音，組詞了解字義，分析字形。2、匯報交流 重點指導 : 論、官3、觀察占格，教師范寫。4、學生描描寫寫僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins perso